“企業(yè)VI設(shè)計(jì)”精品課程建設(shè)與實(shí)踐研究

摘要 企業(yè)VI設(shè)計(jì)是高職圖形圖像制作專業(yè)的核心課程，本文結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，從課程的基本特征、課程的現(xiàn)狀；精品課程建設(shè)的理念和思路；課程模塊的劃分和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置；教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新等方面闡述了精品課程的建設(shè)情況。

關(guān)鍵詞 企業(yè)VI課程 建設(shè)課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“企業(yè)VI設(shè)計(jì)”是圖形圖像制作專業(yè)的一門(mén)技能型課程，屬專業(yè)基礎(chǔ)必修課和專業(yè)核心課程。本課程整合了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)，注重設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和整體性，需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉，獨(dú)立思考，完成企業(yè)形象的設(shè)計(jì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的審美觀念，塑造藝術(shù)氣質(zhì)；能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)樹(shù)立基本的標(biāo)志和VI設(shè)計(jì)理念，熟悉為企業(yè)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)和視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程和基本方法。完成企業(yè)形象中的標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)色搭配、辦公用品設(shè)計(jì)、旗幟設(shè)計(jì)、車體設(shè)計(jì)、包裝禮品設(shè)計(jì)、手冊(cè)封面設(shè)計(jì)、手冊(cè)版式設(shè)計(jì)等知識(shí)；能夠獨(dú)立進(jìn)行VI的創(chuàng)作。

一、課程建設(shè)的理念與思路

（一）課程建設(shè)理念。

1、以校企合作為切入點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)。引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)或經(jīng)典案例、掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作任務(wù)與設(shè)計(jì)流程，篩選教學(xué)內(nèi)容。

2、以設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心。本課程以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力為核心，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)骨干教師的指導(dǎo)下，在工作室進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)掌握信息收集能力、分析與策劃能力、設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

3、以項(xiàng)目為載體實(shí)施課程教學(xué)。以項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作流程為課程教學(xué)主線，由學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師采取“1+1結(jié)對(duì)”開(kāi)發(fā)合適的教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

（二）課程建設(shè)思路。

緊緊圍繞職業(yè)崗位的實(shí)際需要，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與企業(yè)深度合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、以工作室為平臺(tái)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。

1、基于地區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)特征，歸納VI設(shè)計(jì)類別。瀘州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)主力是白酒企業(yè)，企業(yè)數(shù)量很多，經(jīng)營(yíng)規(guī)模參差不齊。由于企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)范圍和企業(yè)特征的不一，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、文化內(nèi)涵、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等要求是不同的，我們根據(jù)VI設(shè)計(jì)范圍、項(xiàng)目任務(wù)的不同，對(duì)企業(yè)VI設(shè)計(jì)類別歸納為門(mén)店類、品牌類、連鎖類。

2、基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程目標(biāo)，選取典型工作任務(wù)。

組織VI設(shè)計(jì)行業(yè)的行家和資深學(xué)者對(duì)VI設(shè)計(jì)崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析，社會(huì)要求學(xué)生不僅要具備形象策劃、設(shè)計(jì)與制作能力，也能獨(dú)立完成小型企業(yè)、門(mén)店類形象設(shè)計(jì)，或與他人合作完成中大企業(yè)形象設(shè)計(jì)。通過(guò)與設(shè)計(jì)師進(jìn)行反復(fù)討論，深入分析企業(yè)經(jīng)典案例和設(shè)計(jì)的任務(wù)和步驟，歸納總結(jié)出不同企業(yè)形象設(shè)計(jì)的基本步驟是：準(zhǔn)備與策劃、設(shè)計(jì)與反饋、展示與評(píng)價(jià)。選取一些實(shí)用的企業(yè)形象設(shè)計(jì)作為課程典型工作任務(wù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合、由個(gè)體完成到團(tuán)體合作完成來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以其通過(guò)不同類別形象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸到多種多樣的企業(yè)形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并在工作中不斷地進(jìn)行比較、分析和評(píng)價(jià)，完全按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律實(shí)施教學(xué)。

3、基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程，序化學(xué)習(xí)性任務(wù)。根據(jù)確定的典型工作任務(wù)和設(shè)計(jì)工作步驟，遵循以職業(yè)行動(dòng)獲得知識(shí)的心理規(guī)律，充分考慮項(xiàng)目教學(xué)載體的典型性、實(shí)用性、普適性和可拓展性等因素，結(jié)合專業(yè)核心能力，合理分配知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的循序漸進(jìn)，按項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程序化課程學(xué)習(xí)性任務(wù)。

4、以工作室為平臺(tái)，實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)。為了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù) “項(xiàng)目任務(wù)—?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)—圖文輸出—后期制作”的工作流程，布局工作室。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以工作室為教學(xué)平臺(tái)，我們將企業(yè)典型案例虛擬化成教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)將合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和從社會(huì)上承接的實(shí)際項(xiàng)目引入課程教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目生產(chǎn)化。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容的組織上大膽打破長(zhǎng)期以來(lái)按教材上課的模式，根據(jù)VI設(shè)計(jì)的工作過(guò)程，將課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和分析，重構(gòu)知識(shí)體系，充分體現(xiàn)案例化情景化教學(xué)，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做。本課程理論和實(shí)踐結(jié)合，總課時(shí)為114課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)模塊，具體安排如下：

