小學語文教學中創新教育培養

摘要：伴隨著科學技術的飛速發展，各個領域各個層面都有著顯著的變化，傳統的教育模式也應有所改變，打破思維定勢。本文主要論述了小學語文和小學語文中創新思維的重要性，以及小學語文中創新性思維的培養。

關鍵字：小學語文；創新教育

中圖分類號：H319

1 小學語文的重要性

從哇哇墜地的嬰兒時期開始，可以說受教育兒童第一次系統而全面的心靈探索便是從小學語文開始的，小學語文主要是培養學生在識字、閱讀以及創新思維等各方面的能力，首先在小學語文的學習過程中，學生便要掌握最基本的文字的認識，這尤為重要，文字貫穿著我們人生的始末。緊接著學生便要進行閱讀和作文等方面的訓練，這時學生便需要發散思維，靈活的運用所學知識來解決問題。

語文的學習是對學生心靈挖掘的一個過程，它需要學生經過一定的積累而把內心想法闡述出來，往往教師們想要去深入了解一個孩子所存在的問題是不那么容易發現的，但是卻可以從孩子們所寫的一些作文和一些練習上面間接的獲取到孩子這一階段存在的問題，同時有助于對不同的孩子進行及時的糾正與引導。可見語文一直作為學生學習生涯的主要學科確實有著不可或缺的地位。

2小學語文中的創新思維

語文它涉及到的是一門語言類的學科，中國的文字功夫是千變萬化博大精深的，同樣的文字通過巧妙的變化與組合便會表達不同的情感與信息，這是一門學問，它不像數學上的公式，數學中的公式是固定的，但是語文中的\"公式\"卻是隨時變化的。所以這便需要學生具有一定的創新性思維，因為語文中的\"公式\"是體現在文字的字里行間的，所以創新思維的培養有助于學生能夠更加透徹的而清晰的把握文章的脈絡，同時也能夠更加迅速的對問題作出解答。

創新說的是人們不拘泥于傳統觀念的束縛，能夠推陳出新。回顧我國的歷史長河，不難發現任何一項偉大的科研成果，任何一項造福人民的探索都離不開創新。所以在小學語文的教學培養中，教師要及時的對學生培養創新的思維，這是一個開始，但因為有了這一個開始，才能慢慢地、潛移默化地讓這涓涓細流變成汪洋大海。21世紀需要的是創新型人才，而創新型人才的培養不是簡簡單單就能憑空塑造出來的，這是需要一個過程的，所以最簡單有效的方法便是從孩童時期開始，從最基礎的環節開始培養。而小學語文與其他學科不同，小學語文是教師通過純文字的語言對學生進行教導，它的不同之處就在于，這種純語言的教導方式能夠潛移默化的對學生的思維有著一定的指導性作用，所以教師應該在教學的過程中側重對學生創新思維的培養，貫穿教學的始終，使學生的創新性思維方式有一定的量的積累，慢慢的達到質變。

3創新性思維的培養

既然是創新，便要在傳統的教育模式上有一定的突破，讓學生的聽課氛圍不再枯燥，要抓住學生的思維，引領學生的思維跟著教師的語言去走進他們的思想，這樣一篇文章的真諦便抓住了，所存在的問題經過簡單的訴說也就能迎刃而解了，這是需要老師們下一定的功夫。小學教師針對的對象是從8到12周歲的兒童，而老師與學生的年齡往往存在著很大的年齡差，進而產生了一定的代溝，所以往往學生和老師說話非常的緊張，既然談到對學生創新思維的培養，學生不敢說出來是不行的，老師要盡量與學生做朋友，鼓勵他們大膽的將自己的想法闡述出來，即使他們的想法有時候很幼稚，很不切合實際也要給其一定的鼓勵與贊賞，并提出自己的建議。

談到創新性思維的培養，它是不能憑空的產生，是需要一個側重點，需要一個值得探索的問題，這樣學生們才能根據問題進行發散思維的擴展和聯想。教師在對問題的處理與提出上要有所研究，抓住學生的興趣，才能一針見血，使問題一經教師之口提出，學生的思維就自然地發散出去。教師的講課要生動，要能勾起學生的興趣，可以說有了興趣，便有了完成一件事情的\"沖動\"，這是一種源動力，帶動了學生的興趣，學生們思維活躍，自己便也能情緒高漲，侃侃而談，而這樣一種相互促進的教學方法便是我們要達到的小學語文教育方式，這樣不僅達到了創新性思維的培養，同時也使學生對語文學習產生了濃厚的興趣，小孩子天性使然就會比著學、比著想，教學的目的也就自然達到了。

創新講究的是推陳出新，所以在教學課堂上雖是同樣的教學內容，卻可以采用不同的教學方式，比如說，針對一些有情節，對話較多的課文，可以讓學生參與其中，以類似話劇等的形式表現出來，而話劇的編排都由他們自己來完成，這樣的方式比他們認真學10次課文都要印象深刻并且有意義，同時也能使學生設身處地的感受到情節發生時的感受。還可以采用讓學生將課文講到的內容用筆畫出來，這樣學生在畫的過程中，他們幼小的心里就會想象出很多不可思議的東西，這是一個動和想的過程，對學生的動手能力和創造性思維的培養都有很大的幫助。另外，為了抓住學生的興趣，在教師的講課過程中，要經常的提到一些學生興趣使然的地方來引領學生發散思維，比如當講到課文的某些關鍵處，為了帶動學生們的興趣，老師便可以提到像喜洋洋灰太狼中的一些類似情節，這樣課堂的氣氛便會馬上的活躍起來，即使是學生在以后的學習中再涉及到這篇課文時，他們就會很自然的想到當初老師提到的動畫片中的情節。

小學語文學習的過程中，學生知識的主要來源，以及一些問題的處理、閱讀后問題的回答、中心思想的確立等方面，主要來源便是課本資源，所以對課本資源的一些問題的探索尤為重要。一些問題的提問方式和一些關鍵詞的巧妙延伸往往能夠起到意想不到的作用，所以在小學語文的教學過程中要善于抓住課文的設計特點，培養學生的逆向思維，使學生舉一而反三，即從原文本意的思路來分析人物，體會感情把握內涵。

4結束語

當今社會，創新已成為社會發展的主旋律，創新型人才的培養在科學技術高速發展的今天起到不可或缺的重要地位。小學語文是基礎中的基礎，千里之行始于足下，在小學語文的教學過程中注入創新思維，才能使創新思維貫穿學生漫長求學過程的始末。

參考文獻：

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