我校關于養(yǎng)成教育的探索

摘要：通過對養(yǎng)成教育理論的闡述以及對現(xiàn)狀的分析，探索出我校養(yǎng)成教育的途徑，使養(yǎng)成教育的目標得以實現(xiàn)。

關鍵詞：養(yǎng)成教育；探索

中圖分類號：G42

一、 養(yǎng)成教育基本理論

所謂\"養(yǎng)成教育\"就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練及語言習慣，思維習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好習慣的教育，目的就是培養(yǎng)成功的人格。

養(yǎng)成教育從行為訓練入手，運用多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。養(yǎng)成教育的內容十分廣泛，包括培養(yǎng)文明禮貌習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、思維習慣等等。好習慣讓人受益終生，壞習慣使人寸步難行。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，應當從培養(yǎng)學生的良好習慣入手。

二、 我校學生的習慣現(xiàn)狀

來我校就讀的學生中，有相當一部分學生沒有養(yǎng)成良好的習慣，文化素質低，上課又不注意聽課，沒有良好的學習習慣；課后在校園內相互打鬧，以自我為中心，不尊重他人；生活中隨意丟棄垃圾，沒有良好的衛(wèi)生習慣；隨口說臟話，不講究語言美，遇事只從自身得失考慮，不考慮他人的感受，等等。

針對上述現(xiàn)狀，學校必須從頭做起，加大養(yǎng)成教育的工作力度，才能達到培養(yǎng)學生成功人格的目的。

三、 我校關于養(yǎng)成教育的探索

針對學生的現(xiàn)狀，我校對養(yǎng)成教育進行了多方面探索，力求從基礎工作抓起，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣。

新生入學開始，我校利用一周左右的時間，對新生進行入學教育。學校對新生進行校史教育，各系各專業(yè)對新生進行專業(yè)教育。給新生宣傳學校的同時，宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生在工作崗位上的優(yōu)秀業(yè)績，鼓勵新生向他們學習，給新生介紹專業(yè)特點和就業(yè)前景，讓學生能夠樹立對所學專業(yè)的信心，樹立良好的就業(yè)信心，促使學生能夠安心學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

利用一個月的時間對新生進行軍訓。從每個人學會整理內務開始，把寢室衛(wèi)生打掃的干干凈凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。從站姿訓練開始，培養(yǎng)學生的耐力，從隊列訓練開始，培養(yǎng)學生統(tǒng)一步調、聽從指揮的意識。從軍訓匯操、內務比賽中，重點培養(yǎng)學生的團隊意識，集體榮譽感。

從課程設置上第一學期就安排職業(yè)生涯、思想道德等課程。教育學生不僅要學好職業(yè)道德，還要樹立遠大的理想，在學會設計自己的職業(yè)生涯的同時，還要學會為社會主義和諧社會建設添磚加瓦。

利用晨讀時間和晚自習時間，組織學生學習《弟子規(guī)》，并定期安排教師輔導，同時每學期組織一次學生學習《弟子規(guī)》知識競賽。教育學生不僅要學會《弟子規(guī)》所要求的道德規(guī)范，還要應用于日常的行動上。培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊敬父母、尊敬老師、尊重他人的良好的文明禮貌習慣。

學校通過學生會由學生按自己的興趣愛好，組織了多個學生社團，利用課余時間分別開展球類比賽、棋類比賽、書法比賽、板報設計比賽、演唱會等多項活動，既豐富了學生的課余生活，展示了學生的多方面才藝，也進一步培養(yǎng)了學生的團隊意識，增強了學生的集體榮譽感。

學校組織一系列主題班會活動，由學生自己設計主題，自己組織活動內容。通過開展\"學雷鋒\"主題班會活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成助人為樂的良好習慣；通過開展\"吸煙有害健康\"主題班會活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

學校組織學生志愿者活動，利用節(jié)日去敬老院為老人們打掃房間、洗衣服、表演節(jié)目等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊敬老人、幫助老人的良好習慣，定期去較大的公共場所，揀垃圾、清理環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、回報社會的良好習慣。

學校組織任課教師尤其是班主任因材施教，通過細心觀察多發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，多給予學生表揚，鼓勵學生發(fā)揮自身的長處，克服自身的短處，培養(yǎng)學生的自信心，樹立學生的成就感。

由于我校在關于養(yǎng)成教育方面做了許多探索，也收到了許多成效，近年來我校的畢業(yè)生一直深受用人單位歡迎，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直維持在98℅左右。學校的辦學特色得到了家長的滿意，也得到了用人單位的滿意。

參考文獻：《養(yǎng)成教育理論》