談談在英語教學中如何轉化后進生

【摘要】鼓勵后進生，可做到事半功倍。每個人都有自己的長處，善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，賞識他們，想辦法恢復他們的自信心，是轉化后進生的有效手段。

【關鍵詞】鼓勵賞識自信心轉化成功

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0060－01

在教學過程中都會碰到一定數(shù)量的外語學習上有困難的學生。怎樣做好這些學生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。后進生，在教育學上稱為問題行為兒童。后進生由于各方面表現(xiàn)較差，受到批評較多，父母的訓斥、怒罵、同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼看待”，感覺低人一等，自暴自棄，以至惡性循環(huán)，學習成績日漸落后。

一 后進生產生的原因

在經過教學和幾次考試后發(fā)現(xiàn)，有些學生學習英語興趣不濃或者說基本不愛學習，甚至有一小部分學生幾乎放棄英語學習，連一些基本的知識都沒掌握。幾次的考試成績差，使一些學生在教師心中的定位下降。教師在多次幫助后“發(fā)現(xiàn)”他的學生確實不行了，這些學生也在皮格馬利翁效應的作用下逐漸失去自信，從而放棄學習，他們徹底認為自己不是學習英語的料，當然很多的學習困難生就出現(xiàn)了。以下這些年來筆者在轉化后進生方面的一些做法和心得。

二 賞識教育，使后進生恢復自信

自從周弘把一個全聾女兒培養(yǎng)成留美碩士獲得成功后，在媒體的關注下，賞識教育一時間成了全社會關注的話題，人們認識到了賞識的魅力。但是很多人僅僅把賞識教育理解為表揚、鼓勵。于是專家、學校紛紛要求家長、教師們表揚孩子，鼓勵孩子，更不能批評孩子。其實，賞識教育的實質不在于表揚、鼓勵，而是信任、尊重、激勵、理解、寬容和欣賞，其中最重要的在于信任、欣賞。俗話說“士為知己者死”，一個學生能得到家長、教師的信任、欣賞，學習這點苦又算得了什么？

關鍵的問題是怎樣才能由衷地信任、欣賞學生。如果言不由衷地表揚學生（特別是學困生），他們就會覺教師“很假”，很虛偽，他們會反感，效果就會適得其反。筆者認為光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點不夠，還要創(chuàng)造條件讓他們的優(yōu)點得以展現(xiàn)，然后投去欣賞的目光，這才是真正的“賞識”。

三 鼓勵后進生，培養(yǎng)他們的自信心

每個人都有自己的長處，后進生也是如此。平等地對待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，是轉化后進生的有效手段。在課堂上以鼓勵和表揚為主，更多地關注那些成績較差的學生。對于這些學生，只要能說出一些非常簡單的句子，如就可以給予表揚，樹立他們的自信心。當他們在課堂上回答不出問題時，請成績好的同學給予幫助。激發(fā)和培養(yǎng)他們學習英語的興趣，盡量創(chuàng)造和諧、民主、寬松、平等的教學氛圍，學生處于愉快的教學環(huán)境中，創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展。

四 利用游戲，激發(fā)后進生學習英語的興趣

課堂教學較為繁重、枯燥，不是每堂課都能吸引學生。因此，適當?shù)刈鲂┯螒颍瓤烧{節(jié)學生的情緒，還可起到寓教于樂的作用，讓學生在玩中放松精神，在玩中學到知識。

五 利用多媒體教學，誘發(fā)后進生的學習興趣

隨著信息技術的飛速發(fā)展，以計算機多媒體和網絡技術為核心的多媒體課堂教學越來越受到教師的歡迎。多媒體作為一種先進的教學手段，的確有其自身不可替代的優(yōu)勢。多媒體的應用易于創(chuàng)設問題情境，制造懸念，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增加師生的互動性。在教學圣誕節(jié)圣誕老人的故事時，先播放一段動畫，并伴有一段聽力的材料。學生邊看動畫邊練聽力，既減小了聽力的難度，訓練了聽力，又增加趣味性，加深了印象。利用多媒體，學生學得輕松，教師教得省力，提高了教學效率。

六 接近后進生，與他們交朋友

找機會接近后進生，可以利用他們的愛好，也可以在他們取得某種成功的時候（如參加歌詠比賽取得名次）拉攏感情。這讓筆者真正走進了他們的世界，從而了解到他們也有很優(yōu)秀的地方，也改變了筆者對他們的看法。他們英語科的學習成績一下子就上來了，從二三十分甚至一二十分一下提高到六七十分，七八十分。

七 找適當機會，幫助后進生

學習困難生其實也不差，他們的智力水平與其他學生一樣高，只是由于某種原因，他們在學習上暫時落后，在學習中筆者常讓成績好的學生對他們加以幫助，借助集體的力量感染這些學生，筆者號召全班同學都來關心他們，展開結對子、一幫一的活動，讓他們感受到集體的溫暖。對待這些后進生教師必須多付出一些愛心、關心，在課后與他們一起復習，給予他們一些額外的幫助，同時簡化練習、作業(yè)，讓他們覺得自己有能力完成英語練習和作業(yè)，自信心得到極大的增強，英語學習興趣十足，英語學習成績進步自然十分迅速。

在轉化差生的過程中，筆者認為應該做的事情是想辦法了解他們，讓他們表現(xiàn)出應該有的優(yōu)點，使他們得到他們很久沒有得到的教師和同學的肯定和賞識，從而改變自身的學習狀況，使他們的學習潛能極大地發(fā)揮出來。通過筆者的堅持不懈的努力，在轉化差生方面，取得很大成果，學生英語學習取得很大進步。總之，只要多注意方式方法，一定能做好后進生的轉化工作。

參考文獻

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