淺論高校學生法律意識的培養

摘要 提高高校學生的法律意識是一項龐大的系統教育工程，高校學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，法律教育不僅是學校的事情，更是全社會都應該關心的問題，學生是未來社會主義建設的主力軍，他們將來會在社會的各個崗位上工作，擔負著建設祖國的神圣使命。對高校學生進行法律意識教育旨在使其成為既擁有專業知識，又具備較強法律意識，能夠適應社會發展所需要的全面知識型人才。

關鍵詞 高校學生 法律意識 知法懂法守法

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

法律意識作為社會意識的一種特殊形勢，是人在一定條件下對現在法律及法規現象的一系列理解、感知、心里體驗和價值評價等各種意識現象的總稱。公民法律素養的高低，是衡量這個國家、民族、社會文明程度的標準之一。高校學生是將來社會主義市場經濟的新生力量，亦是將來社會主義現代化建設的中堅力量，更是國家發展繁榮富強的未來希望。因此，加強高校學生法律意識的培養，將直接影響我國法制建設的層次發展，乃至整個社會的協調發展。

一、培養高校學生法律意識的重要性

提高大學生的法律意識是促進大學生健康成長、獨立面對問題解決問題的需要；是將來適應社會，工作環境的需要；是社會經濟不斷持續發展的需要；是國家依法治國的需要。

二、當代高校學生學生法律意識的現狀

（一）基礎知識薄弱。

法律知識是法律意識的重要內容，是衡量法律意識水平高低的重要依據。雖然大多高校學生學過法律知識，但整體知識水平較低，學生大都重視專業課，而不重視法律類基礎課，就其對法律的了解深度來說，他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應付考試，而不是掌握法律的理論和精神實質。要他們在現實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時，他們又表現出“知”“行”脫節，知法而不能守法、用法，在這種思想支配下的學生不可能有扎實的法律基礎知識。另一方面，高校的法律課程學時有限，在較短的課時內要達到普及法律知識的效果是極其困難的，因此，高校學生在課堂時中獲得的法律知識也是有限的。

（二）觀念淡薄或只重視權利。

一方面，一些學生缺乏維權意識，當遇到自己的合法權益受到侵害時，無法積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益，大多以消極態度對待法律，甚至放棄法律武器，采用報復的手段來為自己“維權”，增加了違法犯罪的可能性。另一方面，一些學生對我國法律規定的權利有了一定的了解，強烈要求維護自己的正當權利，卻消極回避個人對社會應盡的義務、責任。經常把自己的人身自由權利、人格尊嚴權利、物質幫助權利、受教育權利、戀愛自由權利、參與社會活動等權利無限制放大，要求國家、社會、他人為其實現權利和自身價值提供條件并加以保障，而在行使權利、實現自我價值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權利，是否對國家、社會造成危害，甚至根本不清楚自己應承擔哪些法律義務，權利與義務發生了嚴重的偏差，責任心不強。

（三）當前高校法制教育存在的問題。

1、法制教育仍被作為高校德育的分支。

只有為數不多的高校開設了專業的法律課程，多數高校的法制教育內容都見于德育類教材中，同時在實踐教學中存在重專業，輕德育，輕素質的教育培養。

2、法律素質教育被排除在素質教育內容之外。

法律素質是學生個體通過法制環境的影響和法制教育的訓練所獲得，且按照法律要求自覺規范自己行為的內在穩定特征及傾向。高校在法制教育的實踐教學中，往往將法律素質排除在素質教育內容之外，甚至忽視對學生的法律素質培養。不加強法律素質的教育，必然將影響到社會主義法治國家建設的進程。

3、法律知識不等同于法律教育。

法律知識是法制教育的前提和基礎，但無法替代法制教育。由于法律知識課程學時少，內容多，一系列知識點堆積、師生間交流的缺乏，直接導致的學生法律知識只停留在書本中。缺乏對學生法律意識的系統培養，即容易使學生形成“知而不信”。

三、高校學生應具備的法律意識

（一）誠信意識。

誠信意識，即是自覺遵守法律、規定和原則做事，誠實不欺，講求信用。在當代，越來越多高校學生的誠信意識以及他們的行為、思想令人擔憂。如上課故意遲到早退、曠課、考試作弊、畢業履歷上的虛假信息等，這些現象雖說不是普遍的，但也絕非個別現象。所以培養大學生的法律意識，維護社會正常秩序、提高誠信意識，就必須要樹立和培養誠實信用的觀念和意識。誠實信用原則又稱《民法》原則中的帝王原則，一切社會行為偏離了誠實信用，就很容易受到法律的制裁。

