基于復合型人才培養(yǎng)的機械類專業(yè)建設與實踐

摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展，機械的發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，原有機械類專業(yè)的知識內(nèi)涵正在不斷地改變。詳細地介紹了國外機械類專業(yè)發(fā)展趨勢和特點，指出了國內(nèi)機械類專業(yè)建設存在的不足，并就我校復合型人才培養(yǎng)模式的機械類專業(yè)建設方面進行了有益的探索和實踐。

關鍵詞：復合型人才；機械類專業(yè)；建設與實踐

作者簡介：銀金光（1962-），男，湖南邵陽人，湖南工業(yè)大學機械工程學院，教授；周家日（1988-），男，湖北宜昌人，湖南工業(yè)大學機械工程學院碩士研究生。（湖南#8194;株洲#8194;412007）

中圖分類號：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）01-0035-02

一、問題的提出

近10多年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，高新技術和高新設備大量、快速地涌入機械行業(yè)。原有機械類專業(yè)的知識內(nèi)涵正在不斷地改變，智力成分和創(chuàng)造性成分不斷增加，新的職業(yè)崗位不斷出現(xiàn)，為了不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我們不但需要不斷地改造舊專業(yè)，而且需要開發(fā)新專業(yè)，這對于“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”具有深遠重大的影響，因此機械類專業(yè)的建設與研究是時代的需要，是社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構和技術結構變化的需要。

其次，目前我國正處于“大力發(fā)展高等教育”的關鍵時期，部分高等教育理論尚不成熟，部分高等教育實踐也處于探索和發(fā)展階段，故對機械類專業(yè)進行建設和研究，既是高等教育理論的需要，也是高等教育實踐的需要。

基于上述兩個方面的觀點，我們提出了該課題的研究，下面就這一問題進行探討與研究。

二、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

高等教育在西方發(fā)達國家起步較早，目前已積累了豐富的經(jīng)驗，其中有許多可供我們借鑒和參考。如在機械類專業(yè)建設和開發(fā)方面，西方發(fā)達國家經(jīng)歷了一條“綜合—分化—綜合”，即“寬—窄—寬”的歷程。在工業(yè)化初期，由于機械行業(yè)技術層次、技術含量低，此時的專業(yè)設置一般都呈綜合性、寬廣性的特點，如出現(xiàn)了機械工程、機械設計等寬口徑專業(yè)。在工業(yè)化中、后期階段，由于科學技術的進步，社會分工、職業(yè)分類的細化，專業(yè)設置則出現(xiàn)了細分化、窄專化，如出現(xiàn)了礦山機械、冶金機械等窄口徑專業(yè)。工業(yè)化后期和現(xiàn)在，由于科技進步日趨加快，知識更新的周期越來越短，窄深專業(yè)受到了挑戰(zhàn)，許多國外企業(yè)在用人規(guī)格上，更歡迎具有較寬知識面的“通才型”人才，專業(yè)設置呈現(xiàn)出明顯的綜合化、寬廣化的特點，如出現(xiàn)了機械工程及自動化、機電一體化等寬口徑專業(yè)。

縱觀國外近十年來的機械類專業(yè)建設和研究，其具有下述幾個明顯的特點。

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標的多極趨勢。主要是指專業(yè)目標取向的多極化，不同機械類專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標，同一機械類專業(yè)的培養(yǎng)目標也呈多樣化。

（2）專業(yè)知識內(nèi)涵的更新趨勢。隨著科學技術的進步加速，計算機的應用迅速擴大，機械自動化程度普遍提高，原有的技術崗位不斷分化復合，專業(yè)內(nèi)涵不斷變化，要求專業(yè)內(nèi)容逐步更新，賦予專業(yè)新的知識內(nèi)涵。

（3）專業(yè)結構的復合趨勢。主要指單一性機械類專業(yè)數(shù)量減少，而由多個單一性機械類專業(yè)復合而派生一個新的覆蓋面較寬的機械類專業(yè)增多，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟結構性改革導致多種機械類職業(yè)和職業(yè)崗位相復合，必然導致產(chǎn)生復合型機械類專業(yè)。

在我國，高等教育大規(guī)模興起于20世紀90年代末，在如何辦出中國特色的高等教育問題上，國內(nèi)許多專家進行了大量的探索，已有了較好的進展。但在高等機械類專業(yè)的建設與開發(fā)方面進展緩慢，且問題較多。如機械類部分舊專業(yè)缺乏活力、課程體系的建立不合理、新專業(yè)的開發(fā)嚴重滯后等一系列問題，嚴重地影響和制約了機械工業(yè)高速地發(fā)展，故對機械類專業(yè)進行建設與研究是完全有必要的。

