南京金陵中等專業(yè)學校

非物質(zhì)性文化標識

校訓：厚德 篤行 精技 致業(yè)

校訓“厚德 篤行 精技 致業(yè)”中，“厚德”是靈魂，“篤行”是態(tài)度，“精技”是動力，“致業(yè)”是志向，四者相互聯(lián)系、相互補充，構成一個有機的整體。

“厚德”出于《易經(jīng)》?！兑捉?jīng)》有云：“地勢坤，君子以厚德載物”。從《易經(jīng)》開始，中華文化便奠定了“德”文化的傳統(tǒng)。老子把自己的著作命名為“道德經(jīng)”，特別突出了“德”文化的特色；孔子提倡以“仁”為本、以“德”為政的思想，確立了以儒家文化為主脈的中國人傳統(tǒng)的價值觀；墨子強調(diào)“兼愛”“尚義”的“德”文化理念，開創(chuàng)了立足草根、關愛民生的墨家精神；孟子提出“富貴不淫”“威武不屈”“貧賤不移”的人格追求，樹立了中國人以“德”修身的文化標尺?！昂竦隆狈旁谛Ｓ柕氖孜?，首先是著眼于對中華文明的傳承，更是強調(diào)對傳統(tǒng)道德的發(fā)揚，寄寓每位金專學子都能“愛自己、愛他人”，愛自己，就是把自己真正當做一個人來看待，要能肩負責任、實現(xiàn)價值；愛他人，就是把別人當做自己來對待，尊重他人、團結(jié)互助。希望每位金專學子都能成為自尊自愛、自立自強的人。

“篤行”是在《中庸》中首先提出，原文為：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”?？鬃又蕴貏e看重“篤行”，就是因為“篤行”是在立志、明理的前提下，確立一定目標，自己身體力行，排除各種干擾，一心一意去實現(xiàn)目標的行為過程?！昂V行”放在“厚德”之后，就是希望金專學子在“厚德”這個人生目標的引領下，一心一意，踏踏實實，堅持不懈，努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“行知合一”，成為具有堅定意志的人。

精技，即精通技藝?！肚f子》中庖丁的宰牛技術所達到的“以無間入有間”“游刃有余”“以神遇而不以目視”，正是對“精技”的最好闡述。作為職業(yè)學校的學生，技能當為立身之本。“精技”放于校訓之中，正是突出掌握“硬本領”和“軟技能”的重要性。希望金專學子在提升自身實力的道路上終身學習，永不停步，最終達到“技可進乎道，藝可通乎神”的程度。

“致”乃“集心、力于某一件事”，“致業(yè)”就是專心致志于事業(yè)，把所有的精神和力量用于學好專業(yè)，進而成就美好的事業(yè)?！昂竦隆薄昂V行”“精技”最終都要落實在“致業(yè)”之中。希望學校學子都能學業(yè)有成、事業(yè)有成，生機勃勃地走出自己的一片廣闊天地。

“厚德 篤行 精技 致業(yè)”積淀了昨日的優(yōu)秀傳統(tǒng)，建設著今日的精神家園，更將開啟明日的燦爛前程。