常州劉國鈞高等職業技術學校

非物質性文化標識

學校注重從精神文化建設方面構建特色鮮明的學校文化。

一、辦學理念：“為學生創造價值，為教師創造機會，為社會創造效益”

“為學生創造價值”主要體現在為學生積累掌握知識的方法，增長個人成長的智慧，增強立足社會的技能技術、實踐能力和創新能力。“為教師創造機會”主要體現在為教師提供專業成長的平臺，張揚教師個性特色，提升教師工作生活的幸福指數。“為社會創造效益”主要體現在擴大學校辦學品牌的信譽度和影響力，為經濟社會提供優質服務。

二、校訓：“為增長智慧、增強技能走進來，為報效祖國、服務人類走出去”

該校訓貼近職業學校的實際，富于時代氣息；同時又高瞻遠矚，體現了職業學校對祖國繁榮、社會進步的責任及意義。

三、校風：“愛國愛校 協力開拓 樂于勤學 求實創新”

學校校風是校訓的拓寬、延伸和具體化，集中體現了學校的育人方針、辦學理念和學術追求。在22年的辦學過程中，該16字校風已積淀為全校具有道德和行為意義的風氣，為廣大師生所認可。

四、教風：“勤奮 嚴謹 進取 創新”

勤奮是事業成功之本，是愛崗敬業的體現，也是捕捉機遇的基礎。嚴謹包含嚴密謹慎、一絲不茍，即對待學習和工作要嚴肅認真、嚴格要求、嚴密組織，要謙虛謹慎、精益求精。進取即志存高遠，與時俱進，奮發有為，追求卓越。創新是民族進步的靈魂，教師的創新才有學生的創新，才有社會的創新。

五、學風：“勤奮 踏實 善思 踐行”

業精于勤，勤能補拙，天道酬勤；腳踏實地是學生夯實專業基礎不斷提升專業層次的前提，而思考是總結，是深入，更是完善。實踐出真知，學以致用，學用結合，這是職業學校學生專業學習的最終落腳點。

六、其他

（1）教師精神：“責任，奉獻，理性，進取，影響力”。

即倡導“恪守責任，樂于奉獻，寓于理性，勇于進取和富有影響力”的教師精神，并在實踐中不斷深化內涵和強化影響，使其內化為全體教師的教育理念和自覺行為。

（2）師德風尚：“因為我的存在而讓學生感到幸運”。

學校確立“幸運教育”的德育理念，即“因為我的存在而讓學生感到幸運”，讓每一個走進常州劉國鈞職業教育中心的學生都具備自信與陽光的氣質。同時，遵照“適合的才是最好的”的教育規律，通過“優才培養工程”、課程選擇、活動選擇、就業創業與升學的選擇等多種方式，著力提高學生的自信心和幸福指數。