培育緊缺古修人才 服務國家文明傳承

與時間賽跑的古籍修復事業——需修復量之大與修復人才奇缺的巨大反差

古籍是記載一個國家文明的重要標志，同時也是傳承文明的一種重要形式。作為中華民族在數千年歷史發展過程中創造的重要文明成果，古代書籍是我國重要的歷史文化遺產，對于我們了解和研究古代社會有著巨大作用，是極其珍貴的文獻資料；古籍蘊含著中華民族特有的精神價值與民族氣質，是中華文明綿延數千年、一脈相承的歷史見證，也是人類文明的瑰寶。

我國悠悠數千年的文明史，留下了豐富的典籍和檔案資料，使無數的寶貴文物留存至今。然而古籍載體的特殊性質，注定了它的脆弱：歷經兵燹水火之厄，日月銷蝕之災，百不存一。有幸存留至今的古籍在自然因素和人為因素的影響下，發生了質的變化——粘滿塵灰，被蟲蛀鼠噬；受污染，霉變板結；紙張焦脆，老化變質；破損的程度日漸嚴重，甚至支離破碎。國家圖書館2006年所做的初步統計和測算，中國現在古籍大約有3 000萬冊，破損古籍約1 000萬冊。

古籍是不可再生的文化資源，古籍保護修復，成了與時間賽跑的事業。

但是，古籍修復又是一項專業性、技術性很強的工作，沒有經過一定的專業培訓很難開展。在我國，古籍修復人才匱乏嚴重。據中山大學2010年的調查，我國的圖書館需要修復的古籍與專業的修復人員比例懸殊之大，讓人震驚：

國圖古籍館藏館藏100萬冊件的珍貴善本特藏中，破損數量超過半數，輕度破損的有13萬冊件，中度破損的26萬冊件，重度破損的12萬冊件。截止到2008年，國圖僅有修復人員13人。

廣東省古籍收藏有兩大“巨頭”——省立中山圖書館和中山大學圖書館。省立中山圖書館館藏古籍47萬冊，其中超七成，即超33萬冊古籍有不同程度殘破，亟待修復。另外還有10萬余冊民國文獻需要進行搶救性修補。目前該館特藏部修復組只有9名成員，按正常速度，要修完這些古籍需要700年以上。

中大圖書館是高校系統中唯一入選的“國家級古籍修復中心”。截止到2008年12月，中大圖書館古籍圖書近40萬冊。但目前，古籍修復室僅有5名修復人員，按照正常速度，要修完這些古籍，需要上千年。

南京圖書館共收藏古籍160萬冊，其中急需修復的古籍近48萬冊。但是，其承擔古籍修復工作的只有1名正式職工。

……

從全國范圍來說，據統計，2007年全國從事這項工作的只有100人左右，即使這些人全力以赴，也要1 000年才能把現有的1 000萬冊破損古籍全部修復完。

人才奇缺的同時，修復行業已出現斷層，人員青黃不接嚴重匱乏，截至目前，新中國成立前開始從事文物修復的老輩專家已全部離、退休。40歲以下修復人員不到1/6，古籍修復行業缺乏有事業心和懂技術的后繼人才。

職業教育承擔重任，莫愁中專成為我國古籍修復人才培養繞不開的名字

為保護珍貴的古籍，祖先總結發明了很多方法。從藏書樓的建造、書櫥的選料到古籍修復的配紙制漿以及對癥的各種修復手法，都有一套在現在看來也非?？茖W規范的操作程序。遺憾的是先人修復和保護了無數的古籍卻沒有留下多少專講古籍修復的典籍。從古到今只有依靠口口相傳、師傅帶徒弟的方式在傳承這門技藝。