模塊一：企業(yè)VI基礎(chǔ)知識(shí)（94課時(shí)）

第一章 CIS基礎(chǔ) 2課時(shí)

第二章 基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 42課時(shí)

2.1標(biāo)志設(shè)計(jì) 24課時(shí)

案例一：標(biāo)志的漢字表現(xiàn)形式 （2+4課時(shí)）

案例二：標(biāo)志的字母表現(xiàn)形式 （2+4課時(shí)）

案例三：標(biāo)志的圖形表現(xiàn)形式 （2+4課時(shí)）

案例四：標(biāo)志的圖文表現(xiàn)形式 （2+4課時(shí)）

2.2標(biāo)準(zhǔn)字標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì) （2+4課時(shí)）

2.3輔助紋樣設(shè)計(jì) （2+4課時(shí)）

2.4吉祥物設(shè)計(jì) （2+4課時(shí)）

第三章 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 36課時(shí)

3.1 辦公用品篇 12課時(shí)

案例一：信封信紙、文件夾、資料袋、傳真紙類 （2+4課時(shí)）

案例二：名片、請(qǐng)柬、卡片、證件類 （2+4課時(shí)）

3.2 戶外媒體篇 （2+4課時(shí)）

3.3 車體篇

3.4 包裝禮品篇 （2+4課時(shí)）

3.5 綜合篇 （2+4課時(shí)）

第四章 手冊(cè)編制 8課時(shí)

4.1 手冊(cè)封面設(shè)計(jì) （2+2課時(shí)）

4.2 手冊(cè)版式設(shè)計(jì) （2+2課時(shí)）

模塊二：企業(yè)VI綜合實(shí)訓(xùn)（30）

任務(wù)一：企業(yè)調(diào)研及方案設(shè)計(jì) 4課時(shí)

任務(wù)二：標(biāo)志設(shè)計(jì) 6課時(shí)

任務(wù)三：基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 6課時(shí)

任務(wù)四：應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 8課時(shí)

任務(wù)五：VI手冊(cè)定制 6課時(shí)

三、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。

本課程的教學(xué)模式以崗位能力訓(xùn)練為主線，全程采用情景教學(xué)的方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)案例也已經(jīng)由虛擬項(xiàng)目過(guò)渡到了真實(shí)的項(xiàng)目。學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能階段主要采用案例式教學(xué)，鞏固知識(shí)技能階段采用項(xiàng)目化教學(xué)，崗位塑造階段采用情景化教，由學(xué)生分組分崗位完成客戶的項(xiàng)目。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1、整合課程內(nèi)容，將標(biāo)志設(shè)計(jì)與VI設(shè)計(jì)合在一起，使課程內(nèi)容更具拓展性。針對(duì)目前專業(yè)現(xiàn)市場(chǎng)的需求，開(kāi)展相關(guān)行業(yè)調(diào)研，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容與新技術(shù)接軌，使用最新最流行的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出技術(shù)實(shí)用性與再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、探索符合高職學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方法，采用“賞、教、學(xué)、作、創(chuàng)”的教學(xué)思路，構(gòu)建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維與新技術(shù)綜合應(yīng)用的能力，形成學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；

3、全案例化教學(xué)，真實(shí)項(xiàng)目分解到各章節(jié)進(jìn)行案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，最后在綜合實(shí)訓(xùn)階段進(jìn)行組合，由“做中學(xué)”回歸“學(xué)中做”，循環(huán)遞增，能力階梯提高，注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力與軟件應(yīng)用技能，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，項(xiàng)目實(shí)施模擬企業(yè)的VI視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)制作流程展開(kāi)，以培養(yǎng)VI設(shè)計(jì)人員為目標(biāo)，通過(guò)角色分配、團(tuán)隊(duì)合作，以及內(nèi)容規(guī)范要求等，在工作任務(wù)的完成過(guò)程中強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范教育。

4、搭建多個(gè)師生交流平臺(tái)，充分利用精品課程網(wǎng)站、系部網(wǎng)站、信息系計(jì)算機(jī)中心服務(wù)器、QQ群、論壇等資源，收集學(xué)生對(duì)本課程的意見(jiàn)和建議，同時(shí)可以在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題。同時(shí)創(chuàng)建教學(xué)資料下載中心、學(xué)生作業(yè)提交中心，學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)教師提供的教學(xué)資源，將自己的創(chuàng)作發(fā)布，供老師同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。

5、在本課程結(jié)束后，組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)平面設(shè)計(jì)師資料認(rèn)證考試，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，提升專業(yè)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)過(guò)兩年的建設(shè)，在兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐，企業(yè)VI設(shè)計(jì)精品課程已經(jīng)在學(xué)生能力培養(yǎng)、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和手段、考核模式等方面取得了較大的突破。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)能力上都有了很大的提升，能夠獨(dú)立完成小型企業(yè)的VI設(shè)計(jì)。

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