淺談小學體育課實施素質教育的幾點認識

摘 要：我國是一個人口大國，擁有數十多億人口，從一定程度上說，這為祖國的發展提供了巨大的人力資源。而每個人能夠擁有健康的體魄更是社會發展的需要，這對于青少年來說尤為重要，因為青少年意味著祖國的未來。因此，搞好體育建設，發展公民的體育素質尤為重要。相對大中型城市體育教育而言，小城市的體育教育環節還比較薄弱，各級政府以教育行政部門應該從從搞好小學體育課教學做起 ，為祖國發展儲備人才。

關鍵詞：體育建設 小學體育 教育素質

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）06-0071-01

一、體育教學的現狀

體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實現教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內容之一。

據了解，目前的體育教學存在著諸多弊端，主要表在在以下方面：

（1）缺乏資金，使得學校不能夠購買足夠的健身器材，場地狹小，學生沒有足夠的空間去鍛煉身體，這些都制約著學校體育工作的正常開展。打個比方，在城市學校體育課堂中，不同年級的許多班級可以同時上體育課，不僅如此，學生們還有足夠的籃球，可以任意打籃球。而在小城市，這種現象幾乎不存在，學生們只能以班為單位，礙于場地的限制，學生們也沒有足夠的活動空間，沒有足夠的體育設備。

（2）校方沒有給與體育課程足夠的重視。學校只是片面的追求升學率而注重語數外的教育教學，體育課程相對少之又少，一些學校更是隨意更改體育的教學課時或者更改為語數外課程，學生們也就沒有了足夠的時間來進行體育鍛煉。

（3）學校體育教師青黃不接。在小城市由于生活水平較低，教師們經濟不富裕也多達百分之五十以上，因此很多教師思想道德并不高，僅僅追求經濟利益而沒有做好對學生的體育教學工作，缺乏敬業奉獻精神，對待學生的工作往往是課時無保證，體育課呈現一種“放羊”狀態。此外，農村體育教師一般是一帶多，教師有很多時候處于疲憊狀態，影響了教學質量。

二、如何開展體育素質教育

所謂的素質教育就是指讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發展。素質教育的發展不但是全面的，也是和諧的，既有共性，也有個性。所謂的共性就是指社會對人的基本要求，主要體現為教育方針的要求。而個性則是指各具特色的個體性。在體育課的教育教學中要努力開展素質教育，加強教師對素質教育的理解，并教育好學生們對其有根本的理解。德、智、體、美、勞組合是豐富多彩的，也是個性化的。正是由于“五育”的存在，才會造就千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。 “五育”的內涵和外在表現以及各育的發展層次和水平都有很大的差異。學校在體育的教育教學中，要因材施教，找到不同學生的獨特之處，并一起為基本點，找出不同學生的發展渠道，促進學生們更好更快的發展。

針對體育教育教學中存在的問題，相關教育部分或者社會大眾應該引起足夠的重視并采取相應的措施來解決。

（1）全面貫徹體育教育教學方針，認真貫徹《學校體育工作條例》，從根本上改變升學教育為素質教育。校方要充分保證學生的體育課時間，既要有室內課堂，又應該注意讓學生們有充足的室外體育鍛煉時間。學校要開滿體育課，不能夠只是單純注重升學率忽視體育課程，保證體育鍛煉的時間，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導。

（2）加大相關的教育經濟投入，學校應該努力籌集資金來購買健身器材，加大體育投入，讓學校里的學生也能夠充分的、從不同方面來進行體育鍛煉。與此同時，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

（3）加強對體育教師的培養。教師是體育教學質量好壞的決定性因素，一個好的體育教師可以更好地讓學生們體育鍛煉，相反，一個道德思想情操不高的教師只會使學生們不知從何學起。加大思想道德教育和業務培訓力度。首先，在思想上積極引導。學校可以通過開展理論講座來加強教師的思想道德水平。其次，在業務上培養。學校可以通過聘請有經驗的體育老師來做演講報告，對體育教師進行有效的指導。

（4）改善體育教師的工資待遇。很多體育教師由于比較低工資而沒有對學生進行嚴格的教學管理，針對這種現象，學校要采取一定的傾斜政策來調動體育教師的積極性。學校可以根據老師們的教學成果進行評估，劃分出等級，評劃出職稱，對于教學成績好的老師給予更高的工資和獎金待遇，以此來激發教師的積極性，為學校體育事業做出更多的貢獻。

三、結束語

目前，在整個體育教育的發展中，學校教育的發展已經是一個重要的話題，如何才能夠實現農村體育教育教學的合理化、規范化發展是長期以來人們應當關注的。在學校體育發展的過程中，要真正的落實體育新課標，全面貫徹體育教育教學方針，還應該考慮多個方面的影響因素，即主觀和客觀因素，對癥下藥，以此來從根本上解決我國學校體育發展的不足。

參考文獻:

[1] 朱仁寶，王榮德主編.21世紀教師素質修養[M].浙江大學出版社，2009.

[2] 翁向新主編.談教師的素質與修養[M].群眾出版社，2007.