獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究述評(píng)

摘要：思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，而獨(dú)立學(xué)院作為上世紀(jì)末出現(xiàn)的新式教育辦學(xué)形式，其思想政治教育也逐步引起了學(xué)界的關(guān)注和重視。筆者采用內(nèi)容分析法，依據(jù)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)其研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并在此基礎(chǔ)上闡述了獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究存在的不足及未來研究方向。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育；兩課

作者簡(jiǎn)介：何學(xué)歡（1983-），女，湖南常德人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，講師；羅晶（1983-），女，湖南慈利人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，講師。（湖南#8194;長(zhǎng)沙#8194;410128）

基金項(xiàng)目：本文系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)教改課題“獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員兼任‘兩課’教師問題的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B2010116）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）01-0114-02

在我國(guó)，大學(xué)生思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容之一，歷來都受到政府和學(xué)術(shù)界的高度重視，是我國(guó)高等教育理論界研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，每年發(fā)表的相關(guān)研究成果呈現(xiàn)出加速遞增的趨勢(shì)。上世紀(jì)90年代末，隨著作為我國(guó)高等教育重要組成部分的獨(dú)立學(xué)院的興起與發(fā)展，對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的研究成果也日益增多。本文首先對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，在此基礎(chǔ)上指出存在的問題，隨后提出了未來研究方向。

縱觀獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究成果，研究?jī)?nèi)容相當(dāng)廣泛，主要包括以下三個(gè)方面：（1）關(guān)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的意義和特征、存在問題的研究；（2）關(guān)于提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的對(duì)策研究；（3）關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思想政治課教學(xué)改革的研究。

一、關(guān)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的意義、現(xiàn)狀和存在的問題研究

在獨(dú)立學(xué)院思想政治教育意義的研究方面，主要有羅正云、李娟（2006）等的研究成果。他們普遍認(rèn)為：獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)了30％以上本科生的培養(yǎng)任務(wù)，如何促進(jìn)廣大學(xué)生的成長(zhǎng)，提高他們的素質(zhì)，不僅關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，而且也影響到社會(huì)的穩(wěn)定。因此，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治工作具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)過程中的矛盾和問題日益凸顯，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，已成為當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一個(gè)重要課題。

在關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思想政治教育現(xiàn)狀和存在問題的研究方面，主要有王向榮（2005）、崔振虎（2005）等的研究成果。這些文章指出獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作存在以下不足：（1）獨(dú)立學(xué)院對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不夠，重專業(yè)教育，忽視思想政治教育，學(xué)校兩課建設(shè)不完善，教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，教學(xué)方法不得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容不貼近現(xiàn)實(shí)，評(píng)價(jià)體制不全面。（2）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生政治觀念模糊，價(jià)值觀念偏向自我。學(xué)生的政治熱情較高，但政治心態(tài)尚不成熟。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，缺乏自覺性，韌性不足，對(duì)學(xué)習(xí)思想政治教育課程不感興趣，大多敷衍了事。（3）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)、收費(fèi)機(jī)制、就業(yè)壓力等給獨(dú)立學(xué)院思想政治工作帶來了困難。

二、關(guān)于提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的對(duì)策研究

如何針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生而努力，是高校教育工作者面臨的新使命。探索如何提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育效果，提出有效性措施，受到了學(xué)術(shù)界高度關(guān)注，并作為一些碩士畢業(yè)論文的選題加以研究。

