讓職高生在英語課中“體驗參與”展示才能

摘要：讓學生在課堂上充分參與教學活動，讓他們在做中學，在學中做，提高學生的學習興趣，在活動中獲得快樂，在參與中體驗成功。

關鍵詞：\"自主學習，全員參與\"；\"合作學習，體驗參與，展示才能。\"

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職高英語公共基礎模塊倡導\"以學生為中心\"的教學理念，就是重視和體現學生的主體作用，同時又不能忽視教師的主導作用，在課堂里充分發揮學生的主體作用。讓學生在課堂上充分參與教學活動，讓學生在做中學，在學中做，提高學生的學習興趣。通過去聽、去說、去做，使學生真正體驗到了學習英語所帶來的成就感。但是如何在教學中調動學生的學習積極性，讓他們真正體驗學習英語給他們帶來的成就感呢？如何通過體驗參與來展示他們的才能呢？經過教學實踐，我認為應采用如下的教學模式。

一．詞匯學習自主化

一提到單詞，學生立刻就會想到那些枯燥無味，只要學英語就會有永無止境背下去的單詞。學生的求知欲和學習的興趣就會窒息，學習的主動性和積極性也在一定程度上受到了影響。尤其對職高的學生來說，詞匯學習就更困難了。語言學家克拉申認為學生只有在最佳情感條件下，才會產生真正的習得。

（1）\"捆綁式\"記詞法

這種方法對學生進行發散式思維訓練，教師可以為學生提供展示其創造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習，改善學習策略，提高學習質量。在進行這種練習活動時，我通常事先給他們兩到三分鐘的準備時間，用捆綁式的方法即中文和英文一起背，然后以競賽的方式進行，看誰想到的單詞多，誰就是勝者。然后把相關的詞匯一一以投影的方式列出，這種訓練方式不僅可以激發學生學習的積極性，還能使他們能在更大的范圍內尋找與所給詞匯相關聯的事物，從而使學生能夠活用從書本上學到的英語。同時對對話的學習也很有幫助，加深了對對話的理解。

（2）\"思維導圖\"聯想法

思維導圖不僅能讓人清楚快速地注意到所要強調的重點，而且更會讓我們用一種聯想的 方式來更加清晰、更加有效地進行思考。它通過使用線條、色彩、箭頭、分支以及其他方式 來更好地繪制自己的腦圖，可以幫助我們整理并且組建復雜的想法和過程，從而提高理解能力，把思維更高效地轉化為實際的想法和行動。在學習單詞costume服裝這個詞時，我讓學生閉上眼睛，想象一下服裝的款式、色彩，以什么形式展現給其他的同學。有一個同學把衣服都畫在了衣架上，用\"衣架\"導圖方式按季節把春、夏、秋、冬的衣服一 一展現出來，非常新穎獨特。還有在學習human人類這個詞時，有的同學用分支的導圖形式先按性別劃分，再按種族，再按人類的不同成長階段去劃分效果清晰。畫出自己的腦圖，可以幫助學生歸納出其在字典中所獲信息的方式，進而用一種更加靈活的方式來學習單詞。這不僅可以節省學習單詞的時間，提高學習的效率，更會大大促進學生學習的能動性，提高學習興趣。

（3）單詞詞匯串燒法

剛一聽這個詞，學生覺得很新鮮，同時也想起了好吃的羊肉串，他們就問怎么個串燒法，我把我的要求和潛規則講給學生：首先從所學的單詞中，學生自己選出7-10個單詞，編出一個小故事，看誰的故事讓大家感興趣，新穎、獨特，有味道。因為我們的學生的基礎不是太好，在讓學生編故事之前，我把大的語序結構給他們即：名詞（主語）、動詞做支架，外帶添加形、副、狀，即名詞+動詞+副詞（形容詞、時間狀語或地點狀語或其它修飾詞）。下面就給大家看一看我們的學生們的串燒結果吧。串燒的是公共英語基礎模塊一的unit5 What's your hobby？這個單元涉及了關于報紙和雜志等一些相關的單詞，有一個學生是這樣寫的：More and more people are familiar with \"life magazines\" It mainly introduces lives around ourselves. There are also some life stories、comics、education and some fashion things ect. The magazines are divided into six sections. Some are mainly for men， others for women， and there are children's magazines， too In a word ，there are magazines for every taste and interest.（下劃線部分是本單元涉及的單詞）簡短的幾句話，學生們既掌握了單詞又掌握了詞的用法，同時也會正確地使用時態了，之后，有的同學身有感觸地對我說：\"老師，通過串燒法，我把以前不會的詞也查出來了，鞏固了以前學過的單詞，同時寫作的能力也提高了。通過以上述方法，學生們不再把背單詞當作負擔了，上課的積極性也大大提高了，起到了事半功倍的效果。

