教得有法 寫有所獲

摘要：《語文課程標準》把識字作為低年級教學的重點，并明確規定了在第一學段認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。這一識字、寫字任務十分艱巨。單純的識字過程是十分枯燥乏味，要完成這樣大的識字量，我們在教學中既要吸收傳統教學的精華，又要大膽展開想象，努力挖掘生字中內含的“趣味”，引導學生在趣中認字，在趣中掌握靈活多樣的識字方法和書寫方法。因此我們必須好好利用這每周的寫字課，結合平時的寫字教導，爭取達到一個良好的寫字教學效果。

關鍵詞:第一學段；寫字教學；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0055-01

當前的寫字教學有許多不盡人意之處，尤其是農村學校。由于“應試教育”的后遺癥，許多老師不重視寫字教學，把時間和精力都放到教學學生如何識記生字上，而認為寫字教學比較“耽誤”時間，因此寫字指導常常“蜻蜓點水，一帶而過”，甚至在語文課上不指導學生書寫。

在平時的教學中，不少語文教師只是到最后兩三分鐘才指導學生書寫一、二個字。這樣，寫字教學就名存實亡了。語文教學要讓學生“汲取民族文化智慧” 培育學生“熱愛祖國語言文字的情感”“ 能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”這是作為一名語文教師當仁不讓的責任和義務。

一、結兒歌，讓姿勢和習慣得到培養

每一次寫字之前都要求學生調整姿勢，做好心理準備以后再動筆開始書寫。為了更好地幫助學生掌握正確書寫姿勢的要領，可以編一些簡短的兒歌，學生易學易懂易記。如“頭擺擺正，背挺挺直，腳放放好”，又如：“拇指二指握筆桿，指離筆尖一寸長，中指在下托住它，無名手指來幫忙，輕輕墊在中指寸；胸離桌，要一拳；眼看書，要一尺。姿勢一，字寫好，個個都是好孩子。”學生一邊念兒歌，一邊進行手指操并調整好姿勢，準備寫字。特別是執筆的方法要讓學生正確掌握，執筆的高度、方向，筆鋒的使用都對字的效果有很大的影響，這是基本功，要反復強調，練好練熟，成為一種自然的習慣，才可能把字寫好。

二、聯生活，讓運筆方法記心間

漢字由基本筆畫組成，教師在教學時必須花足時間，寫好基本筆畫。同時，還要讓學生把基本筆畫與生活形象地聯系起來，準確掌握筆畫的“形”。引導學生聯想：“撇”像劍，“捺”像掃把，“點”像雨點，“橫”像小扁擔……在準確地把握筆畫的“形”之后，再反復訓練如何起筆、運筆、收筆，掌握筆畫的“神”。“撇”起筆時略頓，行筆之初剛勁有力，逐漸一邊略微改變行筆方向，一邊減弱用力直至提筆收筆，就像寶劍出鞘，剛柔相濟；“點”起筆較輕，逐漸用力，并回鋒收筆，就像雨點滴落，重心向下……由于起筆、運筆、收筆過程中筆力、筆勢變化頻繁，形神難以兼顧，教師要鼓勵學生反復練習，熟能生巧。

三、揮聯想，讓寫字夢想放飛

大多數獨體字都是象形字、會意字，我們的祖先在書寫時都滲透了對漢字形體美的基本理解。在教學這些獨體字時，教師可以向學生介紹這些字的象形寫法，讓學生聯想到相應事物的形象。

例如寫“大”：教師引導學生想象出它像伸展四肢的人形；一“橫”要略居上方，不宜過長，像人的上肢；“撇”“捺”舒展，要長一點，像人的兩條長腿，寫短了不好看，過于收攏，也沒有張揚的自信。在這樣形象化的講解中，讓學生明白漢字書寫“上緊下松”的規律。在講解“撇捺要寫得舒展”時，學生不理解“舒展”，教師可引導學生想象：旗桿上的國旗有幾種姿態？哪一種姿態顯得更精神？那么，撇捺也要寫得有精神，像國旗那樣飄揚起來，這就叫“舒展”。

四、做游戲，讓寫字玩味十足

游戲是小學生最喜愛的活動。寫字教學中的游戲活動，既激發了學生寫字興趣，又培養了學生的創新能力。

在一年級上課時，我發現學生在開始寫“折”時，總也寫不好，就和學生們玩了一個“轉轉轉”的游戲，把體育課上的“向左向右轉”與寫“折”有機地結合起來，學生從身體的這一動作中，既學到了寫“折”的方法，又嘗試到了創造性學習的樂趣，達到了一箭雙雕的效果。

五、勤評價，讓寫字信心十足

由于學生個體發展的差異性，班級中，學生寫字水平會有很大的差異。怎樣讓那些進步慢一些的學生既不會喪失信心，又能盡快達到班級的水平呢？教師熱情的激勵和來自集體的幫助此時非常重要。我把每一次對學生寫字的評價當作一次親切的交流、溝通，讓寫得好的同學增強自信，寫得不好的小朋友可以及時發現錯誤，接受意見，及時改正。

總之，學生會寫一手漂亮的字就是掌握一門技能，可能會對他的未來有一定的幫助。作為一名教師，對于寫字教學應給予必要的重視，給學生一定的寫字時間，創設良好學習氛圍，注意激發學習興趣，并加強寫字指導，力爭讓每一個學生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊含的文化才能點點滴滴滲透進學生的心田，學生的語文素養才能得到有效提高。

參考文獻：

[1] 肖雪萍.把漢字當作畫來教[J].小學語文教學園地，2010(12)

[2] 張麗.小學識字教學初探[J].小學語文教學園地，2010(9).