試論興國縣的陽光體育運動如何才能更陽光

【摘要】本文運用文獻資料和訪談等方法，對江西省興國縣中小學開展陽光體育運動的現狀進行調查分析，結果表明：興國縣各中小學堅持健康第一的指導思想，學校教師和學生在思想上比較重視，豐富了體育課教學和課外活動的內容。但在學校的場地設施、體育教師和學生的態度、開展的體育項目和獎勵制度等方面仍存在問題。

【關鍵詞】陽光體育學校體育中小學

【中圖分類號】G803【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0199－02

一 前言

第五次全國學生體質健康調研結果表明：學生肺活量水平和體能素質持續下降，體能素質中的速度素質與力量素質連續10年下降；而耐力素質則連續20年下降；超重和肥胖學生的比例迅速增加；視力不良率，中學生已超過2/3，大學生則高達83%。青少年學生的健康成長關系到祖國和民族的未來，因此學生體質健康方面存在的問題，引起了有關領導的高度重視。

為全面貫徹黨的教育方針，認真落實健康第一的指導思想，切實提高學生體質健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱“陽光體育運動”）。據了解，陽光體育運動的開展情況大多數以新聞報道、總結等形式展示成果，理論指導較強，但缺乏實踐性指導；專門研究中小學開展陽光體育運動的論文較少，缺少對基層中小學的具體指導。本文對興國縣中小學開展陽光體育運動的情況進行了調查分析，并提出建議，為促進興國縣各中小學更好地豐富陽光體育運動和開展學校體育工作提供有效的參考依據。

二 研究對象與方法

1．研究對象

以興國縣中小學的陽光體育活動為研究對象，隨機抽取20名不同鄉鎮的體育教師為訪談對象。

2．研究方法

文獻資料法通過“中國期刊網”“萬方數據”“維普中文科技期刊”等數據庫檢索與本文相關的“陽光體育活動”論文共114篇。通過“谷歌”和“搜狐”網頁檢索與本文相關的文獻20篇。

運用訪談法向興國縣隨機抽取20所不同鄉鎮中的小學教師進行訪談，就興國縣中小學的體育場地、設施器材、體育教師上課態度、開展的體育項目內容和活動時間等進行訪談。對訪談內容進行記錄整理，并對結果進行分析。

三 結果與分析

1．陽光體育運動概述

陽光體育是在健康第一的指導思想下，以增強大、中、小學生體質健康水平為目的，培養學生的終身體育意識，鼓勵學生走向操場、走進自然、走到陽光下，積極參加各類體育活動，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平的一項體育工作。陽光體育是以學校體育教學、課外體育活動為載體的一種體育鍛煉形式。

2．興國縣中小學陽光體育運動的現狀

場地、器械情況：城鄉中小學運動場地面積差別較大，能達到國家規定的體育場地標準要求的，縣城中小學較多，鄉鎮中小學普遍達不到要求。重點中小學在場地、器械等硬件設備上明顯好于普通中小學。場地、器械裝備與體育教學內容及課外體育活動需要的比例不協調。

中小學開展陽光體育活動的內容情況：有95% 的學生在課外體育鍛煉活動時間是每次30分鐘以內，主要以廣播體操和眼保健操為主要內容；有90%的學生在課外體育鍛煉形式以班級或集體活動為主，個人自主鍛煉的人數非常少。

3．興國縣中小學開展陽光體育運動的制約因素

第一，思想認識不足，重視不夠。通過對興國縣中小學的訪談調查發現，有90% 的體育教師對陽光體育運動的思想認識不足。體育教師只著重于以提高運動技能為目的進行體育運動技能的教學，忽視了學生自我鍛煉能力和習慣的培養。

第二，課外體育活動的項目單調，缺乏創新。調查發現，有93.5% 學生認為體育課堂教學和課外體育活動的鍛煉項目單調、形式單一，除跑步、做廣播體操外，其他體育項目開展較少，尤其缺乏對球類、體育舞蹈、韻律操類等項目的開展。這些因素嚴重挫傷了學生參加體育活動的積極性。

第三，開展體育項目的硬件設施匱乏。調查發現，84.9% 的體育教師和學生認為體育場地、器材設施不健全，直接影響了體育項目的開展。由于這一因素的限制，有很多中小學的體育教學和課外體育活動受到限制，制約著體育運動項目的廣泛開展。

第四，師資力量薄弱。在調查中發現，興國縣鄉鎮中小學，特別是小學專職體育教師普遍較少，鄉小學才一兩個專職體育教師。由于這一因素的限制，很多學校的體育教學和課外體育活動無法開展。

4．興國縣開展中小學陽光體育運動發展對策

第一，加強體育教師的理論學習和學校對體育工作的重視程度。體育教師要做好充分的準備，深入研究學習體育教學方法和體育游戲的創新等理論知識，重視體育技能的培養，使教師的理論水平與實踐能力完美結合，創造豐富多彩、形式多樣的體育活動，激發學生的體育鍛煉興趣。

第二，加大資金投入，充分開發體育資源。改造體育設施和場地，為中小學提供體育鍛煉必需的保障，滿足學生體育鍛煉的基本條件。學校要高度重視，加大經濟投入，進行體育場地建設和器材配備，還要因地制宜地結合校內與校外體育設施與器材、學生自制體育器材等方式，使學校在改善體育教學環境時廣開渠道、多方籌措。

第三，提高教師教學水平和角色轉換。在體育課堂和課外體育鍛煉中，教師應熱情、公平、公正地對待每一位學生，多鼓勵、多支持，充分發揚學生的特長，相信他們的潛力，體育教師要以學生的身體發展為中心，根據學校的實際情況，采用多元化的教學手段。

第四，營造良好的體育鍛煉氛圍，開展地域特色體育項目。學校在推進陽光體育運動時，要對學校體育教學進行必要的改革，樹立科學發展觀的思想，牢記“健康第一”的指導思想，努力營造良好的體育鍛煉氛圍，把校內和校外體育資源整合起來，把課外和課內結合起來，給予學生相對寬松的時間和空間。同時，陽光體育持久有效地開展，還應結合本校的實際情況和地域特色，開展特色的陽光體育運動項目，讓校園的陽光體育真正得到陽光，使學校陽光體育運動更加陽光，培養學生自覺形成鍛煉身體的好習慣，進一步促進陽光體育運動和學校體育工作的開展。

四 結論與建議

1．結論

“少年強則中國強，少年智則中國智”。青少年的健康成長，關系到國家的未來，民族的希望，增強青少年體質問題刻不容緩。興國縣中小學在開展陽光體育運動中積極響應國家的新政策，進一步明確了健康第一的指導思想，取得了一些成效。但是在落實的實際行動中卻仍然存在許多問題。

興國縣中小學體育項目的硬件設施匱乏、課外體育活動的項目單調、缺乏創新。

2．建議

興國縣政府和體育局等有關部門應加大對中小學的資金投入和政策照顧，特別是對貧困的農村中小學，以保障學校在建設體育場地、設施等方面經費的充足。

要建立科學、合理的各項評價指標，完善獎罰制度和做好體育監督工作，積極促進學生參加體育鍛煉的積極性，營造良好的體育鍛煉氛圍，提高學生的身心健康水平。

參考文獻

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〔責任編輯：李繼孔〕