學校文化視角下的中小學特色學校建設

摘要：特色學校建設已成為許多中小學校積極追求的發展目標，特色學校建設研究是世界各國教育改革的趨勢，是全面實施素質教育的基本要求。本文基于學校文化的視角來研究中小學特色學校建設，從學校文化包含的五個構成要素來突出強調學校文化對特色學校建設的重要意義。

關鍵詞：特色學校；學校文化；學校建設

中圖分類號：G48文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0016-01

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“發展基礎教育，必須繼續改善辦學條件，逐步實現標準化。中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”這一思想為當前特色學校的建設投入了強大的動力。目前，特色學校建設已成為許多中小學校積極追求的重要發展目標，特色學校建設研究是世界各國教育改革的趨勢，是國家教育改革和發展的方向，是全面實施素質教育的基本要求。

特色學校是個性化的學校，是認識和優化了個性的學校，它是教育戰略轉移時期的重要策略。一所學校文化是一所學校師生在長期教育實踐中創造并形成的，特色學校文化建設是特色學校建設的核心，在特色學校建設的理論和實踐研究中應重視并充分發揮學校文化的作用。

文化是觀念、抽象的，是柔性、不可控的，其發展和演化多是“漸進”而不會“突變”，所以人們很難在短期內建設或者摧毀一種文化。學校文化是見得到、摸得著的，它是一所學校的師生在長期的教育實踐中創造并且獲得普遍認同的、通行的一種價值準則，同時也涵蓋在這個準則的指導下形成的學校成員的行為、心理取向和精神風貌。

學校文化的存在促生了一所學校特有的教育氣息和教育氛圍，并經過長時間的熏陶和滲透，使這種獨特的文化為學校的每一個成員包括學生、教師和其他工作人員所秉持和遵守。一所學校要辦出自己的特色，對文化的考慮和檢視是至關重要的，從某種意義上說，建設特色學校，就是要創建文化上有自身特色的學校，是本學校體現出其他學校所沒有的特色學校，并在此基礎上，形成學校的獨特風格和個性，文化內涵是特色學校的靈魂所在。任何學校一旦形成了自己特有的文化，即體現為一種學校個性，它就會對學校管理發揮巨大的影響和制約作用，成為一種無形的精神力量，使學校全體成員在共同的辦學價值觀念、行為準則和工作作風統率下，個性化地為貫徹黨和國家的教育方針而努力。要提高辦學水平，重要的是校長應從本校實際出發，建設獨特的學校文化，使教育與管理渾然一體，在思想觀念，價值規范上，在制度、模式、結構上，在物質環境、校園建設方面形成辦學特色。

學校文化與特色學校建設之間的關系，實質上是相互依存、相互促進的關系。從學校文化視角來研究特色學校建設將對特色學校理論和實踐研究起著重要的指導作用。本文從學校文化的五個構成要素來談談學校文化對特色學校建設的意義。

（一）學校物質文化為特色學校建設奠定堅實基礎

學校物質文化是對學生進行潛移默化教育的重要外在因素，是一種外顯的直觀的文化，它既是特色創建活動的場所與設施，又是陶冶師生情操的無言之師，值得重視。特色學校建設應由內而外散發出生命的氣息、文化的魅力，使顯性校園能與特色學校固定文化特色合拍，充滿藝術氛圍和人文精神。

（二）學校精神文化為特色學校建設注入強大動力

學校精神文化主要包括校園歷史傳統和被全校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校整體精神面貌的集中反映，處于學校文化中最本質、最穩固的核心層面。它是隱性的，但又已滲透在校園內各種文化載體及其行為主體身上，具體體現在校訓、校風、教風、學風等方面。精神文化一經形成能給全體成員提供豐實的養分，可以成為牽引特色學校發展的不竭動力。

（三）學校制度文化為特色學校建設提供必要保障

一所特色學校的管理制度往往體現人文性，被侵潤了文化色彩，精神追求與具體規定有機地結合其中。在學校文化由淺層向深層、由外化向內化的過程中，制度文化是一種基本保證。學校制度文化作為學校文化的重要組成部分，是處于核心精神文化和淺層物質文化之間的中間層文化，它既能把學校的價值理念外化為師生員工的自覺行為，從而形成一種獨特的、其他學校難以模仿的學校核心價值觀，也是學校文化建設和學校發展的保障系統。特色學校健康、有序、持續的運作和發展，一套科學規范的管理制度是必不可少的。學校制度文化的核心應是學校成員對待學校制度的一定價值認可度，隱含著教育的價值取向，這對特色學校的建設與穩固起著重要的規范與保障作用。

（四）學校課程文化為特色學校建設賦予豐富內涵

在過去，學校文化或校園文化建設并不包含課程文化。課程文化的進入，豐富和擴展了學校文化建設的內涵。課程文化作為學校文化建設的重要組成部分，使學校文化建設不再游離于學校日常教學活動之外，而成為教師和學生的日常生活和生存方式。長期以來脫離課程和教育來搞特色學校建設，在課程與教學之外另搞特色，是根本性的特色學校建設誤區。特色學校建設首先需要關注的是學校課程與教學的特色形成。課程與教學能體現出不同學校的風格和個性，構成一種學校特色的內在品質和長久魅力，就會確立學校長期生存與發展的學校品牌和學校“高地”，就能夠真正形成學校文化的軟實力。

（五）學校行為文化為特色學校建設營造良好氛圍

學校是由人組成的。如何構建和諧的人際關系，調動廣大師生的積極性和凝聚力，投身到特色學校的建設中去？河北衡水中學通過旗幟鮮明的抓師德建設，培養教師的人格修養，把一所普通中學打造成為名牌學校。很多學校正在實踐朱永新教授的新教育實驗，推行“書香校園”讀書行動，旨在通過改變教師和學生的行走方式，來實現教師的專業發展、學生的全面發展、學校的持續發展，這些都體現了行為文化可以有效促進特色學校的建設。