大學生思想政治教育現狀淺析

摘要 在信息爆炸的21世紀，大學生作為涉世未深的成年人面對著各類思潮的不斷碰撞與反復沖擊而難以抉擇，思想政治教育的開展為他們人生道路的選擇確立正確方向。現階段高校思政教育在取得一系列成績的同時，也存在著問題急需解決。

關鍵詞 大學生 思想政治 教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、思想政治教育的重要性

思想政治教育是大學德育的重要組成部分，開展思想政治教育是社會主義大學的重要特征。思想政治理論課在宣傳黨和國家的政策理論、路線方針，幫助大學生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的政治理論水平和思想道德素質等方面起著重要的作用。高校的任務不僅僅是培養學生掌握過硬的專業知識和專業技能，同時要通過教育手段保持其思想上的純粹性。大學生的政治素質體現著高校的思想發展動態，思政政治教育的開展為培養合格的社會主義接班人提供思想保障。

國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”

二、現階段思想政治教育中存的問題

進入新時期，面對新形勢、新情況，思想政治教育的展開必須 “與時俱進”。 但當前大學生思想政治教育還存在不少薄弱環節。

（一）思想政治教育的邊緣化。

根據國家相關規定，思想政治教育課程作為大學必修課在課程安排及開展方面都得到了嚴格的落實和執行，但在實際操作過程中情況卻并不盡如人意。“看上去很美”實則執行失范的狀況近年來在高校思政教育領域屢見不鮮。

隨著教育產業化發展模式日趨成熟，高校生源卻在逐年減少。供大于求的不對稱局面為高校的可持續發展帶來了嚴重挑戰，就業率越來越成為考量高校質量的重要指標。為提高大學生就業能力與競爭力，高校在發展過程中更重視主體學科、專業建設，對于思想政治教育方面的建設、投入與保障相對不足。部分高校甚至出現思想政治教育被邊緣化的趨勢。

（二）思想政治教育展開的協同匱乏。

目前各高校進行思想政治教育時其承擔主體僅限于思政課教師群體，其他部門領導及教職工參與度極低，思政教育工作的展開缺乏與其他各部門的協同。大多數高校沒有把思想政治教育作為一項系統工程來進行建設，無法形成各部門、人員之間的協同配合，無法將思想政治教育落實到教學的各個環節中去，造成思想政治教育工作與教學相互脫離的現象。最終導致學生以應試的心態與方式對待思政教育，導致思想政治教育被應試化，背離了初衷。

（三）教學內容與方式的滯后。

當前思想政治理論課程設置和教學內容交叉現象嚴重。教學內容與大學生實際思想狀態結合并不緊密，脫離實際。隨著現代通信技術跨越式的發展，信息采集由過去的專人專門進行演變成今天的隨時隨地。人們可以通過各種信息交流渠道第一時間掌握所需資料。在此種情境之下，思想政治教育內容的時效性與針對性受到了極大挑戰。

此外，思政課教學方式單一，偏重于對學生進行思想政治理論知識的灌輸、考核，忽略學生的內化和踐行。由于課程針對性、實效性與指導性的缺乏，導致學生產生不同程度的抵觸與厭學情緒。

三、對策研究

（一）加大思想政治教育投入。

為保障思想政治教育質量，高校應加大對思政教育領域的投入力度。財力、物力、師資隊伍素質建設等各方面的投入都必須加以落實和保障。同時要加強思政教育學科建設和專業建設，一方面要注重培養一批專業知識過硬、授課水平高的青年骨干教師；另一方面，必須加強思政教育的內容建設，以專業的角度提高思政教育內容的實用性，真正發揮思想政治教育的理論指導作用，從而切實提高師生對思想政治教育的重視程度。

（二）加強思政教育系統工程建設。

為實現思政教育價值的最大化發揮，必須將思政教育真正貫徹落實到教學的各個環節中去而不是孤立出來，以思政教育為理論基礎指導專業教育的進行。一方面，要加強思政教育與專業教育的銜接度，以培養思想方向正確、思想路線堅定、專業素質過硬的社會主義接班人為高校人才培養目標。以主題班會、討論學習等各種形式讓思政教育切實落實到課堂之外、學生生活之中。另一方面，高校各部門人員要加強開展自身的思想教育工作，不斷提高自身思想道德修養，確保在配合開展思政教育工作時的參與質量。

（三）教學內容更新與教學方式改進。

信息社會進行思政教育必須注重內容的新穎性與時效性。90后大學生的信息獲取能力遠遠高于80后、70后的大學生，對其進行思政教育時如不進行及時的時效性內容補充，學生會因為教學內容脫離實際而產生厭學情緒。此外，思政教育內容的嚴肅性及非專業性不易使學生產生興趣，這時教師教學方式的選擇決定著學生對思政教育的接受程度和吸收程度。以考核為目的的灌輸式教學方式只會使學生被動接受。最終目的是為通過考試，不是為了接受思想教育，思政教育作用難以發揮。在教學中要更加注重對學生的啟發式引導及知識的內化，而非一味地進行知識灌輸。

參考文獻：

[1]中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》人民網2004-10-14

[2]廖少玲，祝信元.淺談如何做好大學生思想政治教育工作.廣東醫學院學報，2007（3）.