職業規劃大賽:助推大學生就業工作走得更深\\更遠

2011年10月21日至23日，河南省第四周大學生職業生涯規劃大賽總決賽在鄭州舉行。經過3天的激烈角逐，最終評出“十佳職業規劃之星”金獎1名、銀獎3名、銅獎6名，二等獎10名，三等獎13名，最佳輔導獎10名，最佳工作者獎34個，最佳組織獎15個。至此，全省第四屆大學生職業生涯規劃大賽圓滿落下帷幕。

省委高校工委書記、省教育廳廳長王艷玲在大賽總決賽頒獎儀式上指出，我省自2006年開始，在全國較早舉辦了大學生職業生涯規劃大賽。經過幾年的發展，大賽內容更加豐富、規程更加科學，已經成為我省高校知名度高、影響力大的一項傳統賽事。

回顧本次大賽的成功舉辦，省委高校工委副書記、省教育廳副廳長訾新建動情地說：“我們之所以能夠連續四屆成功舉辦大學生職業生涯規劃大賽，既是有關部門和各高校重視、支持的結果，更是我省畢業生就業工作成績顯著的一個體現。作為活動本身，比賽只是一個載體，但它在我省高校就業工作中有著十分重要的意義，將助推高校就業工作由就業指導向職業發展教育轉化，將對今后高校就業指導體系建設的深入發展產生積極而深遠的影響。”

大賽特邀評委、教育部全國畢業生就業指導中心方偉處長在對大賽總點評時指出，通過本次大賽可以看出，河南對大學生職業規劃教育十分重視，參賽選手既展示了在科學理論指導下的職業規劃，又展示了在高等教育培養下的綜合素質，還展示了當代大學生胸懷理想、腳踏實地、務實進取的精神面貌。同時，大賽也展示了河南畢業生就業工作的成績。

大賽已成為我省高校知名度高、影響力大的一項傳統賽事 本次大賽是我省高校畢業生就業工作領域的一件大事，既是對我省大學生職業發展教育水平的一次檢驗，也是對全省大學生綜合素質的一次檢閱。與往屆相比，本次大賽有5個突出的特點。

1 高度重視，規范組織，多方聯動

大賽由省教育廳會同省委宣傳部、省人力資源和社會保障廳、團省委、省廣播電影電視局、河南日報報業集團、省工商聯等7個部門共同舉辦，成立了大賽組委會，制定了詳細的工作方案。省畢業生就業信息網開辟了大賽主頁，搭建了信息發布、賽況展示、經驗交流的平臺，保證了大賽信息的及時傳遞。大賽分各高校校內動員及選拔賽、省級分賽區比賽、全省總決賽等環節進行，同時輔以各類主題報告等活動。全省共分豫東、豫西、豫南、豫北4個分賽區同時選拔，晉級選手再經過專家培訓進入全省總決賽，這為優秀選手的脫穎而出提供了可靠的保障。各參賽高校領導高度重視，成立了由主管校領導牽頭的大賽工作領導小組，深入做好校內宣傳發動、組織實施工作，全省上下形成了“廳局聯動搭臺，部門協作推動，高校深入實施，學生廣泛參與”的工作機制。

2 主題鮮明，范圍廣泛，特色明顯

本次大賽自2011年5月啟動以來，吸引了全省81所高校近30萬名大學生參與，并在4個分賽區同時舉行預賽，在全省高校掀起了一場職業生涯規劃的熱潮。通過比賽，充分展現了當代河南大學生扎實的理論水平、豐富的知識結構、全面發展的綜合實力，展現了河南大學生務實求真、積極向上的精神面貌，展現了河南大學生響應黨和國家號召，立志面向基層就業的無悔選擇。 大賽分賽區評委、河南大學就業指導中心副主任劉婷、河南教育學院職業指導教研室副主任劉筠告訴記者，從參賽選手的職業規劃作品來看，總體水平較往屆有很大的提高，選手職業目標準確合理，實施規劃的路徑及調整評估切實可行。

參賽選手積極響應國家引導高校畢業生到基層就業的號召，絕大多數選手把職業目標定位在國家最需要的基層崗位，立志到國家最需要的行業、地區就業。其中，在入圍全省分賽區決賽的180名選手中，“志愿到貧困縣和農村服務”的占11％，“愿意到非公有制企業等基層單位就業”的占72％，“先就業積累一定經驗和資金后自主創業”的占17％。

