高等職業(yè)院校校企合作信息化機(jī)制建設(shè)探討

摘要：校企合作是高職院校完成人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)的重要途徑，是高職院校的一個(gè)顯著特征。本文分析了高職院校校企合作信息化程度不高的現(xiàn)狀，指出提升校企合作信息化的水平需要政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與完成。初步探討了基于“政校行企”模式下的校企合作信息化機(jī)制的建設(shè)內(nèi)容和在該機(jī)制下建設(shè)一個(gè)校企合作信息化平臺(tái)的要求，以期達(dá)到進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)涵的目的。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；信息化機(jī)制；政校行企

中圖分類號(hào)：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：2095-3089（2012）17-0002-02

我國(guó)的高等職業(yè)教育辦學(xué)是“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、預(yù)崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。它的內(nèi)涵在于學(xué)校對(duì)接企業(yè)需求，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離，減少企業(yè)用人成本，為企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能人才。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)教學(xué)是這一模式下的重要環(huán)節(jié)，要求對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)與管理的真實(shí)環(huán)境，要求教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)改革保持同步，為此必須加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的信息流通與共享。雖然高職院校都認(rèn)識(shí)到“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的重要性，為此也開展了不遺余力的工作，但是實(shí)際效果總不盡人意，其中一個(gè)重要原因之一是學(xué)校與企業(yè)信息流通不暢與共享不足。

加強(qiáng)校企合作信息化建設(shè)有助于解決這一問(wèn)題，它對(duì)于高職院校的可持續(xù)發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用，它可以滲透到學(xué)校人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。師生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中積極地參與到企業(yè)信息化的運(yùn)行、開發(fā)和服務(wù)中去，從而更好的認(rèn)識(shí)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、提升企業(yè)。但是由于學(xué)校信息化與企業(yè)信息化是涉及到學(xué)校和企業(yè)兩種根本不同的發(fā)展目標(biāo)和管理理念，它們的服務(wù)對(duì)象與建設(shè)內(nèi)容不同，這些是校企業(yè)合作信息化必須面對(duì)和解決的，若處理不好將會(huì)阻礙高職院校人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、招生就業(yè)、發(fā)展壯大，進(jìn)一步拉大與企業(yè)的距離。

1.校企合作信息化現(xiàn)狀

（1）校企合作教育受重視，但沒(méi)有真正落實(shí)。高職院校對(duì)校企合作單方面熱情，企業(yè)對(duì)校企合作缺乏熱情和動(dòng)力。校企合作的形式單一，最常見(jiàn)的合作形式是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，其次是訂單教育，參與其他形式合作的學(xué)生數(shù)量比較少。企業(yè)只希望通過(guò)實(shí)習(xí)優(yōu)先錄用新員工，并不關(guān)注如何提升學(xué)校的辦學(xué)水平。雖然頂崗實(shí)習(xí)在職業(yè)院校中已有長(zhǎng)足發(fā)展，但學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控是不到位的，不能實(shí)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)信息，不能對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和約束。

（2）高職院校的科研團(tuán)隊(duì)因信息交流不暢，不能很好解決企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。目前，企業(yè)的技術(shù)更新與產(chǎn)品換代速度越來(lái)越快，高職院校的科研團(tuán)隊(duì)和科研條件很難同步跟蹤企業(yè)的發(fā)展，科研人員不能同步獲得企業(yè)的新技術(shù)、新工藝的信息，導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展中遇到問(wèn)題時(shí)，高職院校相對(duì)薄弱的科研能力和人才儲(chǔ)備并不能為企業(yè)提供快速有力的服務(wù)。

（3）高職院校信息化與企業(yè)信息化沒(méi)有交集，不能有效的促成信息流動(dòng)。企業(yè)信息化主要包括，一是以產(chǎn)、供、銷等為過(guò)程，人、財(cái)、物等為資源的企業(yè)生產(chǎn)資料的信息化管理；二是關(guān)于設(shè)計(jì)、工藝、制造等技術(shù)數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)軟件的模塊化、網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行管理。高職院校的信息化主要方向還是數(shù)字化校園，它由學(xué)校的教育、教學(xué)、生活、管理的各個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。高職院校信息化與企業(yè)信息化采用的編碼標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范也不一樣，這些因素進(jìn)一步加深了兩者之間的“信息鴻溝”。

（4）政府缺乏激勵(lì)措施，企業(yè)在校企業(yè)合作信息化過(guò)程中很難得到實(shí)際效益。政府在校企合作中角色定位不明確，組織協(xié)調(diào)職能發(fā)揮不到位，企業(yè)更希望由政府制定專項(xiàng)補(bǔ)助政策和稅收政策來(lái)建立校企合作教育平臺(tái)，讓企業(yè)在與高職院校的合作過(guò)程中獲得直接收益。實(shí)際上，除教育主管部門外，還要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，促進(jìn)高職院校和企業(yè)的信息共享與融合，使高職院校可以了解到企業(yè)的需求信息，包括技術(shù)需求和人才培訓(xùn)需求信息；企業(yè)可以了解到高職院校供應(yīng)信息，包括相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資和畢業(yè)生等信息，雙方可以通過(guò)信息化平臺(tái)相互尋求合作達(dá)到共贏。

2.校企合作信息化機(jī)制的建設(shè)內(nèi)容

校企合作信息化機(jī)制建設(shè)主要是對(duì)“政校行企”協(xié)作式組織構(gòu)架和運(yùn)行模式進(jìn)行剖析，在現(xiàn)代信息技術(shù)、信息理念、和信息規(guī)范的引導(dǎo)下使高職院校人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)良性發(fā)展，從而構(gòu)筑起與校長(zhǎng)企發(fā)展相適應(yīng)的合作共進(jìn)、互惠互利的信息化體系。校企合作信息化機(jī)制可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

