化學教學活動中的一點建議

一、明確學習目標

隨著科學技術的迅猛發展、新知識的劇增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習。這就需要把學習放在首位，成為學習的主人，只有自己親自參與新知識的發現，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。否則，自己的思維得不到任何的鍛煉。因此，在教學過程要讓學生明確哪些知識有用，為什么學習它，使我們在完成教學任務的同時也教會他們學習的方法，使他們在獲得知識的過程中增強信心，樹立正確的目標。

二、設置趣味性實驗，激發學生的學習興趣

實驗是激發學生學習興趣的源泉，而新穎有趣的實驗對導入新課起著得天獨厚的作用。通過實驗，可以引發學生學習興趣，并把“直接興趣”轉化為“意向興趣”。如介紹“濃硫酸的脫水性”時增加“黑色面包”實驗，在鐵鹽的教學中增加“自制墨水”實驗，都能喚起學生的求知欲。

三、營造寬松、愉悅的學習氛圍

寬松、愉悅的課堂氣氛直接作用于學生，與教學效果有密切的聯系。而底子薄或性格內向的學生往往在課上懷有緊張感或恐懼感，這就需要教師營造一種寬松愉悅的課堂氛圍。這樣不僅能穩定學生情緒，融洽師生關系，還能幫助學生克服膽怯、恐懼、害羞、焦慮等不良心理，從而滿足學生的安全需要。這就需要教師以自然的語氣、真誠的態度，有計劃地、巧妙地引入新課。對正確回答及時地給予肯定，并給予表揚鼓勵，增強信心。避免用生硬的語氣提問，或對學生錯誤的回答進行嘲笑或做出粗暴的評價。

四、適當開展競賽，提高學生學習的積極性

適當開展競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學。要鼓勵學生做出的成績，哪怕是微小的成績。教師要善于鼓勵表揚，使其體驗成功的喜悅，以深化學生已有的學習動機，矯正學習中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業、測試、活動等情況給予反饋，使反饋與評價相結合，使評價與指導相結合，充分發揮信息反饋的診斷作用、導向作用和激勵作用，深化學生學習化學的動機。

五、聯系實際生活，增強好奇心

在教學中把日常生活中的化學現象、化學科學與技術發展及應用的重大成就呈現給學生，使學生在這些材料的沖擊下，積極主動地對問題進行探討。如泡沫滅火劑的滅火原理、大氣污染、水體污染、溫室效應、臭氧空洞、“蘇丹紅”事件等都與化學有關，這些都可以增強學生學習化學的興趣，提高學習積極性。

總之，在中學化學教學中，采用切實可行的教學策略，可以有效地激發和強化學生對化學的學習的積極性。

（作者單位 河北省石家莊市井陘職教中心）