三、我校機械類專業(yè)建設的探索和實踐

我校作為全國地方的高等院校之一，自1979年以來就開始試辦高等教育，現(xiàn)有機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計及其自動化、機械工程及自動化、過程裝備與控制工程等五個寬口徑的機械類專業(yè)，同一寬口徑專業(yè)下又設多個窄口徑專業(yè)研究方向，其中包裝機械專業(yè)方向在國內(nèi)領先。經(jīng)過三十多年來的探索和實踐，我校在機械類專業(yè)建設和開發(fā)方面已積累了豐富的經(jīng)驗，具體做法如下。

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著高等教育的多樣化，人才培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)目標也呈多樣化。我校在制定專業(yè)培養(yǎng)目標時，緊緊圍繞高等教育的培養(yǎng)目標和特點，根據(jù)本專業(yè)面對的職業(yè)崗位（群）所需要的基本素質(zhì)、基本技能和必備知識構建合理的培養(yǎng)框架及相應的理論教學體系和實踐教學體系。在基本素質(zhì)方面，著重培養(yǎng)學生良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，良好的人文精神和科學精神，良好的身心素質(zhì)和“團隊”精神。在知識結構方面，強調(diào)基礎理論在“寬”不在“深”，強調(diào)專業(yè)知識在“新”不在“高”，加強了機電光液的結合，加強了外語應用能力以及計算機應用能力的培養(yǎng)。在專業(yè)能力方面，以綜合能力培養(yǎng)為主線，以復合型人才培養(yǎng)為目的，明確了本專業(yè)培養(yǎng)目標應是“寬口徑、寬基礎、多方向、高素質(zhì)”，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能和創(chuàng)新設計能力，注重從“學科的系統(tǒng)性”向“工程綜合應用能力”的轉變，以增強其對社會需求的適應性。

2.專業(yè)結構的合理定位和調(diào)整

專業(yè)設置是教育與經(jīng)濟的接口，是高等教育為經(jīng)濟發(fā)展服務的具體體現(xiàn)，是高等院校適應社會需求，保證人才培養(yǎng)“適銷對路”的關鍵環(huán)節(jié)。也就是說，教育與經(jīng)濟之間“服務”與“依靠”關系的建立，最集中、最突出的就是體現(xiàn)在專業(yè)設置上。有了合理的專業(yè)設置，就能保證人力資源的科學開發(fā)，使人才培養(yǎng)滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，推動產(chǎn)業(yè)結構、技術結構和產(chǎn)品結構不斷改善與升級，為國家的現(xiàn)代化建設和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展不斷注入新鮮血液和活力。反之，如果專業(yè)設置的不合理，不科學，未能從經(jīng)濟社會發(fā)展的有效需求出發(fā)，就必然造成人才培養(yǎng)的失衡，影響經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育的生命力。

由此可見，專業(yè)結構的定位和調(diào)整在很大程度上反映了教育適應社會變化的情況。因此，在我校機械類專業(yè)建設和開發(fā)中，我們既要堅持以社會需求為原則，以市場就業(yè)為導向，又要遵循教育規(guī)律，充分考慮自身條件，節(jié)約教育成本。尤其對于地方經(jīng)濟發(fā)展需要，學生就業(yè)市場前景廣闊，又基本上在學校服務面向范圍內(nèi)的專業(yè)，要積極創(chuàng)造條件快速“上”，反之要果斷地“下”。在我校專業(yè)結構的定位問題上，我們始終堅持了“立足行業(yè)、面向社會、服務地方、輻射外地”的辦學思路，為我校機械類專業(yè)建設和開發(fā)指明了方向，較好地實踐和完成了高等教育的培養(yǎng)目標和基本任務。

3.保證重點，突出特色

重點專業(yè)是學校的支柱與窗口，它不但可以保證教學的穩(wěn)定性，而且可以為學校創(chuàng)造品牌效應。在我校機械類專業(yè)建設過程中，一方面，我們加大了投入，強調(diào)集中優(yōu)勢資源，突出重點辦好重點專業(yè)，努力形成自己的專業(yè)特色、專業(yè)品牌、專業(yè)精品。如包裝機械及自動化專業(yè)方向被評為“十一五”湖南省重點專業(yè)，在建設期間，我校購置了電子萬能材料試驗機、圖形工作站、大型工程分析軟件、三坐標測量儀、快速成型機、超高壓水射流切割機等先進儀器和設備（合計費用589萬元），基本建成了虛擬仿真、特種加工、過程裝備、CAD/CAM等現(xiàn)代化實驗室，可以完全滿足教學與科研現(xiàn)代化的需要。另成立了現(xiàn)代水射流、快速成型技術、機械清洗技術等多個研究所，為機械類專業(yè)的建設和深入研究奠定了良好的基礎。