3 賽程科學，評審公平，服務周到

在我省前三屆比賽的基礎上，結合新形勢下大學生的實際，大賽組委會對比賽環節等方面進行了創新和完善。首先，大賽重心前移。省大賽組委會將輔助活動分解在高校選拔初選階段，通過形式多樣的實踐活動，在全校范圍內傳播和普及大學生職業規劃意識，提高大學生職業規劃能力。其次，增加職場體驗環節。在往年書面作品評審、PPT展示和現場回答評委提問的基礎上，在高校選拔及省級初賽階段，新增加了職業生涯人物訪談、職場體驗等實踐環節，進一步增強了大學生的實踐意識和能力；在參賽選手現場比賽環節，新增加了參賽選手規劃作品互評、職場情景模擬等比賽環節，更加注重選手的綜合素質和現場應變能力。再次，組建分賽區評審團。省大賽組委會制定了嚴密的評審規程，組建了南高校就業指導專家和企業人力資源專家等組成的評審團隊，并選取各賽區有深厚理論知識、有豐富工作經驗、有廣泛影響力的3所高校擔任分賽區評審組組長、副組長單位，分別對分賽區的評審工作負責。同時，每個賽區配備專職聯絡員，參與協調聯絡有關事宜，既維護了大賽的公平性、公正性、嚴肅性，確保了各項評審工作順利開展，又有利于職業指導專家之間學習交流，受到參賽高校的好評。

4 準確測評，強化指導，影響深遠

各高校把大賽作為學校就業指導課及職業發展教育課程體系建設的重要內容，結合行業、專業特色，為學生推薦相應的職業測評工具，指導學生學習、了解并自主進行職業生涯規劃。各參賽選手參照相應的職業測評軟件，結合大學生職業發展教育及職業規劃理論，進行自我認知、職業認知，在全面、準確了解自身優劣勢的基礎上，按照當前國家和我省畢業生就業政策方針，客觀地確定職業目標，科學理性地規劃職業生涯。例如：河南理工大學發揮本校全球職業規劃師的團隊優勢，為學生提供“一對一”甚至“多對一”的職業生涯規劃指導，提高了大學生職業生涯規劃的針對性和專業性。

5 企業參與，內容豐富，服務社會

作為展示大學生風采和學校就業工作成果的平臺，本次大賽得到了有關企業和新聞媒體的廣泛關注。鄭州聯大教育集團作為民辦教育培訓機構，積極與大賽深度合作，推薦資深人力資源專家擔任大賽評委，為大賽選手提供優質的就業或實習崗位，為參賽選手提供就業技能培訓學習券，同時還就如何加強大學生職業規劃和職業發展教育等工作，從企業的角度提出了很好的思路和建議。大賽充分體現了高等教育培養人才與社會需求的對接，體現了高等教育為經濟社會發展服務的職能，體現了民辦企業對大學生就業工作的重視和支持，體現了企業強烈的社會責任感。另外，本次大賽還得到了眾多新聞媒體的廣泛關注，有的媒體設立了大賽專欄，有的媒體從分賽區比賽到總決賽全程大篇幅報道，在社會上產生了積極而深入的影響，也促使有關方面在大學生面向基層就業、創業等方面給予更多的關心、創造更多更好的條件。

透過大賽看我省畢業生就業工作 加強大學生職業發展和就業指導教育，深入開展大學生職業生涯規劃實踐活動，其最終目的還是促進畢業生就業工作，實現畢業生的充分就業、高質量就業。正是通過大學生職業生涯規劃大賽這個窗口，從單個方面成功展示了我省畢業生就業工作顯著成績的“冰山一角”；也正是多年來我省畢業生就業工作奠定的扎實基礎，成功孕育了這一傳統賽事活動。 據了解，近年來，特別是2008年以來，在國際金融危機影響逐步加深、社會整體就業形勢更加嚴峻的大背景下，我省先后開展了全省“畢業生就業服務年”“畢業生就業工作提高年”“畢業生就業工作優質服務年”，經過全省上下共同努力，有效應對了社會整體就業形勢嚴峻、畢業生人數連年大幅度增加的雙重壓力，80％以上的畢業生在離校前順利走上工作崗位，高校畢業生就業率連續9年高于全國平均水平，圓滿完成省委、省政府年度工作R標，先后5次在一年一度的全國高校畢業生就業工作會上作典型發言。2009年，省教育廳被評為“全國高校畢業生就業工作先進集體”；高校畢業生入伍預征工作連續三年實現“預征人數、走兵人數”全國雙第一，2010年省教育廳被評為“全國高校畢業生預征工作先進集體”。2011年，全省共有高校畢業生44.6萬人，截至當年9月1日，全省共有35.9萬名畢業生實現就業，同比增加4.2萬人；畢業生就業率達到80.56％，同比增長1.4個百分點，圓滿完成了“畢業生就業率基本穩定，就業人數明顯增加”的年度工作任務。目前，鄭州大學、河南大學、河南農業大學、河南機電高等專科學校、河南職業技術學院均入選“全同高校畢業生就業工作典型經驗高校50強”，成為全國人選高校數量最多的省份之

