讓班主任成為雕琢心靈的巧匠

摘要：班主任是一個需要付出更多愛心的角色；也是一個承擔著學生、家長更多希望的角色。要做當好班主任，必須優化班級管理，營造和諧寬松的魅力班級；必須加強“三位一體”教育，創造和諧團結的魅力群體；必須具有創新開拓的科研意識。

關鍵詞：班主任；班級管理；開拓創新

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0226-01

班主任對于一個人的一生真是太重要太重要了。孩子們是一本充滿魔力的永遠讀不完的書，要成為一名優秀班主任，僅靠有“愛心”是不夠的，畢竟我們面對的是千差萬別的人。我認為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發他們前進的動力，這種情不僅會提高他們的業務水平，還能幫助他們揚起遠航的風帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任首先做到對學校負責，對學生負責，對自己負責，這樣才能當好一名成功的班主任。我想在此反思總結一下多年的班主任工作，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校放心、學生喜歡、家長滿意的有魅力的班主任。

一 在實踐中提高自身素質，完善自我魅力

班主任首先要有積極健康的心態。我們經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。具有個性的班主任應該具有以下魅力形象：

1.用愛貫穿整個教育的過程

愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。

2.打造師生心理的零距離

教師除了在衣著打扮上要能給學生正確的時尚信息外，在言談舉止方面要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學生一起做游戲，要有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3.做一個知識淵博，興趣廣泛的“孩子王”

班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。作為一個新時代的班主任，自身文化修養的高低直接影響著學生對老師評價的信度和效度。人要有自己的底線，追求。 總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長得美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要做讓學生信服的人。

二 班主任要溶入學生的心靈

班主任是班級的組織者、教育者。做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。班主任要善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟。這比說教要管用得多了。學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識。由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。

三 打造魅力班級，營造和諧寬松的氛圍

一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

另外，在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。

1.拓展大視野，確立大目標

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生從中華意識和全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2.養成大氣度

班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3.大文化，提升新人格

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四 加強德育教育，創造和諧團結的魅力群體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。 魅力群體指的是學生、教師和家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與學生的關系。蹲下來看學生，不是一味地嚴厲訓斥學生，要懂得觀注學生的需求，了解學生的心理，尊重學生的愿望與尊嚴。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，充分利用學校、家庭、社會的力量，建立一個和諧的網絡化教育模式。讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生在社會中生存。“成人比成才更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

五 班主任應該站在時代的最前沿，具有創新開拓的科研意識。

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的、有經驗的教師，在自己的工作中分析各種教育現象，正是向教育的智慧攀登的第一個階梯”。那么怎么去分析各種教育現象，方式是多種多樣的，其中，進行教育教學科研就是一種很好的方法。當今社會新事物層出不窮，現在的孩子也越來越難管，容易出現一些我們意想不到的問題。這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們應積極探索教育教學中遇到的各種問題，做科學型的班主任、學者型的班主任、智慧型的班主任。

做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經驗或幾張紙所能說完全的。班主任要學習、積累的知識經驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰。我只有從現在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學習經驗，不斷總結自己的心得，憑著自身一股執著，一分責任心，迎接這份挑戰。曾經聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，班主任將任重道遠。

總之，不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。