在另一方面，為了辦出專業(yè)特色，我校努力開辟與企業(yè)（如湘鋼、漣鋼、衡管等）實行雙向技術服務，走產(chǎn)、學、研相結合的道路。即依靠企業(yè)的實習實訓條件、技術指導力量、現(xiàn)場工作氛圍，既可解決學校實習實訓條件不足等困難，又可為學生提供在實際職業(yè)環(huán)境中鍛煉的機會，為企業(yè)和畢業(yè)生提供一個互相了解、雙向選擇的過程，企業(yè)也可借助學校的技術力量進行產(chǎn)品開發(fā)與優(yōu)化，效果甚佳。

4.妥善處理專業(yè)口徑，力求適應性與針對性的統(tǒng)一

一般來說，專業(yè)口徑越寬，其適應性越強，但針對性越差。由此可見，適應性與針對性是一對矛盾，在專業(yè)建設和開發(fā)中，我們應該妥善處理專業(yè)的口徑問題，既要講寬，又要注意窄，以寬為主，寬窄結合。為此在我校機械類專業(yè)建設和開發(fā)中，我們采用一個大類寬口徑平臺，再設計多個專門化窄口徑培養(yǎng)方向，以增強其針對性。如我校機械工程及自動化專業(yè)下設包裝機械及自動化、冶金機械及自動化等多個專業(yè)方向。在專業(yè)方向上又設多個接口，加強專業(yè)知識的融合性。如包裝機械及自動化專業(yè)方向，可采取包裝機械知識與計算機知識的融合，與自動控制知識的融合，與工業(yè)設計知識的融合，與生產(chǎn)管理和營銷知識的融合等。通過知識的有機融合，拓寬了專業(yè)基礎，增強了專業(yè)的適應性。

其次，關于“專業(yè)淡化”和“分方向”的辯證關系是基于“終身教育”的觀點，我們認為學校不可能培養(yǎng)十全十美的定型成品，只能是打好基礎的“半成品”。淡化專業(yè)以后，并考慮到將來到崗位尚需專業(yè)培訓，因此，更多的時間充實到拓寬扎實基礎，增強將來的工作適應性，而“分方向”與原來“窄專業(yè)”是兩種不同的概念：前者是可靈活根據(jù)市場需求調(diào)整，可根據(jù)考生的選擇；而后者則是固定的模式，無選擇可能。

5.及時更新專業(yè)知識內(nèi)涵，努力開發(fā)新專業(yè)

目前機械的發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，信息技術作用于機械學科的各個分支引起傳統(tǒng)理論的根本變化，新的機械工程概念和體系已經(jīng)基本形成。信息處理技術、自動控制技術、系統(tǒng)工程理論、計算機技術和現(xiàn)代設計方法等學科高度綜合交叉，使機械設計的思想和方法開始脫離經(jīng)驗的、感性的、偏重于技術的模式，向著自覺的、理性的、邏輯的設計理念發(fā)展。為了不斷滿足科學技術進步和社會發(fā)展的需要，我們不僅要不斷地改造舊專業(yè)，而且需要開發(fā)具有前景的新專業(yè)。基于這種觀點，在我校機械類專業(yè)建設和開發(fā)中，我們加強了課程的組合和優(yōu)化，教學內(nèi)容的綜合和更新。同時注意了相近專業(yè)、相近學科之間的互相滲透、聯(lián)系與溝通，變過去的單一型、狹窄型專業(yè)為綜合型、交叉型專業(yè)，使學生形成較寬的知識面，從而獲得了較強的綜合職業(yè)能力和全面的素質(zhì)，適應了經(jīng)濟建設和就業(yè)市場的需要。

此外，在我校機械類專業(yè)建設和開發(fā)中，我們的方針是立足當前，又要著眼長遠，將“現(xiàn)實”與“未來”兩個時空維度有機地結合起來。既不脫離現(xiàn)實情況，又要瞄準國內(nèi)外高新機械技術發(fā)展的趨勢，放眼未來，進行前瞻性、超前性的謀劃，用專業(yè)建設和開發(fā)來彌補教育培養(yǎng)人才的滯后性。

總之，機械類專業(yè)建設和開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，任務艱巨而緊迫，我們堅信經(jīng)過眾多高等教育工作者的不斷努力，具有中國特色的高等機械類專業(yè)必將日臻完善，日趨成熟。

參考文獻：

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（責任編輯：麻劍飛）