（二）自我保護意識。

當代高校學生將要面臨社會中的潛在危險，市場經濟中的激烈競爭。在權利受到侵害的時候，要學會拿起法律的武器捍衛自己的權利。如《婚姻法》中涉及當婚姻遇到問題時的解決方法，《消費者權益保護法》涉及買賣交易中的權益保護問題，《刑法》中涉及當遇到來自犯罪行為的侵害時怎樣維權的問題，《民法》中涉及人們在生活中遇到民事糾紛如何解決的問題，等等。只有了解法律的基本常識，我們在遇到問題時才知道需要翻看什么法律法規，才知道應采取怎樣的措施。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時便受到如此教育：一個人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應該教導學生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態度參與訴訟，樹立正義觀念，主動追求正當的法律程序，保障法律權利的正確實現，通過參加訴訟活動，監督司法公正。

（三）市場運行中的法律意識。

高校學生畢業的那天就是走向社會的開始，他們會在各個崗位上開展各自的工作，掌握基本的經濟法律常識、法律規定對于他們來說是十分迫切并且必要的。例如創辦公司，需要《公司法》，《反不當競爭法》，《行政法》、《稅法》等的知識，在公司中工作需要了解《勞動法》，公司的章程，做股票需要有《經濟法》的常識，比如《證券法》，做國際經融需要了解《國際經濟法》，做海員需要了解《海商法》，做服務員需要了解《消費者權益保護法》以及《民法》相關知識。可以說經濟是靠法律系統來制定規則，在進入經濟當中，了解基本的法律規則是做好工作的前提。

四、高校學生法律意識培養的途徑和方法

（一）法律授課模式的多樣化。

重視對法律課的講授形式，增加學時，改變傳統教學手段和方法，教學與實踐相結合。以社會實際應用、維護自身合法權利為目的學習法律。為了提高學生法律意識的學習效率，在教學手段上多采用案例教學法，運用實例進行講解，提高學生學習興趣，使理論得以聯系實際，發揮學生學習的積極主動性，激發學生對法律知識的學習興趣。可以聘請一些法律專家開展法律講座，這些法官、律師在實踐中接觸了大量的案件，在授課時更加貼近學生的生活，也更生動。還可以開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。

（二）豐富法制教育的內容。

法制教育的內容應不斷擴展，不僅僅以校園中發生的案例，學生遇到的問題為授課內容，更應該學習基本法律的原則，這樣有助于他們今后更好地融入到社會中。如《民法》的基本原則，《刑法》的一些重點罪名，《行政法》的基本原則，《勞動法》的基本權利等。還可以以選修課的形式，幫助將來有興趣創業的同學了解經濟方面的法律常識，如《公司法》、《商法》、《反不當競爭法》、《證券法》、《知識產權法》、《保險法》等等。

（三）充分利用網絡開展法治教育。

網絡的發展為高校法制教育提供了現代化的手段，拓展了教學空間和渠道。應充分利用網絡形象生動、圖文并茂的特點，將過去封閉的教學模式轉變為開放主動的教學形式。可以通過學生與輔導員之間建立QQ群，了解學生的思想，開設法律主體的微博建立與學生間的溝通，經常更新頁面，建立法律知識網的相關鏈接，有助于學生隨時隨地方便學習相關知識。有目的地向學生們灌輸符合網絡信息時代的信息倫理知識，強化學生的知識產權意識，初步了解《著作權法》、《專利法》、《商標法》等知識產權法，指導如何做一個守法誠信的網絡公民。

（四）關注心理需求。

切實關注學生的心理需求，做好對學生的心理輔導工作，提高學生的心理素質。高校學生發生違法犯罪行為很大程度上是因為法律意識的缺乏，另一方面更是心理因素的反作用。高校時期的學生正處在世界觀和人生觀逐步成型的時期，在這個時期內學生面臨著學習、戀愛和就業等心理壓力，一旦處理不當很容易沖破法律的約束進行違法犯罪活動。

（五）營造對高校學生法律意識的教育環境。

首先學校在校規校紀方面要做到有章可循，有章可依，在日常管理學生中，對于學生生的違規違紀行為要嚴格按照校規處理，決不姑息遷就也不因人而異，為學生營造濃厚的法治氛圍。其次，對于法律課程學校應該充分重視，每學期對學生的法律課程的學習進行綜合測評，并將測評的成績記入綜合學分。再次，在學校的櫥窗、教室、學生宿舍等地張貼一些關于法制宣傳的文章、案例，并定期更換。

五、結束語

綜上所述，高校學生的法制教育要從源頭抓起，學校和家庭、社會緊密配合，充分發揮法制教育的功能價值。法律意識的培養不是一蹴而就的，觀念的樹立和意識的培養，都需要長期的過程，并逐步走向制度化、規范化。因此，高校學生法律意識的培養任務任重而道遠。大學時期是人生觀、世界觀塑造的關鍵時期，要重視和把握這個時機做好對學生的法律意識培養，使學生在學習生活中學會有法可依、依法辦事、合法維權，進而促進其法制意識的形成和法律意識的提高，為社會輸送一個心智都健全的能夠適應法治社會需要的人才。□

（作者：江蘇海事職業技術學院航海技術系，碩士，助教，研究方向：學生思想政治教育）

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