文化部副部長周和平曾指出，“古籍修復能不能做好關鍵是人，古籍的修復是一種特殊技術，現在很多行業都實現了工業化，但古籍修復完全做到工業化還很難?！币虼?，用傳統的古籍修復技術傳承下來的精髓部分與現代化教育有機結合起來，培養能適應現代古籍保護需要的古籍修復人才——改變古籍修復工作的現狀，適應古籍保護工作的需要，提高從事古籍保護與修復人員的文化程度和專業素質，已經刻不容緩。

2003年8月，國務委員陳至立批示“專門培養一批高職學生從事古籍修復工作”。

2003年12月，由國家文化部辦公廳和教育部辦公廳聯合下發《關于開展培養古籍修復人才試點工作的通知》，通知指出：“加大古籍修復人才培養力度，建立一支結構合理的修復隊伍。培養古籍修復人才，可采取‘分層培養，長短結合’的原則，以培養技術熟練的操作人員為主（主要是高職層次），適當培養一些高級修復人才（主要為本科層次），同時應注意加強對在職職工的短期培訓。力爭用10年左右時間，在全國造就一支數量和質量基本滿足要求的古籍修復隊伍。”

2007年1月國務院辦公廳又頒布《關于進一步加強古籍保護工作的通知》，提出在“十一五”期間大力實施“中華古籍保護計劃”，并將古籍修復工作和修復人才培養列入工作重點。

在此背景下，古籍修復人才培養工作引起了廣泛重視，尤其是職業院校承擔起了培養古籍修復人才的重任。在其中，南京莫愁中等專業學校成為我國古籍修復人才培養一個繞不過去的名字。

2001年，南京市莫愁中等專業學校在南京圖書館和南京大學圖書館等單位的支持和協助下，在全國首家開設了三年制職業高中圖書文獻保護與修復專業。2004年升為五年制高職。

2005年，學校成立莫愁中等專業學校古籍修復中心，承修公藏單位圖書。

2006年，學校古修專業承辦“中埃文物古籍修復教育論壇”會議，并作為協辦單位參加由文化部主辦的“文明的守望——中華古籍特藏珍品暨保護成果展”。

2007年，與揚州廣陵古籍刻印社合作成立“世界非物質文化遺產”雕版印刷傳習所莫愁中專培訓部。

2010年，莫愁中專學生技能展示在全國職業教育展洽會上獲得一等獎，受到教育部魯昕副部長稱贊。

古修人才培養領域的十年耕耘，使莫愁中專獲得了廣泛的社會信譽。近年來，文化部門領導談古籍修復專業的人才培養情況，以及關于古籍修復人才培養的研究，幾乎都要提到莫愁的古籍修復專業。

定位古籍修復應用型人才，探索修復應用型人才培養規律

古籍修復的人才與其他行業人才一樣，具有金字塔式的結構，需要各種層次的人才?！敖涍^對我國古修實際情況的調研，我們認為，社會真正缺乏的是大量的修復工，而不是大量的修復科研人員。”莫愁中專校長杜迎接告訴記者：“因此，莫愁中專校古修專業從創立之初就把目標定位在古籍修復的應用型人才。”學校將專業的培養目標是為：圖書館、檔案館、博物院(館)培養掌握一定程度的修復古籍、歷史文獻保護和檔案保護等特殊技術的應用型人才。

針對這一目標，在專業教學過程中，莫愁古籍修復專業技能培養注重理論與實踐的結合，突出動手能力及職能素質的培養，并以學生為主體，設計教學活動、學習活動和實踐活動?！肮偶迯皖I域有‘三分技術七分經驗’的說法，多數學校只是把‘古籍修復’列為其中一門課程。以某些學校為例，‘文物鑒定修復專業’共開出二三十門課。一般周課時也只有25節左右，也就是說其中古籍修復每周只有1課時。我們認為，辦專業如果不抓住核心技能，不突出主干課程，開了許多看似有價值的課程，散而平均，是培養不出專門人才的，是訓練不出行業需要的高超技能的。”古籍保護與修復中心主任戴學彥告訴記者。

