無錫立信中等專業(yè)學(xué)校

校 徽

學(xué)校校徽以傳統(tǒng)的中國紅色為設(shè)計(jì)基色，標(biāo)志為正圓形，圖形整體形如朝陽冉冉升起，象征學(xué)校發(fā)展欣欣向榮，蒸蒸日上，同時(shí)也表現(xiàn)出了立信人積極向上不斷進(jìn)取的精神和對(duì)求知欲的熱情。學(xué)校標(biāo)志和中國元素巧妙的融合為一體，突出了學(xué)校的濃厚的文化底蘊(yùn)和穩(wěn)重大氣，透露出濃厚的人文氣息，昭示著學(xué)校以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)理念。

校徽主題部分為“LX”為“立信”首寫拼音字母的縮寫演變而來，造形富有動(dòng)感和時(shí)代感，飽含奮發(fā)向上的力量。而中英文搭配使用，出現(xiàn)在校徽中間，使得標(biāo)志更易被人識(shí)別，給人留下深刻的印象。下方“secondary specialized school”為“中等專業(yè)學(xué)校”的英文寫法。字體都采用白色，象征著民主、平等與自由，體現(xiàn)出學(xué)校師生們互相理解、相處融洽、和諧發(fā)展。

標(biāo)志布局構(gòu)圖簡潔大方、直觀明了、寓意深刻，體現(xiàn)出了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、開拓創(chuàng)新的作風(fēng)。

潘序倫銅像

校園景觀小品——潘序倫銅像的設(shè)計(jì)注重以人為本，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的整體和諧，使其觀賞性和功能性得到了最大限度的和諧統(tǒng)一。銅像為潘先生上半身像，雙面炯炯有神眺望前方，莊嚴(yán)大氣，很好地突出了立信的文化特色和辦學(xué)理念，也象征著學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)。

被譽(yù)為現(xiàn)代中國會(huì)計(jì)之父的潘序倫先生是國內(nèi)外享有盛名的會(huì)計(jì)學(xué)家和教育家，是我國立信會(huì)計(jì)品牌的創(chuàng)始人。他提出的“信以立志、信以守身、信以處事、信以待人，毋忘立信、當(dāng)必有成”24字箴言，幾十年來被一代代立信會(huì)計(jì)人傳承并踐行，逐步演變成立信會(huì)計(jì)文化的核心理念。

潘序倫先生銅像為校園增添靚麗的人文景觀和永久豐碑，是學(xué)校校園文化的外顯。作為立信會(huì)計(jì)文化的重要象征，更是誠信主題的內(nèi)化。對(duì)營造特色校園文化，鼎創(chuàng)教育教學(xué)品牌，提升師生文化品質(zhì)，塑造學(xué)生誠信品格，有著非常積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

定位標(biāo)示

首先，定位標(biāo)示作為學(xué)校文化建設(shè)的組成部分之一，必須具備學(xué)校完整統(tǒng)一的形象，為此學(xué)校校徽統(tǒng)一位于版面的左方或下方。

其次，作為公共性的定位標(biāo)識(shí)等必須給人一目了然之感。因此在顏色的選擇上采用了白底黑字或紅底白字，以紅白為主色調(diào)，便于大家辨認(rèn)。同時(shí)中文下方也配有英文，與國際接軌。

再次，整體布局盡量簡約而不簡單、醒目而不突兀、自然而不呆板，也融入我校的特色性元素。

學(xué)生校服

職校學(xué)生處于青春期，有著特殊的心理特點(diǎn)。他們在心理上向往成為成年人，追求個(gè)性獨(dú)特，服飾是他們比較感興趣的東西。

首先，主體定位。校服是以學(xué)校集體生活為主題，強(qiáng)調(diào)了簡潔、統(tǒng)一的風(fēng)格，沒有過分華麗和繁瑣的裝飾。設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了學(xué)校其他標(biāo)示（如校徽、標(biāo)牌等）的樣式，突出系列感，達(dá)到整體效果。

其次，色彩定位。學(xué)生校服上衣采用白色為底色，配以紅色，體現(xiàn)出學(xué)生青春活潑而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣Ｑ澴硬捎眉t色，配以白邊，給人熱情奔放的感覺，應(yīng)反映出中學(xué)生充滿活力、進(jìn)取向上的時(shí)代精神風(fēng)貌。

再次，款式特點(diǎn)。校服款式強(qiáng)調(diào)實(shí)用和美觀相結(jié)合，以傳統(tǒng)的學(xué)生服為款式依據(jù)。同時(shí)在簡潔、個(gè)性的統(tǒng)一設(shè)計(jì)中，以服飾強(qiáng)化風(fēng)格：學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)遮陽帽。

此外，裝飾。一般把校徽等具有標(biāo)志性的圖案裝飾在胸、袋等明顯部位，采用各種簡潔的裝飾手法體現(xiàn)現(xiàn)代裝飾情趣，強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一規(guī)范性，突出其作為形象的標(biāo)志性，使校服更能體現(xiàn)集體性、系列性的需要。