王艷（2007）的碩士論文提出了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，包括：從加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院各級(jí)黨組織建設(shè)；改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院人事管理體制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理和建設(shè)；糾正獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)理念中的不利面，加大思想政治教育培養(yǎng)力度；建立“以人為本”的教育體系；健全思想政治教育保障體系，從組織方面、制度方面、機(jī)構(gòu)方面、條件方面、環(huán)境方面、文化氛圍方面加強(qiáng)思想政治教育。陳向芳（2007）的碩士論文提出了抓住教育重點(diǎn)內(nèi)容，選擇合適教育方法，優(yōu)化、拓展教育載體，完善教育機(jī)制建設(shè)等措施。唐永輝（2007）的碩士論文通過回顧獨(dú)立學(xué)院發(fā)展、成長(zhǎng)歷程，以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身作為突破口，通過問卷調(diào)查、專家訪談等方式，深入實(shí)際取得第一手資料，了解學(xué)生的思想行為習(xí)慣，分析、揭示獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治特點(diǎn)并以此為根據(jù)提出有針對(duì)性的教育方法及解決問題的途徑。夏輝（2008）的碩士論文結(jié)合自身在獨(dú)立學(xué)院工作的實(shí)際，把思想政治教育與獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及新時(shí)期的教育環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，較深入地探討了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在問題的成因，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)制定和擬定相應(yīng)的對(duì)策。張熠（2009）的碩士論文從獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的制定、德育內(nèi)容的創(chuàng)新、德育工作方法的完善與和諧德育環(huán)境等方面，提出獨(dú)立學(xué)院有效開展德育工作的對(duì)策。

在相關(guān)期刊論文中，周賢君（2006）等提出改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的新途徑要包括以下幾點(diǎn)：提高對(duì)思想政治教育的重視程度；加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的互動(dòng)；加強(qiáng)兩課建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教育方法建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等方面；要建立良好的校園文化，開展有助于提高學(xué)生思想政治教育的校園活動(dòng)等。

三、關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思想政治課教學(xué)的研究

關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思想政治課教學(xué)的研究較多，如黃建紅（2008）、喬丹丹（2010）等的論文，他們主要從專職“兩課”教師的角度提出了對(duì)獨(dú)立學(xué)院“兩課”教學(xué)改革的一些思考，主要包括：樹立快樂課堂的教學(xué)理念，形成平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法；建構(gòu)“啟發(fā)、探究、交互”三維教學(xué)模式，開展主題活動(dòng)教學(xué)法；加大“兩課”硬件建設(shè)，充實(shí)物質(zhì)保障；教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際，貼近社會(huì)生活，加強(qiáng)第二課堂教育；提高“兩課”教師素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果；采取“講座”與“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”相結(jié)合的模式，改革思政理論課程考核方式，提高獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課程教學(xué)實(shí)效性。

四、研究述評(píng)

總體來看，相對(duì)于普通高校思想政治研究，對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的研究還不夠全面深入，未形成理論體系。從已有研究成果看，還存在如下問題：（1）研究缺乏針對(duì)性。有的論文寫的是獨(dú)立學(xué)院，但實(shí)際內(nèi)容并非針對(duì)獨(dú)立學(xué)院，而是用公辦高校的理論說套話。研究者往往是從宏觀方面去研究輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，微觀層面涉及較少，難以給予獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者足夠的理論指導(dǎo)。（2）研究的理論深度不夠，有的論文雖然有一定的針對(duì)性，但理論深度不夠，缺乏參考價(jià)值；還有的論文提出了很多創(chuàng)新思路和對(duì)策，但是還沒有上升到理論的高度，操作起來有困難，實(shí)效性比較欠缺。（3）研究?jī)?nèi)容上，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的主體，但專門研究獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育的文章很少，特別是對(duì)輔導(dǎo)員直接參與“兩課”教學(xué)工作的研究幾乎是一片空白。很多地方的研究是點(diǎn)到為止，比如在加強(qiáng)“兩課”師資隊(duì)伍的建設(shè)中就指出，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要讓輔導(dǎo)員介入“兩課”，但如何介入，是不是每個(gè)輔導(dǎo)員都可以介入等關(guān)鍵問題卻沒有論述。

針對(duì)以上研究中存在的問題，筆者認(rèn)為未來需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：（1）根據(jù)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的特殊性，進(jìn)行有針對(duì)性的研究。（2）對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，提高研究的理論深度。（3）輔導(dǎo)員是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的主力軍，應(yīng)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員思想政治教育研究。這不僅包括輔導(dǎo)員在日常管理中的思想政治教育，還應(yīng)包括獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員直接參與“兩課”教學(xué)的研究。

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（責(zé)任編輯：麻劍飛）