走進學(xué)生心靈感受數(shù)學(xué)真諦

【內(nèi)容提要】一個數(shù)學(xué)老師做過這樣的一個調(diào)查，希望學(xué)生寫一寫他們心目中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們幽默的給了他這樣的回答：\"數(shù)學(xué)是一些居心叵測的成年人為學(xué)生挖的陷阱！\"，\"數(shù)學(xué)問題是一些僅僅出現(xiàn)在課本和試卷上的，讓某些老師看著學(xué)生崴腳而感到竊喜的東西。\"辛酸的\"幽默\"過后，是該讓我們數(shù)學(xué)教師思考：這就是我們要教的本來意義上的數(shù)學(xué)？為什么這些學(xué)生如此不喜歡我們的數(shù)學(xué)？我們應(yīng)該研究怎么才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正的返樸歸真？努力使我們的學(xué)生走進數(shù)學(xué)，不再討厭數(shù)學(xué)！愛上數(shù)學(xué)！讓數(shù)學(xué)的魅力永駐學(xué)生的心中！

【關(guān)鍵詞】愛生如子；激發(fā)興趣；體味樂趣；培養(yǎng)能力；營造和諧氛圍

中圖分類號：G623.5

每一個學(xué)生都渴望獲得成功，都想要證明自己的價值。但又并非每一個學(xué)生都能獲得成功，表現(xiàn)自己。如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功？這里就需要發(fā)揮教師的作用。如果認(rèn)真地研究學(xué)生失敗的原因，那么我們就會發(fā)現(xiàn)有很大一部分的學(xué)生是倒在數(shù)學(xué)的面前。成功從數(shù)學(xué)開始，失敗也是從數(shù)學(xué)開始。真是愛也數(shù)學(xué)，恨也數(shù)學(xué)。我們數(shù)學(xué)教師更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，結(jié)合平常的教學(xué)活動每一個細(xì)節(jié)因勢利導(dǎo)，為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。如果學(xué)生掌握比較完整和扎實的數(shù)學(xué)知識，必然直接減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更多的成功體驗，促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們這樣才能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)從真愛開始！

一、情感體驗，愛生如子

情感對人與人之間的行為以及再此基礎(chǔ)上所形成的人際關(guān)系狀態(tài)，有著非常重要的影響。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感會促使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動的強大動力。這種情感動力的誘發(fā)主要來自于教師的愛。教師對學(xué)生的愛是一種發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的喜愛之情。我非常欣賞這樣的一句話：愛生如子！只要我們真正地能把我們的學(xué)生當(dāng)成自己的子女來看待，我認(rèn)為就真的沒有教不好的學(xué)生。

情感是一種無形的力量，愛是情感的\"催化劑\"。愛因斯坦說過：\"只有熱愛，才是最好的老師。\"別林斯基也說過：\"愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。\"人人都有被人關(guān)心和愛護的渴求，因此，教師在與學(xué)生的接觸中，應(yīng)對每一位學(xué)生表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，盡可能地創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生有一個表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生感受到他在老師的心中占有一定的位置，感受到老師對他的期望，讓他們覺得被了解、被關(guān)注、被尊重。學(xué)生非常重視這種情感體驗，他們會愛上這位老師的課，并努力學(xué)好這門學(xué)科。對于后進生而言，獲得教師更多的關(guān)愛能讓他們排除心理上巨大的焦慮、自卑、無助。而且，他們會從教師那既嚴(yán)格要求，又尊重愛護的耐心幫助中，感受到教師的一片愛心，竭力想回報--認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。

二、用好新教材，激發(fā)興趣

初一數(shù)學(xué)第一章\"走進數(shù)學(xué)世界\"，通過讓學(xué)生親自作調(diào)查、做實驗、作策劃，開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的\"字母表示數(shù)\"，避開了教學(xué)的難點，使中小學(xué)知識的過渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。上好這部分內(nèi)容，將影響學(xué)生一生對數(shù)學(xué)的看法。

