倡導小學英語檢測“活”起來

摘要 小學英語是英語學習的起步階段，好的檢測方式將給學生以后的學習留下深遠的影響。因此，建立一套行之有效的檢測方法至關重要。改變以往的檢測方式，教師將主要扮演引導角色，學生則是主要的實施者，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。本篇論文主要闡述了小學英語學習的目的，達到這一目的應該采取的方式方法以及達到的效果。

關鍵詞 小學英語 檢測 英語角

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

小學英語測驗可以嘗試用活動代替試卷，這樣更激發(fā)學生的興趣，同時也促使英語課堂更加活躍，不再那么死板。

1、小學英語教學的目前既是讓學生對簡單的英語能夠聽說認讀，同時也是為初中英語做好準備，為此，英語學習關鍵在于激發(fā)學生的興趣，而不是在小學階段就讓學生產(chǎn)生厭惡情緒，這樣負面的影響是深遠的。

2、英語是一門語言工具，主要用來表達自己的思想。我們對它的應用更多的是在日常生活中，而在這種環(huán)境之下對英語的要求比較低，比較隨意，然而現(xiàn)在的考試偏離了小學英語教學的目的，既提升學生的學習興趣，反而，過早的一些語法知識滲透，讓剛接觸英語的小學生們很容易就產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭惡。為此小學階段的英語教學應該以激發(fā)學生興趣為目的，而不是給入門者當頭棒喝。

活動形式和類型可以是多種多樣。比如應用于課堂的傳統(tǒng)對話，師生對話、生生對話，學生明確了所學知識的用途，更重要的是學生在快樂中不知不覺地就掌握了所學內(nèi)容，課堂不再枯燥、乏味，不再只是單調(diào)的英語字母和單詞，我們讓英語字母和單詞開始跟我們對話，使整個學習“活”起來，自然學生對英語不再抗拒，因為在他們心里，英語課堂是放松的時間，而不是煎熬。

當然通過活動來檢驗學習的質(zhì)量，課堂中活動的應用至關重要，單純依靠傳統(tǒng)的形式還不夠，這就需要英語教師自身的不斷學習，而學習的內(nèi)容即為英語國家文化、習俗，通過對這些的了解設置活動，融入了英語文化、習俗的課堂、課外活動對學生將會產(chǎn)生更好的效果，如最基本的英語角、舞臺劇等。英語角是最基本的英語口語交流模式，它具有隨意性，無論是說話的內(nèi)容還是說話的對象，都可以根據(jù)自己掌握的程度自由選擇，在不一樣的環(huán)境中運用自己的知識，學生會有成就感。這將促使以后更努力的學習，還會帶動整個學校學習英語的風潮。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生很難體會到英語環(huán)境中對話，我們可以制造這種環(huán)境，既是英語角。

舞臺劇對于老師并不陌生，簡單的舞臺劇制作其實并不費勁，我們可以書本上每個單元c部分的story time 為背景，幾個小短片聯(lián)合起來就是一個微舞臺劇，我們可以發(fā)起整個學校英語班級競賽，通過評比的方式獎勵優(yōu)勝班級，激發(fā)學生的熱情，同時我們可以利用學校的六一兒童節(jié)等一系列大型節(jié)日活動，組織一兩個小型的舞臺劇，讓所有的學生都感受到英語帶給我們的樂趣，渲染學習英語的氛圍，掀起學習英語的高潮。

活動的準備過程本身就是一個學習過程，在這里，老師只是充當一個策劃，制作出整個活動的概況，分配好學生的職務，具體工作就歸之于學生，整個活動最終的實施者是學生，受益最大的也是學生，事無巨細，活動的組織將充分展示、培養(yǎng)學生內(nèi)在的能力，隨之帶來的不僅僅是英語學習興趣的提升，還包括學生各方面綜合素質(zhì)的提高。

從小學生個性發(fā)展的角度看，現(xiàn)在的學生都充滿表演欲，渴望展示自己，渴望展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，通過表演找到在同學們中間的位置，獲得同學的肯定，在心理上得到一定的滿足感，從而更加自信。然而，現(xiàn)在的學習方式、課堂模式，給同學們展示自己的機會太少，我們何不通過英語學習來滿足、化解學生在成長過程中的這一難題，讓我們的學習變得不再教條、死板，而是真正從學生角度出發(fā)、以學生為主題、為學生服務，我認為這正是我們---作為一個老師應該關心和研究的問題。

由此可見，組織各種類型的英語活動，無論從活動的內(nèi)容、組織過程還是作用來看，都有利于提升學生學習英語的興趣，我們何不變通一下，將傳統(tǒng)的試卷改變一番，用活的語言跟學生對話，使學生的學習環(huán)境五彩斑斕。

總之，我認為我們應該想法設法為學生營造一個學習英語的環(huán)境，這個環(huán)境需要融入英語這門語言，讓學生身臨其境，親身體驗英語的作用、英語帶給我們的樂趣，而不是整天對著課本，和一個根本不存在、虛擬的人對話，這會讓學生模糊學習英語的目的，也許不只一個學生會問：英語到底能帶給我們什么？

事實上，從小的方面來說，學習英語就是讓我們能在生活中運用自如，給我們的生活帶來方便，人與人之間的交流更加順暢；而從大的方面來講，有利于各種文化交流更加便捷，整個世界更好的融入在一起，各個國家、團體之間獲得更多的理解、包容，最終達到維護世界和平、穩(wěn)定和共同發(fā)展的目的。

而作為一名小學教師，我不想我的課堂好似地獄，學生們談課色變；更不希望我的學生被動接受不快樂的課程。經(jīng)過兩年多的從教，通過我的觀察、分析，如果每個老師能夠轉(zhuǎn)變自己的授課方式、授課理念，改變以往灌輸式的教法，以激發(fā)學生興趣為目的，以組織活動為主要方式，我相信，學生們會重新燃起學習英語的激情，同時學習成績必定會是理想的結(jié)果。

所以，我們老師一定要多開動自己的智力，多些方法讓自己的課堂多變、靈活，盡可能的改變過去試卷檢查方式，以組織活動來代替檢閱，只有通過活動、模擬的實踐，才能有效的扭轉(zhuǎn)“啞巴英語”的局勢，還學生一個快樂、輕松的課堂。□

（作者單位：巴東縣水布埡小學）