二．合作學習，讓學生展示才能

（1）連作制度

以感情為基礎，進步為目標，學習為過程，促進為手段，采取自愿結合的方式。原則是4個人為一個小組，要是有一個人沒動起來，這個小組的成績為零。即1=4；4=1；1=0。目的是調動那些不想學習的同學的參與熱情。連作制度的檢測包括家庭作業，課堂活動，朗讀課文，做對話練習及背誦對話和短文等。

（2） 讓我來考考你

改變以往的由教師單一來檢測詞匯的做法，讓全員動起來即活動小組的形式。針對這一點，我采取了如下方法：他們的家庭作業以小組為單位把當天所學的單詞以挖空的形式或詞謎的形式準備好，第二天去考其他組同學。例如：把元音或元音字母組合挖出來，或把輔音字母組合挖出來，學生不僅掌握了單詞而且還鞏固了字母即字母組合的發音規則。還有，這樣做的目的把學習的責任逐步轉到學生身上，學生的詞匯在出題的時候得到了鞏固，同時也激發他們學習的自覺性和主動性。另外，學生們出的縱橫交錯的詞謎，其他學生必須對詞匯有所了解，才能填出來，這樣做的目的是要想本組得分，必須做好復習工作，一段時間下來，學生們的詞匯增長了很多，效果很好。我的感受由教師的命令式的背單詞，到現在的爭著、搶著主動背單詞，幫助學生產生成就感，最終學有所得。

三． 體驗成就感

（1）曬曬我的手抄報

以專業為依托，體現專業特點的手抄報。仍然是小組為單位。活動方式：內容課內外相結合。小組同學之間分工合作：調查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長。像我教的會計專業的學生，設計的手抄報圖文并貌，分別介紹了會計的起源即Accounting history， 什么是會計學what is accounting？ 會計知識小幽默Accounting joke and Let's finish the crossword of accounting會計詞匯填詞等版面內容豐富多彩；還有我教的金融班的學生，結合當今金融危機，設計的電子報是逐步在下跌的股市行情；畫了美元的英文字母標志，在美元字母標志下方畫了幾滴水，表示美元在縮水；還寫了華爾街金融危機以后，讓人們很心跳的危機的英文句子。學生們的積極性都被掉動起來了。紛紛爭著來曬自己小組的手抄報。上課的熱情空前地高漲。寓教于樂，同時對學生進行了美育教育。學生們設計的手抄報受到了學校領導的贊許及專業組的一致好評，同時也在英語教研組開展了這項活動。

（2）電子報的小編輯

寓德育教育于課堂教學中，嘗試制作電子報，讓學生充當報紙的小編輯。鼓勵學生3-4人為一組，分工協作，從選擇內容到設計版面，從選取典型事例到查找圖片，同學們各抒己見，使每個小組逐漸形成不同的風格和思路，他們借鑒了很多報紙的排版、內容設置等經驗，經過廣泛而大量的閱讀加上深入的思考，學生們才能在電子報中抒發自己的真情實感：有編寫介紹本專業時事新聞的，有編寫校園隨筆的，有編寫北京精神的。版面豐富多彩：\"小眼看世界\" \"會計專業新聞直播間\" \"班主任寄語\" \"暢所欲言\" \"心情寄語\" \"北京精神的厚德篇\"等等。許多老師看完學生們編輯的電子報后，都很感嘆：我們的學生動手能力真強，我們的職高生真棒！很多參與了制作電子報的學生都表示：在電子報的制作過程中 不僅學習到制作報紙的技巧，同時也可以體驗與同學合作的快樂，原來我們身邊的小事可以編輯成一份報紙呀！

（3）我的調查報告最詳細

公共英語基礎模塊一 Unit 6 Would you like to order？ 一課中我讓學生設計\"飲食與健康\"的調查。讓學生在班上做一次調查，以采訪的形式采訪同學們的一日三餐的飲食情況。看看哪些食物有益健康，哪些食物應該少吃。活動方式：小組形式設計調查問卷，完成調查報告，得出結論。之后大家一起評價，看哪組的調查報告最詳細最真實，并且給獲勝組每人加5分，并把調查報告貼在教室后面的黑板上，這樣做，同時也對學生進行了健康教育。

把學習的責任逐步轉到學生身上，鼓勵獨立思考，解決問題，共同合作，養成良好的學習和行為習慣，幫助學生產生成就感，最終學有所得。達到了\"在做中學\"\"在學中做\"的目的，使學生真正體驗到了課堂參與所給予他們的快樂與成功，學生的才能得到了充分的展示。