古籍修復專業最重要的核心技能主要包括十八項，俗稱“十八項專業技能”：裁紙；裝裱畫紙及畫心；卷紙；托覆背紙；現畫托裱；捻紙釘；理齊、墩齊各種大小的紙張；齊欄；補古籍書頁；剪紙；函套的制作；書畫復制；金鑲玉的制作；冊頁的制作；糨糊的制作；雕版印刷；篆刻；精平裝書的裝訂。這十八項技能需要在一定的職業情感鋪墊的基礎上循序漸進，需要一定的時間跨度，學校將教學活動在明確的課程目標框架內分輕重、分前后循序漸進地開展，扎實的修復技能讓畢業生很快成為了單位的技術骨干。如在南京博物院圖書館工作的畢業生何子晨，參與了南京博物院的許多重要古修項目，如，青海省循化薩拉族自治縣參加國家文物局我國最古老的《古蘭經》手抄本修復保護項目，文化部課題整本圖書脫酸技術的研究和院課題文物庫房裝具系列研究制作——防霉紙的研究，等等。他以自己精湛的技藝和高度的敬業精神，得到了南博圖書館領導的認可，由編外人員轉正，正式成為南京博物院中一員。

修復是一門技藝，更是一門學科、一門藝術，從事感知修復不僅需要心靈手巧，需要技能、技術，更需要具備中國書籍史、目錄學、版本學等基本知識。學校的古修專業課程設置有文化課、專業理論課，如，中國古代文化史、書史、造紙史、版本學與工具書使用、圖書館學；專業技能基礎課有素描、色彩、書法、工筆畫、水墨畫等；專業技能課有篆刻、剪紙、傳拓、造紙（學校建有小型手工造紙作坊）、字畫修復與復制；專業核心技能課有雕版與印刷、字畫裝裱、古籍修復（包括近現代精平裝書修復、檔案修復）。對相關知識的傳授，讓學生在就業崗位上受益匪淺。如，在校期間學過繁體字和篆書、版本鑒定，對正在安徽中醫學院工作的2009屆古籍修復專業畢業生茆可人的工作派上了用場，他說：“從表面看修復本身是個手工活，可是牽涉到的知識很多，如古籍書中用到的繁體字和篆體字很多，首先，需要認識它們才可以去鑒定版本和年代，所以需要學習古代文字知識；再有，目前我在工作中接觸到的書籍多數是明清版本，那么就要對明清版本的書籍特點要有所了解。學校里學到的東西為我的工作打下了很好的基礎。我目前正在對館藏的古卡整理分類，根據破損程度劃分先后修復的順序。另外一項重要的工作，是對剛從民間收購來的一大批古書進行版本和年代的鑒定?！?/p>

古籍修復是一項專業性、技術性很強的工作，對動手能力要求很高，有著獨特的人才成長規律。古籍修復是寂寞的，這要求古籍修復人員要做到甘于寂寞，同時必須有對傳統文化的熱愛、對古籍修復工作有濃厚的熱情；單調枯燥的工作還要求從業人員具有認真負責的工作態度和耐心細致的工作作風。因此，從年齡上來說，有受此類教育的最佳時期。太小，精力不容易長時間集中，耐心不夠。太大則世故，耐不得寂寞。莫愁中專學校在長期實踐中得出結論，初中畢業的學生是比較合適的——精力最好，這個年齡的孩子尚未進入社會，很少有其他事務牽扯，更不會老于世故；較早接觸修復行業、學習修復技能的學生對于這個專業熱愛和堅持往往也較深。從學制來看，三年的中職時間較短，因此五年制高職是比較適合古籍修復應用型人才的學制。從初中畢業開始用五年時間，先教授文化課，緊接著專業理論課、專業基礎技能課，到專業技能實踐，環環相扣，漸漸培養出專業思想穩定，專業技能過硬的人才。

