江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校

校訓(xùn)涵義

校訓(xùn)：厚德 強(qiáng)能 求是 創(chuàng)新

厚德

其一為尚德，反映的是一種道德境界。源自《周易》，“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物”，意謂天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世也應(yīng)像天一樣，剛毅自強(qiáng)，積極進(jìn)取，永不停息；大地的氣勢厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物?！昂竦隆敝溉说男貞褜拸V，氣度宏大，具有良好的道德修養(yǎng)。

其二為明德，即德治與德育。學(xué)校將德育工作放在首位，以德治校，這反映了教育的本義。

其三為重德，即以人為本。重視道德就是重視人的價(jià)值。司馬光在《資治通鑒》中解釋：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睙o才，德將難以得到體現(xiàn)；而離開了德，才亦會(huì)失去正確的方向。引“厚德”二字，意在期望廣大師生以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。

強(qiáng)能

即強(qiáng)化能力。“能”指能力、才能、亦指有技能、有才能。實(shí)踐技能的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校的主要特點(diǎn)和特色。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)、高技能人才，要讓每個(gè)學(xué)生擁有一技之長，能夠成為某個(gè)行業(yè)或崗位的能手。對(duì)于教育者來說，也要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。專業(yè)教師要成為雙師型的教師。

求是

出自《漢書》“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。“求”指追求、探究、研究；“是”即真也，即真諦、規(guī)律、本質(zhì)。“求是”指探究自然、社會(huì)和人本身的運(yùn)動(dòng)（活動(dòng)）的奧秘、規(guī)律，更指追求真理的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中把“求是”解釋為：“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?/p>

創(chuàng)新

意為與時(shí)俱進(jìn)，追求新高。源自《大學(xué)》引湯之《盤銘》，“茍日新，日日新，又日新”，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭源泉。我們學(xué)校正處在發(fā)展建設(shè)的重要時(shí)期，因此，我們要用改革的精神，超常規(guī)的膽識(shí)和膽魄，發(fā)展和建設(shè)學(xué)校。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。對(duì)于我們學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)乃至以后的工作中，不固步自封，不墨守成規(guī)，永不停息地追求新高。對(duì)于教育者來講，不斷學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，科研創(chuàng)新。

厚德是方向，強(qiáng)能為目的，求是即方法和手段，創(chuàng)新是動(dòng)力。