高中政治教學存在的問題及其建議

美國心理學家波斯納有這樣的名言：教師的成長是經驗加反思。這句話經常提醒我在日常的教學工作中應多思考，多交流、多探討，通過這些途徑解決教學中出現的問題，以便更好地完成自己的教學工作，盡快成為一名專業水平高，教學效果好，受學生歡迎的人民教師。

根據我平時的教學工作，加上身邊同學科教師存在的一些困惑和遇到的一些問題，我發現高中政治教學中存在以下幾種現象：

一是教育理念還未能完全轉變，部分教師還是\"舊瓶裝舊酒\"。

現行高中思想政治教材是在2004年經全國中小學教材審定委員會評審通過的，教材的內容已經更新了，可是部分教師還是走不出舊教材的陰影，隨意增加知識點，加大教學難度，讓學生學習起來倍感吃力；在師生關系的認識上還是秉循師道尊嚴，讓學生敬而遠之；教學過程上還是教師為主，整堂課下來滔滔不絕，\"填鴨式\"教學也顯得較為普遍。這就使得與生活、時事、國際形勢最為密切的政治學科變得索然無味，使學生喪失學習興趣。

二是教學方式方法上不愿或者不善創新，產生\"舊瓶裝新酒\"現象。

誠然，實際上還是有不少教師意識到教材內容更新了，教學裝備也升級了，教學評價也發生了變化。教材是新編寫的，內容更新穎了，也更切合時代了；教學設備也由過去的的一支粉筆三尺講臺更換成了多媒體教學設備；傳統的政治教學偏重視知識的傳授，現在教學注重知識、能力、以及情感、態度價值觀三維目標的培養；盡管如此，但還是有些老師認為自己的老一套挺有效，不愿意把那點\"老本本\"放下來，多學習一些新的教學方法，倦怠于嘗試一些先進的教學方式；也有一些教師從心底里并沒有抵觸情緒的，他們也愿意試一試的，只是懷疑自己學不好，萬一發揮了學生的主體作用，教師自己便顯得無所適從，把握不住課堂主題，掌握不了新的教學方式，搞砸了又怕承擔責任，顯得\"力不從心\"，使課堂喪失了活力。

其三是在教學評價上出現\"人手一卷\"、\"一刀切\"來評價學生的現象。

因為高考指揮棒的緣故，在對學校教學評估時，升學率占據極其重要的分量，成績成為衡量學生的唯一標準了。老師們為升學率而執教，也為此而苦惱；學生們為上大學而奮斗，而苦讀。有的政治老師用一本教輔資料把作業布遍全班學生，一份試卷考倒全班甚至全年級。而這些政治考試題當中的客觀選擇題中，多數編者重在玩文字游戲，沒能發揮檢測學生對知識的掌握和對知識的運用效果，主觀題雖能在一定程度上考查學生的理解、分析、歸納能力，但也出現不少與學生所學內容聯系不甚密切，牽強得很的試題。有的試題甚至給相關專家作答也是連連搖頭，頗受詬病。

針對上述現象與問題，我認為可用以下\"藥方\"給予對癥\"治療\"：

對于那些教育理念還未能及時完全轉變的教師，可以引導勸誡之，讓他們認識到更新教育理念是有利于提高學生素質，符合學生全面發展的。教師們應全身心地投入教學，多關注學生，信任學生，尊重學生，充分發揮學生的主體作用，這樣必定能夠營造出一種和諧民主的課堂氛圍，讓學生感覺政治學科是輕松的，有趣的，教學效果自然會有所好轉。與此同時，教師也可以增加對教育工作的成就感，幸福感。

對于那些在教學方式方法上不愿意及時更新的老教師，可讓他們與同學科教師進行比較，讓他們發現自身存在著不足。他們必定會有很大的觸動，然后對其進行繼續教育，讓他們掌握一些現代教育技術，并向其展示一些新穎的教學方法：譬如，《政府的管理》一課可以運用討論探究與實地參觀的方法；又如《面對經濟全球化》一課就全球化給中國帶來的利與弊可用辯論賽的方法進行教學。萬事開頭難，雖然開始之時確實不是很好把握進度，控制討論的深淺程度，但應看到它將來良好的效果及對學生的益處。

對于那種有心教改而無力實踐的老師，應給予充分肯定，大力支持。眾所周知，教學改革也就是教學實驗，實驗有可能成功，但也存在失敗的可能。教師通過觀察、思考、總結后形成一個可行性方案后，則可放手讓教師大膽嘗試。學校的領導應有寬容之心而無責備難，同事應出幫襯之力而無嘲諷之意，惟其如此才能讓\"試水\"教師減輕心理負擔，信心倍增，提高成功的幾率。如果一味地畏首畏尾，那將是一事無成。

而對那些在教學方法上銳意進取，勇于創新且又取得了一定成效的教師應充分肯定，大力表彰。無論是精神層面還是物質層面，學校對他們都要下大氣力，讓他們得益教改，安心教改。

對學生的評價，確是個龐大而又系統的工程。對此也有一些想法，以供教育行政機關參考。

高中思想政治課程，主旨在于形成學生對于社會主義社會的政治、經濟、文化、社會生活、人生價值乃至自然、世界、宇宙的根本觀點和正確認識，培養學生正確的思想道德觀念和提高學生的個人品德修養。所以對其評價應涵蓋以下幾點：

一方面是由學生自身評價、同學評價、教師評價構成。這些評價應重視道德觀念及品德修養方面，要反映出學生在這上面的變化，建立個人檔案。二是培養學校與高等錄取院校的評價機制。此評價則應注重知識與能力的評價，這種評價可筆試與面試相結合，做到客觀全面地了解學生。為減輕考試集中的壓力，可借鑒西方高校錄取新生的方式，應考者到志愿報考學校進行考試。如要了解某同學思想政治學科學習情況，則可就以上兩方面評價結合起評

定該學生成績。