校訓(xùn)涵義
校訓(xùn):厚德 強(qiáng)能 求是 創(chuàng)新
厚德
其一為尚德,反映的是一種道德境界。源自《周易》,“天行健,君子以自強(qiáng)不息,地勢坤,君子以厚德載物”,意謂天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健,相應(yīng)于此,君子處世也應(yīng)像天一樣,剛毅自強(qiáng),積極進(jìn)取,永不停息;大地的氣勢厚實(shí)和順,君子應(yīng)增厚美德,容載萬物?!昂竦隆敝溉说男貞褜拸V,氣度宏大,具有良好的道德修養(yǎng)。
其二為明德,即德治與德育。學(xué)校將德育工作放在首位,以德治校,這反映了教育的本義。
其三為重德,即以人為本。重視道德就是重視人的價(jià)值。司馬光在《資治通鑒》中解釋:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!睙o才,德將難以得到體現(xiàn);而離開了德,才亦會(huì)失去正確的方向。引“厚德”二字,意在期望廣大師生以高尚的道德立身,以高尚的道德承載天下重任。
強(qiáng)能
即強(qiáng)化能力。“能”指能力、才能、亦指有技能、有才能。實(shí)踐技能的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校的主要特點(diǎn)和特色。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)、高技能人才,要讓每個(gè)學(xué)生擁有一技之長,能夠成為某個(gè)行業(yè)或崗位的能手。對(duì)于教育者來說,也要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。專業(yè)教師要成為雙師型的教師。
求是
出自《漢書》“修學(xué)好古,實(shí)事求是”。“求”指追求、探究、研究;“是”即真也,即真諦、規(guī)律、本質(zhì)。“求是”指探究自然、社會(huì)和人本身的運(yùn)動(dòng)(活動(dòng))的奧秘、規(guī)律,更指追求真理的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中把“求是”解釋為:“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性,“求”就是我們?nèi)パ芯俊?/p>
創(chuàng)新
意為與時(shí)俱進(jìn),追求新高。源自《大學(xué)》引湯之《盤銘》,“茍日新,日日新,又日新”,創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭源泉。我們學(xué)校正處在發(fā)展建設(shè)的重要時(shí)期,因此,我們要用改革的精神,超常規(guī)的膽識(shí)和膽魄,發(fā)展和建設(shè)學(xué)校。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。對(duì)于我們學(xué)生來講,在學(xué)習(xí)乃至以后的工作中,不固步自封,不墨守成規(guī),永不停息地追求新高。對(duì)于教育者來講,不斷學(xué)習(xí),豐富和完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,科研創(chuàng)新。
厚德是方向,強(qiáng)能為目的,求是即方法和手段,創(chuàng)新是動(dòng)力。