優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘要：初中化學(xué)是初中教學(xué)的有機(jī)組成部分。因而，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。本文主要從初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教育方法、課堂氣氛以及板書設(shè)計(jì)出發(fā)，來(lái)談?wù)剬?duì)于優(yōu)化化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也給廣大同仁今后教學(xué)提供學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化；初中化學(xué)；質(zhì)量；策略

中圖分類號(hào)：G633.8

0引言

隨著新課改的逐步推進(jìn)，初中化學(xué)的教學(xué)被賦予了更高層次的要求。在這其中提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量被放到了首要的位置，而在提高教學(xué)質(zhì)量之中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)又是其中最為關(guān)鍵的一環(huán)。教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化不僅可以突出以學(xué)生為本的最新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)它也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化的主要手段。

當(dāng)前，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程，普遍存在著教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽講做筆記的“填鴨式”教學(xué)，課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性不高，積極性不高，導(dǎo)致課堂效率低下，所以，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化已經(jīng)刻不容緩。本文主要結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)歷，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就如何做到優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中化學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見，僅供廣大同仁參考借鑒。

1初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

1.1教育目標(biāo)的調(diào)整

教育的目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量一門學(xué)科教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因而對(duì)于其進(jìn)行優(yōu)化顯得格外的必要。一方面，我們要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)放在教學(xué)目標(biāo)的首位。俗話說(shuō)的好，“授人以魚，不如授人以漁”，不要總認(rèn)為考得好，才是學(xué)得好。只有教學(xué)學(xué)生怎么學(xué)，怎樣將學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)處，初中化學(xué)的質(zhì)量才能夠得以提升。另一方面，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要反對(duì)那種教學(xué)目標(biāo)的模糊不清。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要立足于實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的接受程度恰如其分的進(jìn)行教學(xué)工作，把學(xué)生全部培養(yǎng)成科學(xué)家，化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者顯然是行不通的，提出的方法過(guò)高，過(guò)虛，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性的下降。

1.2教學(xué)模式的換位

教師在講授初中化學(xué)的過(guò)程中，要始終能夠站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。不能夠簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要板書寫清楚了，老師自身心理覺得自己講清楚了就完事的錯(cuò)誤想法。畢竟一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。老師和學(xué)生之間年齡，資歷方面的差距將會(huì)使得同一句話在兩者心中得到完全不一樣的解釋。老師只有通過(guò)與同學(xué)們之間的換位思考，才能夠獲得與學(xué)生之間心理上的共鳴，而這其中教與學(xué)的換位是一種不錯(cuò)的方法。在教與學(xué)的換位中，學(xué)生成了課堂的主角，老師可以不定期的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行教學(xué)試講，通過(guò)學(xué)生的講述，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡段學(xué)習(xí)上思維的特點(diǎn)以及接受的程度，從而在以后的工作中，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的路線，朝著學(xué)生容易理解，接受的路線邁進(jìn)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)也是如此，一個(gè)好的習(xí)題的設(shè)計(jì)，往往是對(duì)于學(xué)生所不懂的，學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的地方的考察。

1.3教育方法的多樣

人們常說(shuō)，有教無(wú)類。目前教育界有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的方法種類繁多，如自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法，單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法等。我們不能夠總是局限于傳統(tǒng)的課堂上老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。我們要做的就是在滿足學(xué)生最為基本的教學(xué)要求上實(shí)行多種教學(xué)方法的相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合。比如，可以打破常規(guī)，布置一道以探究石蠟加熱后所生成氣體的性質(zhì)的研究型的作業(yè)，并將學(xué)生分成不同的小組，每一小組中組員分工合作，提出不同的方案，共同完成老師所布置的探索任務(wù)，最后推選出一名代表上臺(tái)以PowerPoint的形式將任務(wù)的完成情況展示給大家。在這其中學(xué)生查閱資料，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，計(jì)算機(jī)操作能力得到提高，教學(xué)的質(zhì)量自然就上去了。另外，也要充分的運(yùn)用化學(xué)這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)，跳出課本實(shí)驗(yàn)的束縛，多開展一些和實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要堅(jiān)持初中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)再怎么多也不過(guò)分的思想，使得學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，在沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材的情況下，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1.4教學(xué)氛圍的創(chuàng)建

課堂的教學(xué)氣氛是否活躍，老師與學(xué)生之間相處的是否融洽，直接關(guān)系課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。在一個(gè)好的教學(xué)氣氛中，學(xué)生往往能夠受到周圍學(xué)習(xí)氣氛的感染，將注意力轉(zhuǎn)移到老師傳授的知識(shí)上來(lái)。時(shí)刻保持著思維的活躍性，隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師所提出的問(wèn)題。為此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)打造良好的教學(xué)情境來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的氛圍。

1.5課堂板書的設(shè)計(jì)

課堂板書是教師教學(xué)思維文字表達(dá)形式，不但可以補(bǔ)充語(yǔ)言的表達(dá)的不足之處，又可以直觀地向?qū)W生展示化學(xué)中的反應(yīng)方程式以及轉(zhuǎn)化過(guò)程。對(duì)于一份好的化學(xué)課堂板書，它應(yīng)該具備科學(xué)性、直觀性以及藝術(shù)性。如今，隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)逐步走進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)的課堂，課堂傳統(tǒng)的板書正逐漸被教學(xué)用的PowerPoint所取代。它給我們的教學(xué)工作帶來(lái)方便的同時(shí)，其中也存在著不少的問(wèn)題，其中由于科技的進(jìn)步，投影屏幕上的板書筆記常常寫的滿滿的，雖然包含的非常全面，但沒(méi)有能夠能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精髓。鑒于軟件顯示的功能有限，一些化學(xué)式，化學(xué)方程式的輸入常常不夠規(guī)范，容易使得學(xué)生養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣。

2結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ヌ骄糠治觯鳛橐幻踔谢瘜W(xué)教師，我們要立足學(xué)生，努力在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方面下功夫，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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