高職院校服務區域經濟模式探索與實踐

摘要 高等繼續教育是構建終身教育體系的重要環節，是大學職能的拓展和加強。高職院校作為以“高素質技能型人才”為人才培養目標的院校，如何在區域經濟中應發揮行業特色鮮明、行業背景深厚的辦學優勢，積極面向社會高效地開展繼續教育服務是目前面臨的重要課題。本文就成都航空職業技術學院在這方面開展的探索與實踐進行了探析。

關鍵詞 高職院校 服務 區域經濟 實踐

中圖分類號： G710 文獻標識碼：A

高職院校作為以“高素質技能型人才”為人才培養目標的院校，在區域經濟中應發揮行業特色鮮明、行業背景深厚的辦學優勢，積極面向社會高效地開展繼續教育服務。成都航空職業技術學院作為國家示范性高職院校，近年來，積極創新“政、行、企、校”四方協奏體制機制，為學歷教育和非學歷教育筑就培養高素質高技能人才平臺，把繼續教育納入學院十二發展規劃中重要工作內容，整合校內外優質資源，建立繼續教育立交橋。 2011年和2012年，在面向社會開展多種形式的培訓，探索中高職教育銜接等方面積極實踐，并取得明顯的成效。

一、緊貼企業文化，滿足企業員工素質需求，為特定對象量身定制培訓資源和模式。

按照調研——協調——開發——發布——設計——實施的模式，系統地提供一攬子的職工培訓支持，包括培訓方案的設計、實施，師資準備、實施管理與質量保障等完備措施。

案例1：四川成都成工工程機械股份有限公司集工程機械產品研究、生產、銷售和服務于一體的專業化大型股份制企業，中國西南最大的工程機械研發、生產基地。我院正以成工結構件分廠三百余名一線焊工綜合素質提升入手，全面對接成工七大專業制造分廠（裝載機總裝廠、結構件廠、橋箱廠、裝備廠、涂裝薄件廠、鑄造廠、挖機廠）的員工培訓。通過與企業反復的溝通交流，深入了解企業文化和需求，全面掌握員工的基本素質，組織校內師資為其精心開發和打造培訓模塊。通過理論基本知識和技能的提升培訓，使其明白做什么和怎么做；通過員工綜合素質的錘煉，增強團隊合作意識、提高員工執行力，并能啟發性地、變通性地應用于實際工作中，最終明白自己是企業成功的基石，企業是自己成功的平臺。截止目前，已完成該公司兩個分廠（結構件廠、涂裝薄件廠）421名一線工人的綜合素質培訓，培訓效果得到用人單位的一致好評。

案例2：中航工業成都發動機（集團）有限公司創建于1958年，是中國航空發動機及其衍生產品科研、制造基地。企業秉承“航空報國、強軍富民”宗旨，踐行“敬業誠信、創新超越”理念。我院通過與企業的反復磋商，深入研討，近期與其簽訂了“成都航院-四川成發航空科技股份有限公司中基層管理者管理技能培訓協議”，為企業工段工長及室主任一級人員就管理相關知識和技能制定了專門的培訓。根據企業和員工的特性，通過現代企業管理理論、溝通與激勵、團隊管理、現場管理、管理思維、成本管理、如何提升執行力、勞動法等知識培訓，使班組長具備現場管理優化理論基礎、模特排時法、“5S”活動、定置管理等能力的。截止2012年6月份，共為其舉辦了三期“基層管理人員培訓班”共計150人。

除此之外，學院正與四川申蓉汽車股份有限公司、成都錦江電器制造有限公司、解放軍5701廠等大中型企業就企業員工的培訓開展積極地合作；與省教育廳合作的職教師資培訓工作。

二、為配合創建學習型企業，改善企業員工隊伍的學歷層次和專業結構，對口開展成人專科學歷教育

面對成都市眾多的物業管理從業人員，我院今年以中海物業公司為突破口，對物管類在職職工提供成人專科學歷教育服務。針對物管從業人員的工作特點，根據企業對一線工作人員的工作需求，按照實用、夠用、有用的原則安排授課內容，輔以靈活的授課方式和授課時間，讓學員們在業余時間既解決了文憑問題，更提高了實際工作的能力，真正實現“充電”的目的。

