中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)探討

摘要：多年來，為如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)效果，廣大中職語文教育工作者付出了不懈地努力，也取得了許多成績。然而，從新時(shí)期的要求和語文教學(xué)的自身來講，若真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，還遠(yuǎn)不如人意。如何使教學(xué)努力適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需要，我們就應(yīng)該根據(jù)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)理念、方法、手段、考核等方面進(jìn)行思考，探討改革職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)的出路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；語文；教學(xué)；探討

中圖分類號(hào)：G71

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確指出：\"語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)\"。語文教學(xué)就應(yīng)以此為目標(biāo)，立足學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提升綜合職業(yè)能力和提供職業(yè)素質(zhì)，為今后的工作與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，許多中職學(xué)校重專業(yè)輕文化課的現(xiàn)象，也是不爭的事實(shí)，語文教學(xué)步履艱難，遠(yuǎn)離了教育教學(xué)的目標(biāo)。如何改變和解決呢。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往以教師活動(dòng)為中心，本著學(xué)習(xí)語文理論知識(shí)為目的，侃侃而教，學(xué)生總是被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與課堂活動(dòng)少，厭學(xué)，學(xué)不會(huì)，聽不懂，沒有成就感，達(dá)不到教學(xué)目的。這種教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。

第一、樹立育人為本的教學(xué)思路。

育人為本，其關(guān)鍵在于充分了解學(xué)生的需要，了解他們今后所面臨工作和生活，尊重其健康發(fā)展需要。我們要根據(jù)學(xué)生各自的實(shí)際情況用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生們的長處，靈活機(jī)動(dòng)隊(duì)調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，通過學(xué)習(xí)和努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

第二、建立愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)過程中，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于學(xué)生的自覺和不自覺的知識(shí)獲取，我們要圍繞學(xué)生的普遍需求，開展趣味課堂教學(xué)，讓學(xué)生從愉悅的情感中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是愉快有趣的過程。

第三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，突出品質(zhì)教育。利用語文教學(xué)的特點(diǎn)和長處，不僅要以優(yōu)秀文化作品培養(yǎng)學(xué)生，在提升學(xué)生德育成果的基礎(chǔ)上，鼓舞學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握工作、生活的技能，拋棄\"混\"的想法。

二、認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性。

我們始終要明確這樣一個(gè)思路，語文是極其重要的一門學(xué)科，它的重要性是由其特點(diǎn)所決定的，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。作為新一代有理想、有技能的技術(shù)工人，應(yīng)學(xué)會(huì)并正確運(yùn)用祖國的語言，具備\"聽、說、讀、寫\"的能力，接受先進(jìn)文化的熏陶，辨別是非，吸取營養(yǎng)，在潛移默化的過程中樹立起正確的人生觀和世界觀。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1、根據(jù)語文特點(diǎn)，積極主動(dòng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。無論是記敘文、散文、議論文、說明文、古典作品，還是實(shí)用的應(yīng)用文，都要讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中有其影子，都可激發(fā)其聯(lián)想并表達(dá)其思想的情緒來。

2、積極開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加如朗誦會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、讀書會(huì)、課本劇表演等，逐步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

3、通過建立平等、和諧的師生關(guān)系，有利于使學(xué)生因這種關(guān)系而產(chǎn)生對(duì)教師所教的這門功課的興趣和重視。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科感興趣，有很多是對(duì)這門學(xué)科的老師感興趣。

4、塑造教師自身魅力形象。語文教師的行為美、心靈美，儀態(tài)美，教態(tài)美、語言美等，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并以此產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)、模仿，在欽佩中漸漸產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、突出以學(xué)生為主體的原則，努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的。

語文教學(xué)目的的一個(gè)方面是要著力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四大能力。

聽，要培養(yǎng)學(xué)生耐聽、會(huì)聽，能夠理解含義，能準(zhǔn)確流暢表達(dá)意圖，避免學(xué)生如在推薦就業(yè)應(yīng)聘面試提問中聽不清要點(diǎn)、弄不清招聘者提問的中心內(nèi)容而答非所問。

說，要通過多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提高說的能力。如即興發(fā)言、口頭交際等，能準(zhǔn)確明白表達(dá)自己的愿望。

讀，要教給學(xué)生閱讀方法，通過讀，不僅讓學(xué)生明確其中的含義，提高思想認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)和生活，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，自覺去多讀、讀好書等。

寫，要從實(shí)用出發(fā)，注重日常寫作和應(yīng)用文寫作的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生工作、生活、學(xué)習(xí)的能力。

五、因材施教，因人施教，主動(dòng)采用多種教學(xué)方法。

教師在講臺(tái)上口若懸河，眉飛色舞，學(xué)生在桌前昏昏欲睡，無所事事，甚至以玩手機(jī)或其他小動(dòng)作打發(fā)課堂，這是中職學(xué)校課堂不新鮮的場(chǎng)面。如何改變其現(xiàn)狀呢？

1、避免單調(diào)重復(fù)的教學(xué)手段，應(yīng)積極采取多種多樣的教學(xué)方式。如：利用現(xiàn)代化電教設(shè)備、掛圖、錄像、投影、幻燈等多媒體技術(shù)。

2、改變滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，摒棄單一的\"講述法\"，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，將\"引導(dǎo)法\"、\"問答法\"、\"討論法\"、\"練習(xí)法\"等引入課堂。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象時(shí)，\"問答法\"或\"討論法\"可調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)；應(yīng)用文教學(xué)就應(yīng)多采用即興\"練習(xí)法\"等，讓學(xué)生\"主動(dòng)\"學(xué)習(xí)。

3、注重講練結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，讓學(xué)生的手動(dòng)起來，口動(dòng)起來，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，積極朗讀、自讀、齊讀、小組分工讀、分角色讀等；還可以進(jìn)行背誦、對(duì)話、表演等語言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語能力；讓學(xué)生的腦動(dòng)起來，積極去思考、反思、質(zhì)疑等，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、分析、判斷的能力，為學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、改革成績?cè)u(píng)價(jià)方式，注重綜合能力培養(yǎng)。

改革語文成績的評(píng)價(jià)方式，一改那種平時(shí)懈怠散慢、考前突擊復(fù)習(xí)的不良習(xí)慣。

1、注重平時(shí)學(xué)習(xí)和成績?cè)u(píng)定。要注重學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)考核和評(píng)價(jià)積累，如作業(yè)評(píng)改，日常語文訓(xùn)練活動(dòng)評(píng)價(jià)等。

2、以能力考核為主。要在教學(xué)活動(dòng)中考查學(xué)生運(yùn)用語言、文字來完成生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往的能力，口語表達(dá)是否能自如地進(jìn)行學(xué)習(xí)和社會(huì)交際活動(dòng)，能否運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)等。

總之，要培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才，作為語文教育工作者，應(yīng)是責(zé)無旁貸，應(yīng)該積極地對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行探索，提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的能力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)，為建成小康社會(huì)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，2009年修訂。

【2】倪文錦、于黔勛主編的《語文》，高等教育出版社。