高職學生參與度及其成長的影響機制

【摘要】學生參與度測量的是大學生投入到有效教育活動中的時間和精力，以及大學對學生參與行為的重視程度。學生參與度調查關注學生大學期間的整個就讀過程。本研究結合我市5所高職院2011年度高職學生發展調查數據分析學生參與度與學生成長之間的影響機制。研究發現，學生在學習生活參與度是影響學生成長最為關鍵的因素。

關鍵詞：學生參與度；高職教育；學生成長；影響機制

中圖分類號：G71

學生參與度調查的是高職學生投入到有效的教學活動的時間和精力，以及學院對學生參與行為的重視程度[1]。學生參與度研究著重于學生在校學習期間的整個學習過程。通過對學生參與度進行分析，能夠讓我們明白學生在學習期間參與諸多層面的有效的教學活動程度及影響因素，從而就能夠對高職院校的教學質量予以評價，提供了實證數據為高校改革加以參考。

一．學生參與度研究資料

學生參與度的概念是由美國教授喬治·庫恩于2001年提出來的[2]。換句話說，學生參與度本身就是高職院校學生的心理和身體投資于學習活動的總和。國內專家也認為學生參與度式學習主要指的是學生在課堂教學中，學生在課堂教學、科技活動和學校管理社會活動中的積極參與大學生在課堂教學、科技活動和學校管理社會活動中的積極參與，課堂指令是第二十世紀教育改革的重要趨勢和現代教學的象征[3]。近年來，我國發生了很大的突破對學生參與度的影響研究。很多學者通過對美國NSSE\"全國學生參與度\"的研究，分析了學生參與度在高等教育質量評估中的作用[4]。

這項研究是基于對學生參與度與成長影響影響機制的關注，調查研究我市五所不同類型的高職院校學生的學生參與度和學習生活現狀。對隨即抽取的1000名學生共發放問卷1000份，回收有效問卷986份，有效回收率為98.6%。將調查問卷的相關數據進行了SPSS統計和分析。所有接受調查的學生均采用相同自我評估問卷，其中除了收集學生的個人背景資料，重點了解學生在自我報告中三個方面數據：大學期間參與研究，社會情感的參與；感受和滿意度在學校環境；學習期間的學業成績，自我意識，和發展社會認知。最后分析了影響學生的參與和學生成長機制。

二．學生參與度研究結果

2.1學生參與度研究樣本分布情況見表1.

2.2高職學生參與度與學生成長的基本統計

學生參與度包括學生在課堂學習、課外學習、跨專業學習和課余活動等四個維度的參與程度，學生在校成長包括學生在知識習得、認知思維、道德價值觀和組織表達能力四個成長維度的自我評價。其中，課堂學習參與包括：參與課堂討論、做課堂筆記、做課堂匯報等；課外學習參與包括：課前預習、課后復習、課后自習等；跨專業學習參與包括：參加跨專業課程、參加跨專業選修課等；課余活動參與包括：參加社團活動、參加文藝活動、參加社會實踐活動等。知識活動包括：操作能力、理論知識、學術視野等；思維能力包括：分析解決問題能力、理解問題能力、懷疑批判思維能力等；表達能力包括：口頭表達能力、人際交往能力、寫作能力、外語能力以及組織能力等；道德觀念包括：政治關心度、誠信度以及社會道德意識等。詳細統計情況見表2。

2.3學生參與度對學生成長的影響

三．結論

通過實證分析，我們發現我市高職學生的學習參與程度一般。尤其是對于跨專業學習這塊，學生普遍表現出很低的參與度來。由于研究樣本的數量小，本研究不能反映本市高職學生學習生活狀態的詳細實際情況。學生參與度是直接影響學生在求學期間成長的最為關鍵的因素，而且直接作用于學生的認知能力、思維能力、表達能力以及道德觀念。這一特征在不同的5家院系中并未出現明顯的差異。本研究將學生參與視為一個全面的概念，包括課堂學習，課外學習，跨專業學習和課余活動等不同維度。學生在這些不同維度的參與程度越高，學生成長的自我評價就越高。

此外，結合本組研究結果，筆者認為傳統教學模式存在諸多弊端，為了提高學生的參與度，應該從以下幾個方面著手：①注重學生的積極主動性。促使大學生充分利用大學所提供的各種資源，積極地參與到各項有效的教育活動中來，并通過與教職工、同伴等之間的互動獲得發展。學校可以通過創新教學管理體制。②增加學術挑戰性。學校在課程設置上可以適度增加學生的閱讀和寫作量，強調學生參與科研活動和學術活動的時間和數量，提高課后作業和考試的難度，強調分析、綜合、判斷、評論、應用等高層次的思維活動。③重視多元化的教育活動。學校可以在課堂內外提供多種多樣的學習機會；幫助學生合理運用科學技術；鼓勵學生與來自不同背景的學生溝通；多組織學生參加實習和志愿者活動；鼓勵學生參與社會實踐，增加學生與外界的接觸，使學生獲得更多的社會經驗等。

參考資料：

[1]王維平，高愛芳，孫福兵.高職院校課堂教學模式現狀調查分析[J].晉城職業技術學院學報，2010，（01）

[2]林水旺.高職院校大學英語課堂教學模式探討[J].中國科教創新導刊，2010，（01）

[3]林莉.淺談高職院校后勤服務質量的提高[J].現代營銷（學苑版），2010，（08）

[4]季國葉.高職院校\"五位一體\"校企合作模式思考[J].科教新報（教育科研），2011，（14）