（1）管理機(jī)制

建立政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、企業(yè)共同參與信息化協(xié)同體系，從組織管理層面對(duì)該體系的管理進(jìn)行機(jī)制革新，重新定位各成員單位在這個(gè)多元參與的組織中所涉及的信息化管理方面的位置，明確各方在校企合作信息化中所涉及的管理分工，力求形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作”信息化管理機(jī)制。思考如何正確規(guī)劃、引入和應(yīng)用校企合作信息化平臺(tái)，建立以信息共享為導(dǎo)向的組織和管理機(jī)制，確立信息化管理者的素質(zhì)及選擇標(biāo)準(zhǔn)等。

（2）運(yùn)行機(jī)制

要確保校企在技術(shù)和服務(wù)活動(dòng)中各種信息資源的合理配置、順暢交流，就必須建立起有效的信息化規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，它是實(shí)現(xiàn)信息資源共享和信息系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)。達(dá)到在統(tǒng)一的信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享與數(shù)據(jù)信息的無(wú)縫連接，從而達(dá)到減少或消除“信息孤島”的存在，提高信息化的效率。又因?yàn)楦鞒蓡T單位的工作職能、工作重點(diǎn)、工作對(duì)象的不同導(dǎo)致對(duì)信息的需求內(nèi)容和層次不同，所以校企合作信息化過(guò)程中必須滿足這些需求，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須由來(lái)自于不同單位的信息化管理者協(xié)同制定技術(shù)與服務(wù)信息化的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與流程。

健全的信息安全保障機(jī)制是校企合作信息化順利運(yùn)行的必要條件。其主要功能是確保信息的可用性、完整性、保密性。通過(guò)技術(shù)和制度上的信息安全保障機(jī)制建設(shè)促使校企合作信息化的穩(wěn)定與持續(xù)運(yùn)行。企業(yè)信息化程度越高對(duì)自身各個(gè)信息系統(tǒng)管理人員、操作人員的約束也是越嚴(yán)格，每一個(gè)涉及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)都有一套與之對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)消除因人為因素導(dǎo)致的安全責(zé)任事故。特別是對(duì)一些高新技術(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品核心技術(shù)或數(shù)據(jù)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、生存和發(fā)展的根本保障，對(duì)于“外人”的參與既不放心，又難以真正接受，萬(wàn)一技術(shù)的泄密和外流，將導(dǎo)致企業(yè)的滅預(yù)之災(zāi)，很多企業(yè)對(duì)此不得不防。對(duì)此只有建立健全的信息安全保障機(jī)制，校企雙方才能在信息化過(guò)程中互相保守秘密、避免因安全問(wèn)題帶來(lái)的損失，雙方的合作才能消除后顧之憂。

（3）評(píng)價(jià)、反饋與激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)建立針對(duì)校企合作信息化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)信息化的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，并根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋的結(jié)果，找出信息化過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一步建設(shè)完善校企合作信息化提供科學(xué)決策依據(jù)和有效指導(dǎo)。

同時(shí)采用和保持有效的激勵(lì)機(jī)制，該激勵(lì)機(jī)制包含內(nèi)部激勵(lì)與外部激勵(lì)兩個(gè)方面的內(nèi)容。內(nèi)部激勵(lì)是各單位對(duì)自己內(nèi)部從事校企合作信息化的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行激勵(lì)，提高個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的積極性和主觀能動(dòng)性。外部激勵(lì)通過(guò)把校企合用信息化的工作納入行業(yè)聯(lián)盟評(píng)比中、對(duì)校企合作信息化有突出現(xiàn)貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，明確該獎(jiǎng)勵(lì)層次高于各單位內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)校和企業(yè)在同行中的名氣。同時(shí)政府出臺(tái)相應(yīng)的措施給企業(yè)政策方面的照顧，讓企業(yè)在校企合作信息化過(guò)程得到實(shí)際的效益。這樣可以有力地推動(dòng)校企合作信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化在基礎(chǔ)設(shè)施投資、信息技術(shù)應(yīng)用、信息資源開發(fā)、信息化人才培養(yǎng)以及信息化規(guī)章制度建設(shè)等各方面得到落實(shí)和可持續(xù)發(fā)展。

3.小結(jié)

只有建立促進(jìn)校企合作的信息化機(jī)制，激發(fā)和增強(qiáng)企業(yè)在校企合作中的動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。在“政校行企”模式下的校企合作信息化需要有一套完整的機(jī)制，并在該機(jī)制下建立多成員單位參與的信息化協(xié)作平臺(tái)。首先，該平臺(tái)要求研究各單位的各種信息，對(duì)各類信息進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，從而找出最適合的信息表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)在這個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)下的信息安全交流與共享。其次，促使各個(gè)成員單位的管理者、決策者也參與到信息化平臺(tái)的建設(shè)中來(lái)，共同制定信息化發(fā)展的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，為共同的信息化平臺(tái)提供經(jīng)費(fèi)與人力保障。最后，由于參與者眾多，各方面大力推動(dòng)，無(wú)可避免會(huì)出現(xiàn)有價(jià)值的信息淹沒(méi)在信息的海洋中，無(wú)可避免出現(xiàn)不良信息，因此有必要研究和建立信息的發(fā)布、審核、評(píng)價(jià)、反饋流程體系，在制定該體系的過(guò)程中充分考慮各成員單位的不同知識(shí)背景、操作習(xí)慣、接受能力等方面的因素。

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