職業規劃大賽給我們帶來了什么

歷時6個月的第四屆全省大學生職業生涯規劃大賽結束了，但是記者在全省有關高校采訪時了解到，不少高校正在通過組織優秀選手巡回報告會、開展職業生涯規劃指導月或指導周活動等形式鞏固大賽的優秀成果。當前，深化大學生職業發展教育、加強職業生涯規劃實踐活動已成為我省高校一個重要的教育課題和工作方向。 省教育廳學生處處長呂冰在接受采訪時說：“舉辦大學生職業生涯規劃大賽的目的是幫助高校學生學習、掌握職業規劃的基本理念和基本方法，引導他們將自己的職業理想與國家需要相結合，面向基層就業創業。通過參與大賽，大學生在職業規劃理論指導下重樹學習目標，從而更加主動學習、自覺學習；他們對自身、對職業、對未來的認識更加深入，對個人的職業目標和實施策略更加熟悉，職業生涯規劃也更加理性，將對大學生提高就業競爭力、順利實現就業創業起到促進作用。”

在全省乃至全國總體就業形勢嚴峻、畢業生就業壓力較大、就業觀念亟待進一步轉變的情況下，舉辦全省的大學生職業生涯規劃大賽意義尤為重大。經過多年的探索和發展，大賽在形式和內容上逐漸成熟，在傳播和普及職業規劃理念、引領和示范職業規劃實踐、喚醒大學生的就業自主意識等方面發揮了積極作用，為大學生提高職業素質和就業創業能力提供了很好的實踐平臺。

1 幫助學生認識自我、重樹目標、及早規劃自我，有利于大學生全面發展 素質教育的目的之一是使個體得到最大限度的發展，實施職業生涯規劃教育是提高大學生綜合素質的重要途徑。大賽評委、省教育廳學生處副調研員吳建中說：“傳播和普及職業規劃理念，幫助大學生樹立職業規劃意識，培養大學生的職業生涯規劃思維能力，讓大學生提前了解目標職業、發展路徑，從而明確大學期間的學習目標和努力方向，正是舉辦大賽的主要目的。”對歷屆大賽的跟蹤調查表明，大學生通過參與比賽，職業規劃能力和就業主動性得到普遍提高，對社會就業形勢及與專業相近行業的了解更加深人，就業自助意識和就業自信心更加堅定，綜合素質進一步提高。大賽評委、鄭州聯大教育集團副校長李琳告訴記者，雖然參賽選手的成長背景、知識水平、專業特長不同，對未來的職業規劃各不相同，但是他們的職業意識覺醒了，這會使他們更容易確定大學期間的學習目標，更容易確立未來的努力方向，更好地提升未來的職業適應力和就業競爭力。

2 為全省畢業生就業工作積累了寶貴經驗

大賽評委、華北水利水電學院副院長曹興霖在點評時談到，職業發展教育以及職業生涯規劃實踐活動為高校就業指導工作賦予了更深層面的內涵，促進高校就業工作向更深、更專業的方向發展。通過對歷屆大賽的回顧總結發現，大賽通過職業規劃理論與規劃實踐的緊密結合，深化了高校就業指導工作內涵，為我省努力構建入學教育、職業發展教育、創業教育及就業指導教育相結合的高校就業指導課程體系，進行了積極而深入的實踐探索，也為我們從本源上提高大學生職業發展意識和規劃能力、就業能力，提高學生的生存能力和競爭能力，進而提高當代大學生綜合素質，讓他們以積極主動的心態在社會就業市場中自主選擇職業，在經濟社會發展中實現自身的價值等積累了寶貴的經驗。 3 促使全社會更加關心、支持畢業生就業工作

