做好大學生就業服務的實踐與探索

摘要 隨著高校大規模的擴招，大學生就業群體也越來越龐大，大學生的就業問題隨之也越來越受到關注。高校如何促進大學生的就業，除了日常的教授學生專業知識和專業技能外，做好大學生的就業指導和服務也是很重要的一個方面。本文詳細介紹了就業服務方面的實踐和探索。

關鍵詞 就業服務 大學生 能力培訓

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1999年，我國出于保證經濟發展的人才供給、增加消費拉動內需、滿足社會的上大學意愿等原因，實行了高等院校大規模擴招，2002年，我國大規模擴招的第一屆?？粕罅窟M入畢業期，據統計，該年全國高校畢業生總數為 145萬人。之后每年的招生規模都在不斷的擴大，畢業生的總人數也在增加，2008年畢業生的總人數達559萬，2009年達 610萬，2010年畢業生總數超過了630萬。大學生就業群體的不斷擴大也要求我們的就業服務質量不斷提高，從程序上減少大學生就業的壓力。

筆者所在學院每年為提高學生的就業質量做諸多的探索，總結以往好的經驗，并不斷做出新的嘗試，爭取為學生提供盡可能周全的就業服務。

一、加強學生的就業能力培訓服務

隨著高等教育改革的不斷深入，大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻，為更好的促進大學生就業，很多高校先后開展了各種就業指導。 作者所在的學校在就業培訓上進行了很大的投入，先后從北京等地聘請職業生涯規劃師對就業指導教師、畢業班輔導員進行了針對性極強的培訓，學校學工部門先后組織分管學生副書記和輔導員到香港、澳門進行學習與考察。同時，學校還規定輔導員任職三年后必須具有與學生輔導員工作相適應心理咨詢或就業指導等方面的專業資格證書。

在這些規定和培訓的基礎上，大多數輔導員都具有基本學生就業指導能力，對學生的指導也更具專業性。

（一）就業指導課程對學生進行全程化的指導。

在培訓的基礎上，學校選擇了部分工作經驗豐富的一線輔導員擔任生涯規劃課老師，對學生進行課程化、全程化的指導。課程面向所有年級的大學生開放，任課老師從學生的職業興趣、學涯規劃、求職技能等方面對學生進行課程化指導，同時，通過生涯人物訪談等作業，讓特別是低年級的學生加深對就業的概念和認識。

（二）職業測評與職業咨詢相結合的個體指導。

作者所在學校的就業指導中心為方便學生更好的規劃自己的職業，購買了朗途職業測試、職業天空、網上模擬面試等軟件，本校學生憑借自己的學號注冊即可免費使用。在日常的工作中，我們會將學校的各種測評軟件向學生詳細介紹，通過軟件的使用，學生對自己的性格特點和適宜工作的環境有一個大體的認識，然后再根據自己目前的專業，選擇自己的發展方向。期間，學生可以隨時向所在學院老師咨詢，老師將對學生進行個體指導。

（三）多種活動設計加強學生實踐能力指導。

學生的實踐能力是學生求職就業能力的一項重要組成部分。實踐能力是高校畢業生運用智力和知識，在實踐活動中認識和改造世界的本領，高校畢業生的實踐能力，主要包括獨立工作能力、動手能力、表達表現能力和人際溝通能力等幾個方面。