三、攜手產教聯盟，創新教育模式，服務區域經濟

根據據到學院所處地區的工業政策，資源條件，勞動力狀況，社會條件，地理環境，國內外市場情況及項目的社會影響等情況，在人才培養、培訓服務、應用性技術研究等方面與區域經濟實行深度融合，實現合作共贏。（見圖1）

成都航空職業技術學院所處的地理位置——龍泉驛是成都（國家級）經濟技術開發區“聚集發展以汽車研發制造為主導的的萬億級高端制造產業”。 5～10年時間，初步形成成渝汽車產業優勢集群強勢核心、中國汽車產業新高地，汽車城綜合功能空間結構初步成型，強化成渝集群作為全國汽車產業集群格局的二級體系的地位。20年時間，形成全國一流的汽車產業城，進入全國汽車產業集群格局中的一級體系。我院已入選“中德職業教育合作項目——中國汽車機電技術人才培養”（英文簡稱：SGAVE）首批五所試點院校。作為開發區內的高等院校，應充分利用自身優勢，緊密結合區域經濟，提升專業服務產業的能力。目前，我院與龍泉驛區政府正聯合籌建以我院為牽頭單位的“成都（國家經濟技術開發區）汽車產教聯盟”。作為聯盟的三大核心職能之一的“建置育人通道”將為經開區的汽車產業擔負起農村剩余勞動力轉移培訓、在職人員學歷提升與專業技能定制培訓、中高職銜接式人才培養立交橋等任務。我院的繼續教育事業在未來的一段時間里，借助聯盟這一大勢，將在體制機制、人才培養模式和辦學手段創新等方面有更大的舉措。

四、建立和完善內部體制機制，為繼續教育持續健康發展提供有力保障

為貫徹落實國家、省和我院《中長期教育改革和發展規劃綱要》，加強對繼續教育工作的宏觀指導，推進決策和管理的科學化、民主化，充分發揮專家和一線管理者對繼續教育教學改革、建設與管理的指導作用，促進繼續教育工作協調健康發展，我院目前正在積極組建成都航空職業技術學院繼續教育工作專家咨詢委員會，并制定具體的運作模式。該委員會成員由各教學系部的負責人和部分行業、企業的專家組成。委員會將擔負起組織開展學院繼續教育領域的理論與實踐研究；審定繼教部代表學院擬定的各種規章制度和管理辦法；指導成人高等教育專業建設；校內培訓師的培訓方案的審定與培訓師選拔培養；培訓工作質量考核等工作任務。指導委員會的成立，將為我院的繼續教育事業保駕護航，為繼續教育持續健康發展提供有力保障。

五、強強聯合，區域匹配，建立戰略合作伙伴關系，全面銜接中高職教育，推進現代職業教育體系的建設

2011年12月23日，成都航空職業技術學院與攀枝花市經貿旅游學校、四川省仁壽縣第二高級職業中學、成都工業職業技術學校、成都禮儀職業中學和雙流縣職業技術教育中心等五所國家示范中職校隆重舉行了“成都航院與國家示范中職校中高職銜接戰略合作”簽字儀式，與會的中職學校校長分別與我院簽訂了《成都航院與國家示范中職學校“中高職教育銜接”合作框架協議書》。2012年學院先后深入中職院校了解中職現狀和需求，采取專題講座和做中學的方式開展系統化中高職銜接的專業人才培養方案的開發，共同開展市場調研、課程體系開發、課程開發以及教材編寫，共同探索中高職銜接的專業人才培養規律和辦學經驗，并在及時將成果向職業教育領域推廣2011年和2012年面向來自全省35所國家示范中職學校和國家重點學校的155名中取骨干教師開展為期一個月的《新課程教學團隊》培訓和來自全省42所學校的104名中職骨干師資開展的為期半個月的‘四川中等職業學校重點專業專業負責人、教務科（處）長培訓’，在全省產生很大反響。□

（作者：中共黨員，成都航空職業技術學院繼續教育部副主任，副教授，研究方向：高職院校職業教育與繼續教育的管理和研究工作）