畢業生就業工作是全社會關注的熱點、焦點。自我省2006年首次舉辦大學生職業規劃大賽、太學生創新創業大賽以來，這項賽事得到了各級領導及廣大企業的廣泛關注、積極參與和大力支持。副省長徐濟超對職業規劃大賽作出批示：“大學教育應縮小與社會實踐的距離，職業謀劃、創業精神培養應從校園開始做起，這項活動意義重大。”在歷屆大賽中，副省長徐濟超、省政協副主席梁靜等省領導以及主辦方有關領導都出席大賽開幕式和頒獎儀式，體現了對大賽、對畢業生就業工作的高度重視和對大學生的關心、關愛。各企業廣泛關注、積極參與、大力支持，特別是省內本土民辦企業，站在人才儲備的角度，銳意開發適合大學生的優質就業、實習崗位；站在促進校企合作、提高大學生就業技能和綜合素質的角度，為大賽提出合理化建議，促使大賽更加科學規范、比賽效果連年提升；站在體現企業責任、回饋本省高等教育發展的角度，為大賽選手和指導教師提供就業技能培訓、就業實習平臺等，受到社會各界的廣泛好評。本次大賽冠名單位、鄭州聯大教育集團董事長甘宇祥表示，通過大賽加強高校與企業的合作交流，從而有計劃地開展大學生就業、實踐活動，有利于推動企業面向全省大學生實踐教學及就業創業公益活動的開展。

4 促使高校進一步深入認識和調整就業指導工作

通過大賽，大學生進一步樹立了理性、務實的就業觀念，掌握了職業生涯規劃基礎知識，職業規劃能力得到明顯提升。正如王艷玲廳長在大賽頒獎儀式上講話時所要求的，要加強對大賽成功經驗的總結和推廣，使大學生職業生涯規劃大賽等實踐活動真正成為推進高校職業發展教育的有效載體，成為展示全省各高校職業發展教育成果的重要窗口，成為促進優秀大學生脫穎而出的廣闊舞臺。通過4次大賽和我省大學生就業工作的實際，可得到以下3點啟示。 一是高校應進一步重視就業工作，突出就業指導課程體系建設。從大賽來看，高校就業工作很不平衡，就業指導課程體系建設也存在一定差距，一些高校未能落實教育部及我省“把就業指導課作為必修課納入教學計劃，予以學時和學分保證”的要求，就業指導課滿足不了學生的實際需求，課堂效果達不到學生預期。今后，我省應在建立健全以入學教育、職業發展教育、創業教育、就業指導教育為主陣地，以大學生職業規劃大賽、創新創業大賽等實踐活動為有效載體，以個性化、專業化咨詢及指導服務為依托，以各類報告、講座以及創新創業項目推介等為輔助的高校就業指導課程體系上下工夫。

二是進一步深入開展大學生職業發展教育，把課程教學與大賽等實踐活動相結合。課堂教學是教育教學的主陣地，以教授理論知識為主，側重培養學生認知自我、認知社會的能力，教授目標確立、實施策略及評估修正的方法；職業規劃大賽、創新創業設計大賽等實踐活動則為學生提供了展現自我、檢驗能力、學習交流的平臺，以培養學生思考和動手規劃的能力為主，側重培養學生的自主思維、動手操作能力和創新能力。因此，應把課程教學與主題實踐活動有機結合起來，使學生得到深入全面的指導和培訓，牢固掌握相關知識，實現全面發展和綜合素質的提升。

三是進一步提高就業指導教師專業化水平，把校內指導與校外培訓相結合。目前，我省畢業生就業指導人員數量不斷增加，學歷和職稱結構逐步改善，形成了一支基本滿足畢業生就業指導工作需求的、專兼職相結合的、相對穩定的就業指導工作隊伍。但相對于就業形勢的不斷發展變化和就業壓力的不斷加大，我省的就業指導隊伍還存在不少問題。今后，我省應加強職稱評定、理論科研等方面的引導和支持；實施高校專職就業指導教師與對口企業相關崗位對接，邀請有豐富實踐經驗、創業經驗的企業人士到高校授課，通過更為深入的專題系統培訓，建立起一支理論水平較高、業務精湛、品德高尚、樂于奉獻的較為穩定的高校就業指導專家型師資隊伍。

責編：路童