如何培養小學生學習興趣

【摘要】：興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。愛因斯坦說過：\"興趣是最好的老師。\"此話道出了興趣對學習語言的重要性，學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學越愛學，使他們對語文樂學、會學，學而忘我，做課堂主人，學好語文。因此，一個成功的語文教師要在教學中有意識地培養學生對語文的持久興趣。

【關鍵詞】：小學生；學習興趣；學生學習；語文教師；課堂主人

中圖分類號：G42

【正文】：

學習本來是快樂的事，也是我們獲取知識、豐富經驗的必由之路。然而，現實中有的學生厭倦學習，越來越不想學習，甚至把學習看成是一種乏味的負擔；有的學生也想好好學習，把成績趕上去，但一遇到困難，便無法集中精力學習，更別說提高學習成績了。

這個時候，只有激發他們強烈的學習動機，才能調動他們的學習主動性和積極性。人們常說：\"興趣是最好的老師。\"孩子一旦有了學習興趣，在學習過程中就能自覺地克服困難，集中注意，活躍思維，促進學習活動有效地開展。我們在激發、培養孩子的學習興趣上多下工夫，是使孩子學得愉快、學有收獲的重要途徑。根據平時的觀察和教學經驗，我們認為可以從以下幾方面培養小學生的語文學習興趣。

<一>、良好的師生關系促進學生產生學科興趣。

學生對學科的興趣，和學生對教師的評價存在正比的關系。其中教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素。教師對學生熱情關懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，\"是因為這顯示了教師對你的真正關心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習\"。

<二>、把自己與學生放在同一個平臺上。

古人說，師者，所以傳道授業解惑也。而要進行傳道受業解惑這一過程，不是說要教師高高在上，以一個給予者的姿態出現，而是要建立在平等的基礎上。首先要尊重學生，不能侮辱學生的人格，嘲笑學生的失敗，諷刺學生的愚蠢。幫助學生解決困難，不正是教師的任務嗎？當從思想上充分認識到這一點時，才能與學生建立和諧的師生關系。

<三>、尊重學生自主學習的興趣

小學生們的思想沒有受到世俗的約束，活潑而又豐富多彩。作為老師，不能壓制這些可愛的思想，更不要輕易的將其抹殺，要鼓勵他們說出來，加以正確的引導；不能以為自己年長一些，知識多，經驗多，而看輕學生，忽視他們的思想。聞道有先后，術業有專攻，其實在某些方面的見解，學生未必不如老師，要相信學生，充分的挖掘學生的潛能，并且充分地利用學生的潛能，讓學生自己學習、合作學習，和諧師生關系就是在自主學習的基礎上發展起來的。

<四>、對學生要多贊揚，少批評。

在和諧教學過程中，老師的贊揚起著舉足輕重的作用。老師要充分運用贊揚的形式，對學生的各種積極地表現給予鼓勵，學生也會在這贊揚中，對學習充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學習興趣得以保持。作為一名教師，對學生，特別是學困生不要吝嗇表揚，在教學過程我深有體會，我班一名學困生，科任教師都反映，他經常不完成作業，有時能完成也是錯的多對的少。課堂作業尚且如此，課外作業就不用說了。為這，我沒少傷腦筋。多次批評他，甚至請來家長都沒有效果，結果是越來越糟。有一次我在準備下課的十分鐘做了兩道練習題，要求誰做完誰就下課。放學鐘聲響后，教室里的人已經走得差不多了，我看到他正在那里亂涂亂畫沒做出一題，我走上去一問，才知道是因為他不會做。我先安慰他，然后再慢慢的講解給他聽，在我的多次提示下，他終于完成了。下午，到校后，我及時在全班同學面前表揚了他，這時，我看到了他久違的笑容。沒想到，老師的一句表揚，竟給了孩子喜悅。作為老師，我們要的不就是讓學生快樂嗎？

<五>、對待學生要一視同仁。

作為教師對待學生要有愛心，對待學生要一視同仁。無論是學生的成績如何、智力高低、個性差異都是我們的學生，都需要關心和愛護。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，勤于學習。雖然客觀上學生學習的能力有些差異，但作為老師，要積極地鼓勵和肯定每個學生的每一個進步。只有進行正確、科學的引導，才能使學生從中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。

<六>、注重授課技巧，避免冷場。

一堂成功的授課在課堂上聽到學生的三種聲音：笑聲、回聲和提問聲。也常常遇到這樣的現象：任憑你老師怎么問，怎么組織，使出渾身解數，學生就是死氣沉沉，沉默以對......如何改變課堂教學中的\"冷場\"現象，讓課堂煥發出生命活力，我談談自己的看法：第一、我們教師應不斷加強自身學習，勤練內功，不斷探索新的教學模式。第二、教學設計的內容應做到三貼近，設計的案例不僅僅是為了教學而教學用，而是讓學生在教學中感悟，對學生今后的人生都有很大的啟發性，受用終身。第三、構建民主、平等、和諧的師生關系，充分發揮學生的積極性、主動性。第四、我們教師本身要有足夠的教學熱情、較好的心理素質、豐富的教學機智與技巧。這樣做可引發學生的積極性，做到課堂互動，就不會陷入老師自己唱獨角戲的尷尬氛圍了。

<七>、讓學生與成功親密接觸

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數次追求成功的努力。在學科教學中我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們從這小小的成功里得到了極大的滿足，即使在以后的在學習中遇到困難，他們也不會放棄，而是反復鉆研、探討。要使學生獲得成功，老師必須設計好探索知識的臺階，使不同智力水平的同學都能拾級而上。學生們都是經過艱苦探索，然后掌握教學知識，從而有了一種成就感。這種愉快的情緒體驗，讓他們得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在學科學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

總之，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣學生才會由\"要我學\"到\"我要學\"、\"我愛學\"，這對學生一生發展受益無窮。

參考文獻

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