三、留心生活中的數(shù)學(xué)，體味樂趣。

在講二元一次方程組的解的時候我是這樣引入的：現(xiàn)有足夠的2元和1元的錢，要將1張10元的錢換成2元和1元的零鈔，問有多少種換法？同學(xué)們一下子興奮起來，通過討論，提出了這樣的方案：設(shè)換二元的X張，換1元的Y張，列方程2X+Y=10，解這個方程的非負(fù)整數(shù)解有6種換法。這樣學(xué)生對二元一次方程的解有了進一步的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想。當(dāng)我們學(xué)了\"數(shù)據(jù)的收集\"后，讓每個學(xué)習(xí)小組寫一份調(diào)查報告，學(xué)生興趣很濃。有的調(diào)查\"班級同學(xué)每月零花錢的使用情況\"，有的調(diào)查\"每個家庭每月塑料袋的使用情況\"，有的調(diào)查\"每個同學(xué)的疊被情況\"。然后專門用一課時在多媒體教室展示成果，學(xué)生熱情很高，學(xué)生再也不認(rèn)為數(shù)學(xué)是高深莫測的東西了。

四、圍繞過程與方法，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要有主體的積極參與才能實現(xiàn)。改革后的新教材也將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)造性思維的重要方式。

1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過程

2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)與證明過程

3．從實際生活中提出問題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境

五、組織合作學(xué)習(xí)小組，營造和諧氛圍

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，是這場改革的核心任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并非是用一種方式替代另一種方式，而是強調(diào)由單一轉(zhuǎn)向多元，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷知識形成的過程，在樂趣中學(xué)、體驗中學(xué)、活動中學(xué)、探索中學(xué)、合作中學(xué)......從而獲得學(xué)習(xí)的快樂、成功的甜蜜、情感的品味。我根據(jù)學(xué)生的個性、能力、心理、性別等因素，把學(xué)生編成每4人為一小組。每組保證都有好、中、差三類學(xué)生，其調(diào)配比例為1：2：1，即1為優(yōu)，2為中，1為差，使合作學(xué)習(xí)小組達(dá)到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣的調(diào)配，既有利于優(yōu)等生帶動中等生的\"拔高\"學(xué)習(xí)，又能幫助差生的\"達(dá)標(biāo)\"學(xué)習(xí)，同時對優(yōu)等生又是一個能力的鍛煉，小組中形成互幫互促的學(xué)習(xí)氛圍。組間水平的大體平衡也有利于各組展開公平競爭。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的講授方式，講授過程力求簡要清晰，時短量大，有著較強的研究性、探究性、能為學(xué)生的小組活動留有足夠的空間。在學(xué)習(xí)\"有理數(shù)\"時，有理數(shù)混和運算是學(xué)生一個難點，同時也是難點，我由易到難設(shè)計了幾道題讓學(xué)習(xí)小組通過討論向我推薦本小組做得得最好的到黑板上板演，各小組積極響應(yīng)，每個同學(xué)都全身心的投入，幾節(jié)課下來，學(xué)生的運算能力有了很大的提高。合作學(xué)習(xí)比較好地解決了如何使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)等世界教育改革的熱點問題，使他們更加熱愛學(xué)校、善愛同學(xué)、愛護班級、尊重不同的價值觀念、能從不同的角度解決問題，具有與他人協(xié)同活動的能力。

總而言之，學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂就是為了學(xué)習(xí)一些有用的數(shù)學(xué)，為自己將來投身社會打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。知識的傳授、能力的培養(yǎng)、情感體驗的產(chǎn)生、積極向上的人生態(tài)度的形成，都是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的，要讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人，數(shù)學(xué)教師負(fù)有非常重要的責(zé)任，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)飛數(shù)學(xué)興趣。讓我們的學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動之后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。讓我們一起真正走進學(xué)生心靈，共同感受數(shù)學(xué)教育的真諦。