青年數學教師要念好“四字經”

摘要：筆者認為，作為青年數學教師，要念好“四字經”

關鍵詞：青年數學教師；專業基礎知識；職業道德素養；創新思維

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0291-01

一是要有扎實的專業基礎知識。二是作為青年教師，要有良好的職業道德素養，要時時刻刻以學生為本。三是創新思維在教育教學中具有重要的作用。青年教師要在實際教數學過程中不斷豐富教學內容，創新教學方法，提高學生的綜合素質。四是心態要平。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一名青年數學教師，要有春蠶、蠟炬的精神，那么，如何才能更好地把最后一根絲吐盡，把最后一滴淚流干，把自己的知識和才華奉獻給學生，奉獻給三寸講臺。筆者認為，作為青年數學教師，要念好“四字經”。

一 底子要“硬”

1.要有扎實的專業基礎知識。扎實的專業基礎知識是是數學教師的必備素質之一，是作為一名數學教師的基本要求，更是數學教師構成的最主要的因素。教師必須精通數學學科的基礎性知識和技能，熟悉數學的基本機構和各部分知識之間的內在聯系，了解與數學相關的知識，數學的發展動向和最新的研究成果，以及數學領域的思維方式和方法論。俗話說得好“功夫在詩外”，作為一名年輕教師，不要拘泥于教學大綱的基本要求，教師所掌握的學科知識必須大大超出教學大綱的要求，要廣泛涉獵相關書籍，不斷積累知識“厚度”，要能做到厚積薄發，舉一反三。

2.要加強自我學習。學習使人進步，學習是前進的動力，要高度重視各類專業知識培訓。積極參加各類培訓班及課堂技能大賽、優質課評選等教學活動，在實踐中鍛煉自己，擴充知識容量，提高自身素質；其次，主動積極關注教育發展，并研究新課標、思考適應現狀的教學方法及及時發現自己的不足；再次，多與不同的學生和教師交流，了解學生們的需求和教師們關于教學前沿的觀點，適時地調節自己的教學專業知識結構；最后，教師要廣泛閱讀，自覺反思，閱讀的內容可以有學生的教科書，又有優秀教育刊物上的文章，還有一些滋養心靈、溫潤生命的書籍，這可以使教師幫助學生理解、融會貫通知識，也可以使教師自己內心變得豐富、細膩、鮮活和光明磊落。并隨時保持激情，用一顆不老的心去為教育事業努力奮斗。

二 品位要“高”

作為青年教師，要有良好的職業道德素養，要時時刻刻以學生為本，首先，要有工作激情。要做到“干一行、愛一行、專一行” ，始終要懷著強烈的熱情和激情去面對工作，作為青年教師，只有對自己的事業有著真誠的熱情，才會把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫無保留地把自己的智慧傳給下一代，才能幾十年如一日地守在教育的園地里，才能對自己的職業、對學生充滿著強烈的使命感與責任感。其次，要有博愛精神?！敖逃膼?，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎” 。青年教師剛剛走上工作崗位，在工作過程中，在與學生的交流中，難免遇到這樣那樣的問題，因此，青年教師要熱愛教育事業，懷著一顆寬容、博愛的心去面對工作，面對每位學生。同時，要善于鼓勵學生，善于發現學生的潛能，激發他們的學習興趣，促使他們不斷探索、不斷進步。特別是對問題學生，要以高度的責任心、持之以恒的耐心，以發展的眼光看待他們、呵護他們，讓他們的潛能得到充分的開發。

三 思維要“活”

創新思維在教育教學中具有重要的作用。青年教師要在實際教數學過程中不斷豐富教學內容，創新教學方法，提高學生的綜合素質。一是增強數學的應用性。教師要能結合課題內容，注意從生產和生活實際中引出問題或者從具體數學事例的考察中提出問題?；蛟诮虒W過程中解決實際問題，這對培養學生實際應用能力有很大作用。提出問題并在解決問題的活動中逐步概括數學知識和思想方法再回到實踐中去應用，培養學生把實際問題轉化為數學命題的能力。二是創新教學手段。 數學課的課堂教學中，教師要能盡量使用各種教具、音像媒體創設引起學生思維的情境，使教學活動增強直觀性，顯得形象生動活潑流暢，具有較好的視覺效果，能激發學生的求知欲，對提高課堂教學的效益和質量，將發揮顯著的功效。三是創新教學方法。注重數學思想在課堂教學中的運用，比如在高中數學教學中，“證明是沒有經驗學生最害怕的詞匯”，而解釋這個詞匯就不那么可怕，因為解釋通常被認為不像證明那樣形式化。從另外一方面來說，一個好的解釋里實際包含了一個形式證明的重要思想，集中精力于解釋定理里所包含的數學思想而不是證明，這樣并沒有削弱對定理內容的理解。我們重復一個被前人已證明過無數次的定理，學生對這個定理的內容并不一定理解，我們真正的目標是理解。如用極限定義證明講解過程中，通過解釋讓學生體會用證明過程中的數學思想，其中用來刻畫接近程度，而用N來刻畫 ，其中是任意小的量，即可以任意地小。解釋其中包含的數學思想，了解其背后的數學精神，讓學生受到數學文化的熏陶，受到智慧的啟迪。

數學課堂教學要創新，更重要的是要善于發現學生的創新，鼓勵學生創新，學生的作業本上和學生的發言里常出現一些不是按教材或不是按教師指導的方法的解法。我們應善于發現閃光點，鼓勵他們創新。只有教師樂于創造，才能激發學生的創造欲，才可能有創新的氛圍和成果，過程的體驗與結果更重要，不僅對學生，對教師也如此。

四 心態要“平”

目前，隨著經濟社會的快速發展及受多種因素影響，教師的壓力過大，有的往往走向極端，中國健康教育研究所經調查統計，發現在教師群體中患神經癥的占10%以上，而在其他職業人群中這個比例平均為2.7%左右。這與教師長期處于緊張的工作狀態有關，而且還面臨來自學校的、學生的、家長的、家庭的各種壓力。教師的主要職責在于教師育人，因此，作為年輕教師，一定要放平心態，學會舒緩壓力，只有教師的心理健康問題解決了，才能擔當起學生的心理咨詢、心理保健的重任，引導學生養成正確的世界觀、人身觀和價值觀，真正把學生從不健康的心理的桎梏中解放出來，成為學生的良師益友。

參考文獻

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