淺論高職高專《建筑測量》教學方法

摘要：目前，高職院校《建筑測量》課程體系尚不完善，大多數院校仍沿用本科院校的課程體系，教學中還存在一些問題。為了讓高職教育能更好的適應社會，學生學有所用，必須在原有教學方法上做一定的改進，這里，我就相關建筑測量的教學做一些個人的看法。

關鍵詞：高職；建筑測量；教學改革

中圖分類號：G71

《工程測繪技術》是工程類專業一門理論性，實踐性，應用性都很強的專業技術基礎課，通過本課程的學習，使學生掌握工程測繪的基本知識和基本操作技能，具有小范圍內平面圖的測繪和工程施工放樣的能力，使學生具有工程測量員職業執業資格，并具備施工員、安全員、監理員、質檢員等要求的基本技能。本課程在《園林施工與管理》、《建筑工程施工技術》、《建筑工程施工組織與管理》開設前開設，為施工員、質檢員、安全員、監理員等職業領域的學習奠定基礎。理論知識學習有一定的難度，而高職學生基礎比較薄弱，學習起來有一定的難度，如何運用科學合理的教學方法，來讓學生更輕松的掌握這門課程，這是一個值得探討的話題。

針對傳統的建筑測量教學，我們可以就以下幾方面來討論一下。

1、教學方法

大部分院校依然沿用本科教學方式。但是高職學生基礎差，理解起來非常困難，因此，很多學生學習起來非常吃力，對一些較復雜的內容更是難以理解，而且又缺乏相應的教學設施，使得學生很難理解教師所講的內容。

建議教師應立足于培養學生的職業能力，采用項目式教學，利用現代教學手段與教具，依據工作任務中的典型任務測繪大比例尺平面圖為載體安排和組織教學活動。主要以現場教學為主，采用分組教學，每組學生5-6人，師生互動，指導學習者完整地完成項目，并將有關知識、技能和職業道德與情感態度有機融合。教師示范操作動作要規范，理論講解方法要得當，要善于指導學生操作。教師應按照項目的學習目標編制項目任務書。

按照工作過程導向的學習領域課程和教學情境要求，建設測量實驗室，可以進行校內實驗實訓，能滿足工程類專業崗位技術能力訓練要求，并集教學、職業資格培訓、技術服務于一體。

2、更新合適的教材

《建筑測量》是學生的第一門建筑技術基礎課。學生對相關的原理不了解，要求他們做能夠達到熟練使用各種測量儀器進行地形圖的測繪是比較困難的。學生基本只會進行一般的工程測量，能夠根據圖紙進行施工放樣。原有課程已遠遠不能滿足學生對專業知識的求知欲望。新教材的編寫要符合下列條件：

（1）、必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現項目任務驅動、實踐導向的課程設計思想。

（2、應將本專業職業活動分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和要求，結合職業技能考證要求組織教材內容。通過典型的案例和實踐操作為載體，引入必須的理論知識，加強操作訓練，強調理論在實踐過程中的應用。

（3）教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，通過各個案例和實踐項目的操作，加深學生對知識與技能的認識。教材表述必須精煉、準確、科學。

（4）、教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將本專業新技術、新工藝、新設備及時地納入教材，使教材更貼近本專業的發展和實際需要。

4、對教學內容進行優化

在教學內容上，以校園周圍成的閉合的多邊形為載體，整合知識、技能和態度，通過工作過程向學生傳授工作過程知識，推行行動導向的教學模式和教學方法，使學生獲得熟練的職業行動能力（專業技術能力、方法能力、社會能力）。培養學生具有工程測量員的職業能力，同時培養學生良好的職業道德、自我學習能力，以及誠實、守信、善于溝通和合作的職業素養。依據工程測量員職業崗位的的職責和實際工作的需要的知識、職業能力和素質選取教學內容。

本課程以校園形成的多邊形為載體，通過線路工程測量及大比例尺地形圖的測繪兩個工作項目開展學習，依據現場的條件，獨立計劃、獨立實施、獨立完成工作任務。通過工作任務的實施，使學生進一步掌握與平面圖的測繪及施工放樣相關的基礎知識，培養學生具有測繪大比例尺平面圖的測繪及施工放樣等方面職業能力；培養學生具有良好職業道德、科學創新和團隊合作精神；能從事工程測量，平面圖測繪等職業工作。

想要將高職中的《建筑測量》課程變得更加實用，更加能適應建筑行業的需要，讓學生真正覺得學到了東西，掌握了技術，我們還可以從以下兩方面來入手

（1）將考證結合到教學中去。

針對工程測量，有多種技能證是可以考取的。而這些技能證一方面可以證明學生的實踐水平，另一方面對學生以后應聘單位也具有很強的說服力。，要多鼓勵學生考取證書，為他們的就業奠定基礎。

（2）將一個工程項目貫穿整個專業的課程體系。

就選取身邊的一個工程項目，比如選取一個學校的基建工程，把它作為實例來講解。讓學生能夠更深刻的了解建筑測量在行業中的實際應用，而不是僅僅局限于書本的幾個簡單例子。并且對該工程項目的各個相關建筑方面都進行跟蹤學習、分析。這樣在一個項目中，不僅僅局限于測量一門課程，而是將大學所學的所有知識都可以貫穿進去。在貫穿別的課程知識的同時，測量又不可避免的穿插其中。這樣對學生的整個知識體系，都能起到極大的幫助。

總之，在測量教學中，教師要根據課程的特點，結合學生實際，盡可能地給每一位學生提供分析、訓練的機會，盡量與實踐相結合，引領學生獲得成功，體驗學習的快樂，這樣必將極大地提高學生的學習熱情，提高學習效率。

參考文獻：

[1]建筑工程測量實訓手冊.華中科技大學.2006.

[2]王文斗.園林測量.21世紀高等職業專科教材.中國科學技術出版社.

[3]羅烈響.工程測量中存在的若干問題及應對措施[J].管理觀察，2008.