目前，學校為古籍保護與修復事業培養了約兩百位合格人才，在全國各地默默無聞地從事著文化保護事業；多年來，學校古籍修復專業實習生遍及東北、北京、廣東、廣西、福建、貴州、山西、江蘇等地，實習生、畢業生在各地普遍受到了好評；古籍修復中心已承擔了萬余件珍藏古籍的修復工作。

學校傾力打造特色專業，提供專業保障條件

“辦這個專業，從某種角度上講，我認為是一種歷史責任感，在我的心里有著很重的分量?！蹦钪袑Ｐ６庞滦ｉL說。為了辦好古修專業，莫愁中專校的校領導班子對于古籍修復中心的發展也給予了極大的關注與支持。

首先是增強古籍修復中心師資力量，加大人才引進力度。古籍修復中心除7名專業教師外，擁有專業技術人員10人，不但具有良好的職業道德，同時擁有較強的修復技藝，均具有國家勞動部門頒發的行業“高級工”資質，具備較為豐富的修復經驗。學校還聘請了南京大學圖書館的邱曉剛老師作為中心的首席專家，聘請國家圖書館杜偉生、張平，上海圖書館潘美娣等專家擔任技術指導，常年以專家委員會、講座及培訓等形式獲得技術支持。

其次是學校加大投入，加強專業設備和相關設施建設。中心有上下水設施，室內溫濕度可調控。目前，修復中心已有200平方米以上的工作面積，有專門的修書、洗書和藏書間。在專業設備方面，中心擁有修復需要的數碼體視顯微鏡、全自動色差儀、紙張撕裂度測定儀、紙張耐折度測定儀、紙張拉力測試儀、紙張厚度測定儀、紙張修補機、書畫裝裱機、數顯封閉四開切紙機、壓平機、脫酸機、切紙機、洗書槽、晾書架等設備，為加強專業對外服務能力與科研能力，又申購了無損酸度測試儀、空氣凈化器及除塵等設備。

在學校領導的高度重視下，古籍修復專業已經擁有較高的社會信譽度，在全省高職專業驗收中受到專家的廣泛好評。學校已舉辦過兩次圖書收藏部門檔案、文獻修復技術培訓班。隨著古修專業實力的壯大，學校還將積極承擔面向社會的古籍修復人員的培訓任務，并計劃外派學生到各地的圖書、文博單位去修書，甚至拓展香港、臺灣的相關領域。

路漫漫，古籍修復人才培養任重而道遠

莫愁的古籍修復人才培養得到了廣泛的肯定，但也面臨著巨大的挑戰：由于我國的用人體制問題，這類人才的流失嚴重。據調查，在21世紀初古籍修復人才流失仍然嚴重，畢業生中能夠堅持從事古籍修復的不足1/10。

圖書館如此大的古籍修復人才缺口，卻消化不了那么少量的古籍修復畢業生。主要原因是各大圖書館、檔案館等文博部門需求量很大，但因用人單位編制進入的學歷門檻一般都設在本科以上，甚至要研究生以上學歷。這使得修復應用型人才因為學歷的問題而不能順利就業。有些同學與文博單位簽訂臨時合同，但工資有限，生活難以為繼，人才容易流失。

莫愁中專的人才流失率相對較低，古修專業已畢業249名學生中仍然有近200人在此領域從業。為目前仍然為數不多的古籍修復人才隊伍作出了重要貢獻。但仍然有部分流失，相較起緊缺的修復人才數量，非?？上?。面對這樣的情況，莫愁中專除了以自己在古籍修復人才培養領域的社會影響力積極呼吁社會調整政策，給應用型人才創造良好的人才成長環境外，也積極爭取打通專升本的升學渠道，以打破學生就業的學歷瓶頸問題。

杜迎新校長告訴記者：“古籍修復的人才培養工作任重而道遠。無論多難，我們都會堅持，承擔起古籍修復人才培養的歷史使命。”

責任編輯：李術蕊

（文章轉載自《中國職業技術教育》）