為提高學生的實踐能力，我院設計了一系列的活動對學生各方面能力加以培訓，形成了體系。針對學生的動手能力的，我院有暑期開放實驗、大學生科技創新實驗、“挑戰杯”創業大賽和“挑戰杯”創新大賽。以上均是以項目的形式開展，一般2—5人一組，幾個興趣相同的學生結合選擇研究課題，自行聯系指導老師，在老師的幫助下，學生開展課題研究，除暑期開放試驗是為期一個月之外，其余項目均為期一年。結題時，一般會有公開答辯，最終評定結果。項目由二年級以上的同學參加，對培養學生的專業動手能力起到了積極作用，學生參與的熱情也非常高。自2004年以來，學院開設暑期試驗項目以來，90%以上的大學二年級學生參與過此項目。 在提升學生表達能力上，學院組織了自己的品牌活動——“周末辯壇”，要求以班級為單位，在班級內部開展每周一次的小型辯論賽活動，活動根據各班時間每周舉行一次，要求一個學期學生至少做一場次的辯手。一些特別膽小的同學在自己班級的小型辯論會上得到了鍛煉，表達能力也得到了提升。在提升學生人際溝通能力上，學院積極組織學生參加大學生社會實踐，鼓勵學生走出去和社會接觸，學生可以根據自己關注的一個話題進行調研、實踐，也可以組隊針對某一項目進行調研、服務或崗位體驗。不管什么形式，學生在和社會其他人接觸的過程中，提升了人際溝通表達能力，山東大學馬克思主義學院每年本科生社會實踐參與率均為100%。

二、建立多種平臺，保障學生就業信息獲取途徑通暢

為學生提供充足的就業信息，是學生就業的基本保障。在學生就業信息的搜集和就業單位的拓展上，我們做了以下工作：

（一）優化就業信息網絡。

我們在學院網站首頁設立了學生就業專欄，下面分設就業信息、就業指導、求才單位、應屆英才等欄目，成為向廣大畢業生提供信息的第一窗口。同時，充分利用學生喜歡的信息系統，建立了班級QQ群、飛信群，及時向大家發布就業信息。

（二）建立學生自助式信息傳遞模式。

學院建立分層次的畢業信息員制度，在畢業班學生黨員、干部中選出就業信息員，各班建立信息小組，保障畢業信息的全面傳達。同時，委派保送學生擔任值班員，每天上網搜尋各地的就業信息，特別是知名藥學院校就業信息，整理分類，并及時在網站發布。這種學生自助式的就業信息傳遞模式和學校就業信息網站、學院就業信息網信息形成互補，學生所獲取的就業信息量大大增加，同時也保證了就業信息發布渠道的暢通。

（三）和用人單位保持密切聯系，建立信息資源庫。

為了和用人單位保持長期的聯系，我們搜集各大用人單位郵箱和聯系地址，形成了用人單位信息庫。在每年9月份，我們會根據畢業生源信息制作本年度的畢業生就業推薦函，制作完畢之后，由學院統一向用人單位信息庫的單位發送信息，為學院畢業生做好宣傳工作。同時，學院還遵循“走出去，請進來”的原則，積極參加在各地舉辦的大型雙選會，到雙選會現場宣傳我院的畢業生。開拓就業市場。這種做法為我院引進了很多家招聘單位，來我院招聘的單位比以往有明顯上升。

（四）搭建校友平臺，及時有效推薦畢業生。

該院今年舉辦了重建院40周年院慶活動，海內外各界校友均有參加。借此機會，我們完善了校友信息，整理出校友信息資源庫，以學院的名義給校友發信，希望校友有合適的機會推薦我院畢業生，很多校友在收到郵件后積極回復，為我院學生就業提供了很好的平臺。

三、改善就業服務，更好的服務學生就業

（一）做好就業技巧指導。

有些畢業生在與用人單位洽談時，因擇業技巧問題在求職過程中累累碰壁 ，表現的并不令人滿意。針對上述情況，加強畢業生在簡歷制作、面試技巧、求職心理等方面的教育和指導非常必要。對于學生的指導輔導員是主力軍，作者所在學校要求輔導員工作三年之內必須取得職業指導師資格，從而保證了對學生指導的專業性。同時，每個學院的輔導員、分管學生的副書記隨時根據學院學生的需要為學生開展各種類型的就業指導，減少了學生在求職就業中因技巧的原因造成的失敗。

（二）建設良好的就業服務環境。

要做好畢業生就業服務工作，必須增加對畢業生就業工作的投入，建設好適應就業指導需要的環境和條件。 特別是用人單位來學院宣講招聘，招聘場所、多媒體設備等硬件設備學院應該能提供。作者所在學院目前已有固定的招聘場所和面試場所，招聘環境和面試環境較之前有很大改善，也受到了很多用人單位的青睞。

參考文獻：

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