激發(fā)情感，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求，語(yǔ)言教學(xué)中的情感問(wèn)題越來(lái)越受到重視。人本心理學(xué)者認(rèn)為，教育應(yīng)以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，必須把認(rèn)知和情感兩個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)大腦的理性和認(rèn)知功能，忽視了非理性方面的發(fā)展，造成學(xué)生情感空白?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和傳授語(yǔ)言知識(shí)外，還體現(xiàn)了\"以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本\"的人文主義觀念，首次把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程特別是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。因此，在高中英語(yǔ)課堂上教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、創(chuàng)新性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、情感教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系

在語(yǔ)言教學(xué)中，情感指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感情、感覺(jué)、情緒、態(tài)度等。研究人員發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。積極的情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響，具有樂(lè)觀向上和活潑開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

所謂情感教學(xué)就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，注意改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮情感因素的積極因素，發(fā)展學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生克服消極的情感，從而使學(xué)生以積極的態(tài)度推進(jìn)學(xué)習(xí)效果。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所列出的情感都是一些積極的情感，即有利于學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，是我們實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該發(fā)展的情感，而對(duì)于那些影響學(xué)習(xí)的消極情感，如過(guò)渡焦慮、抑制、過(guò)于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的幾種方法

著名教育家贊科夫說(shuō)：\"我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠'自由地呼吸'，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。\"營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供自由的\"呼吸空間\"，就是要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、對(duì)上英語(yǔ)課、對(duì)英語(yǔ)教師充滿感情，變得想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)，從而以\"課堂\"推動(dòng)\"課下\"，以\"興趣\"帶動(dòng)\"效果\"，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

要做到這些，教師需要從以下幾個(gè)方面努力：

1、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)；而只有用真實(shí)的、對(duì)個(gè)人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。教師應(yīng)是\"引導(dǎo)者\(yùn)"，是\"幫助者\(yùn)"，幫助學(xué)生學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)。

2、課堂上要注重形象鼓勵(lì)、語(yǔ)言鼓勵(lì)，爭(zhēng)取與學(xué)生平等相處，增進(jìn)師生間情感溝通。英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，課堂上師生交流頻繁。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)利用這有利的條件，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。

3、 采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人類行為動(dòng)機(jī)之一，它表現(xiàn)在渴求外語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和求知欲。它是直接推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中的一種自覺(jué)能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。有動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，而無(wú)動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。

4、 注意運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話或課文的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。高中英語(yǔ)教材含有豐富的思想教育內(nèi)容，如有關(guān)Abraham Lincoln， Madam Curie， Albert Einstein， Helen Keller， Walt Disney等偉人、名人的對(duì)話和課文。對(duì)這些對(duì)話和課文的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟就是一種很好的情感教育過(guò)程。這些偉人的人格魅力對(duì)學(xué)生的震撼是巨大的，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的成功，不僅靠的是他們的智力水平，更靠的是他們的勇氣、意志、信心等因素。

5、選用蘊(yùn)含有豐富情感內(nèi)容的故事、名言、諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)等來(lái)調(diào)動(dòng)遷移學(xué)生的積極情感。英語(yǔ)課程的首要任務(wù)仍然是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6、教師要適時(shí)、適當(dāng)為學(xué)生\"加餐\"，選擇貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康豐富的英語(yǔ)報(bào)刊走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

三、教師在運(yùn)用情感教學(xué)方法過(guò)程中應(yīng)注意的三點(diǎn)問(wèn)題

１、教師要努力提高自身綜合素質(zhì)

社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，語(yǔ)言也在變化。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，對(duì)廣大中小學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的更高要求。高中英語(yǔ)教師更應(yīng)該勇于進(jìn)取，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備多種能力以適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要。因此，學(xué)習(xí)和掌握一些最前沿、最貼近素質(zhì)教育要求的課程資源并使之合理有效地運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。

２、樹立\"以人為本\"的教育觀

教師時(shí)刻記著學(xué)生才是教育的對(duì)象，一切教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性及差異性，這是時(shí)代的要求?；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)學(xué)科的設(shè)置并不是只要求學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞、記住一些語(yǔ)法規(guī)則，而是通過(guò)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此高中英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、要注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度的變化，采取不同的措施。

3、要勇于創(chuàng)新努力探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革

先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變也要在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者相輔相成?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與與體驗(yàn)。教師要滿足學(xué)生的參與體驗(yàn)意識(shí)，須從三方面做起：第一、盡量采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)；第二、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究，積極獲取信息和處理信息；第三、教師要在教學(xué)方法上從單純的機(jī)械訓(xùn)練和語(yǔ)法講解轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。寓情感于教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要多種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)方法和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變并不是短期就能完成的，它需要長(zhǎng)期不懈的努力，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師要盡可能把多種方法結(jié)合起來(lái)，這樣才能提高教學(xué)效率。