初中物理實驗對學生能力培養的分忻

【摘要】：物理是一門以實驗為基礎的學科，因此實驗在物理教學中起到非常重要的作用。通過各種物理實驗，可以讓學生更直觀地了解事物的形成及發展過程，當然，物理實驗也是證明各類物理規律的理論依據。

【關鍵詞】：初中物理；物理實驗；能力培養；

中圖分類號：G633.7

中學生正處于身心蓬勃發展的階段，在此階段，教師的教學工作以及教學質量，將直接影響到學生未來的發展。初中物理，主要用來闡明事物的內在規律，講解事物的發展道理。而物理學的主要理論基礎則是物理實驗，有效地開展物理實驗對教師物理教學質量的提高以及學生動手能力的培養都有著至關重要的作用。據相關研究表明，人類的思維活動是建立在對感性物質材料的觀察基礎上，也就是說感性材料是人類思維活動的根本。在物理教學中，通過物理實驗讓學生觀察事物的形成及事物的變化規律，可豐富學生的知識內涵，從而達到活躍學生思維活動的目的。

一、通過實驗，培養學生的觀察能力

興趣是學生最好的老師，學生對事物感興趣，才會有學習相關知識的欲望，從而提高學生學習積極性。初中學生對新鮮的事物具有很強的好奇心，那些他們沒見過的、與生活相關的、具有一定意義的問題及知識，都能引起學生學習相關知識的興趣。所以，在物理教學中，教師應著力引導學生對物理現象的發生進行觀察。

二、通過學生作圖，培養學生的思維能力

物理學中的圖像種類繁多，包括電路圖、物態變化圖以及滑輪作用力圖等。這些圖像都是以畫圖、識圖及將事物轉化為圖像的方式，讓學生對物理規律進行想象、掌握。換言之，就是通過圖像來激發學生的想象力，從而更清楚地認知物理規律，然后再用畫圖的方式對物理規律進行判斷和分析。例如，在講解電磁感應現象的過程中，可以通過\"用鐮刀割斷水稻\"的情境，使學生直觀地理解\"割斷\"的含義，從而更好地掌握\"導體做切割磁力線運動\"的內容。所以，在進行物理教學時，教師應著力引導學生通過畫圖、識圖的方法對學生不熟悉的事物進行清晰地表述，在培養學生思維能力、擴寬學生知識面的同時，也促進了學生自身想象力的發展。

三、通過實驗操作，培養學生的創造能力

物理學的內容包羅萬象，教育工作者可利用物理學這一具有創新內涵的特點，培養學生的創新能力，而在物理實驗中如何有效地培養學生的創新能力呢？我們可以從以下幾個方面探討：

（一）積極改進實驗步驟，創新探索性

在物理實驗教學過程中，教師應盡量將證明類實驗改稱為探索性試驗、將課堂上的演示實驗演變為邊實驗邊講解、將習題實驗演變為親手操作的實驗等，最大限度地讓學生在學習過程中嘗試設計、操作，從而使學生在開動腦筋的同時，將物理知識以及物理規律充分地應用到對物理實驗的探索中，充分發揮物理實驗教學對學生創新能力培養的作用。

（二）在實驗中設立情境教學，引導學生進行實驗創新

教師在課堂上演示實驗時，可以給學生設立一個良好的情境問題，例如為什么要這樣進行實驗，怎樣設計實驗步驟，實驗原理是什么等，通過教師有目的地設立問題，創設一種良好的挖掘情境，讓學生在探索答案的同時，激發學生學習相關知識的興趣，并通過對問題思考及對答案的探索，培養學生的創新能力。

（三）課外多開展實踐教學，引導學生積極參與

物理的課外實驗題材是很廣泛的，可以做實驗的材料也是多種多樣的，而在課外讓學生自己或者同學間一起進行實驗，可以更好地激發學生學習的熱情，并使學生的創造力在其中得到有效的鍛煉。在課外實驗活動中，尤其是學生感受到自己設計和準備實驗的樂趣和對創新型思維的鍛煉，是課堂實驗所不具備的。與此同時，學生還可以將實驗結果拿到課堂上與教師及同學進行交流討論，這樣，不僅可以提高學生的實驗動手能力，同時也激發了學生的創新熱情。

四、加強實驗分類，培養知識靈活運用的能力

物理教學課堂上的實驗，一般都是根據課本的章節進行安排的，各實驗間基本沒有必然聯系，使得學生對雜亂無章的實驗掌握得不夠到位。所以，在進行實驗復習時，教師應對實驗類別進行重新整理，這樣可以讓學生更加系統地掌握實驗類別，同時也可以將相應的理論知識運用到實驗中去，從而培養學生靈活運用知識的能力。在新課標中指出，新的教育思想主要是培養學生的創造性思維以及創新能力，在教學過程中應重視學生的學習體會以及對知識的掌握程度；同時更要求學生在實驗過程中通過對事物規律的探索掌握相應知識，由傳統的老師教導學生聽課的被動學習轉變為學生主動研究深入探討。這種教學主體的轉變十分符合人們對客觀事物的認知規律。因此，在初中階段開展物理實驗，可以在培養學生各類學習能力的同時，使學生養成正確的學習態度，塑造正確的人生觀、價值觀。并通過科學的實驗素養，形成學生良好的習慣，使學生受用終生。

五、總結

初中物理實驗的開展，不論是在學生動手能力、創新能力還是鞏固所學知識等方面都具有至關重要的作用。教師在實驗的講解過程中，除了生動地講解實驗原理、步驟外，還應著力引導學生思考相關問題并對相應答案進行探究。激發學生學習物理知識的熱情，調動學生學習相關物理知識的積極性，從而達到讓學生主動學習的目的。學生學習物理知識的積極性直接影響到教師的教學效果和學生的物理成績。因此，教師都應注重學生學習物理知識的的積極性，并加以重視。

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