“聯姻”“攀親”“結盟”

在日前舉行的“信陽師范學院中國農村綜合改革研究中心”揭牌儀式上，知名學者、政府官員濟濟一堂，紛紛稱贊這個中心的成立是學校立足地方、服務地方、融入地方取得的重要成就。據介紹，該中心成立后將立足信陽、面向全國，依托信陽地理特點，發揮河南區位優勢，匯聚眾家之長，展現獨特之處，凝練課題，重點圍繞“農村綜合改革創新”開展理論研究和政策應用研究，深入實際開展調查研究，把理論研究、宏觀戰略研究、政策應用研究有機結合起來，增強研究的方向性、全局性、前瞻性、應用性和可操作性，發揮團隊精神，開展群體攻關，力爭快出成果、多出成果、出好成果，把中國農村綜合改革研究中心辦好，使之成為服務地方政府決策和中央制定農村改革政策的理論研究基地和創新人才培養基地。

信陽市委書記王鐵指出：“中國農村綜合改革研究中心的成立恰逢其時、責任重大、意義深遠。中心抓住了提高人才培養質量、提升科研成果轉化和服務地方經濟社會發展能力的重要機遇，對中原崛起河南振興和信陽市作為河南省農村改革發展綜合試驗區的建設將發揮不可估量的推動和提升作用，對信陽市和學校的發展將產生重要影響。” 服務社會是高等院校的基本職能之一，信陽師院始終把服務地方經濟社會發展當做義不容辭的責任和使命。信陽師院黨委書記孫宏典介紹說，學院根植豫南這片紅色熱土，在長期的辦學實踐中，注重面向地方建設需要培養人才，圍繞經濟社會發展開展科學研究，取得了可喜的成果。他認為，信陽師院之所以能取得讓學界和社會認可的科研成果，法寶有三：一是與名校“聯姻”，構建好平臺；二是與地方“攀親”，找準著力點；三是與機制“結盟”，提升競爭力。 與名校名家“聯姻”，構建好平臺

與華中師范大學中國農村研究院聯合成立中國農村綜合改革研究中心，是信陽師院在中原經濟區上升為國家戰略、加快中原崛起河南振興進入關鍵時期和信陽市農村改革發展綜合試驗區如火如荼推進的大背景下，與時俱進、搶抓機遇、會聚隊伍、凝練方向、構建平臺、培育特色、提升品牌的體現。學校黨委副書記、中國農村綜合改革研究中心主任李紹文認為，充分調動大學資源，立足地方、融入地方，主動服務地方發展，多方位服務地方發展，突出社會服務辦學特色，必將進一步促使學校為中原經濟區建設和信陽市農村改革發展綜合試驗區建設作出更大貢獻。 學校還與中國林業科學研究院聯合共建“種群生態模擬與控制實驗室”、與河南省臺辦聯合成立了中原文化與閩臺尋根研究中心等，先后聘請中國科學院院士楊叔子、華中師范大學教授俞思念、中央黨校教授韓慶祥、著名數學家朱廣田等一批院士和國內外知名專家學者擔任兼職教授，與20多個國家和地區的高校建立了交流與合作關系，有效地促進了學校的學科建設和人才培養工作，提升了學校服務社會的能力和水平。

學校與國臺辦《兩岸關系》雜志社、中國社會科學院臺灣史研究中心、河南省臺辦等單位聯合舉辦的“2010年固始與閩臺淵源關系研討會”，淮河文明研究中心與淮濱縣委、縣政府共同舉辦的“淮河文化論壇”等在國內產生了一定影響的大型研討會。歷史文化學院院長尹全海教授是根親文化研究的代表人物，他深有體會地說，地方高校教師的科研工作只有從地方經濟社會發展的需要出發，才能有生存與發展空間。科學研究服務于地方經濟社會發展，不僅是地方高校科研的基本職能，也是地方經濟社會發展本身的需求。 近年來，當代馬克思主義研究所、河南省基礎教育研究中心、課程與教學改革研究所、珍珠巖研究所等20多個研究所實力不斷增強，已成為服務地方的重要平臺；一批科研成果脫穎而出，在服務地方經濟社會發展中取得了顯著成效。目前，學校已擁有省級人文社科重點研究基地3個。

與地方“攀親”，找準著力點

所謂“攀親”，就是主動面向地方找課題，課題研究為地方服務，尋找相互發展的結合點和生長點，把開展富有特色的地方研究作為科研工作的生長點。將地方經濟建設和社會發展服務作為科學研究的立足點。以地方自然資源開發與利用為重點，堅持創新研發，推動科技成果的轉化，大力啟動經濟效益和社會效益雙贏的科研項目，融入地方經濟社會發展。建立校地合作平臺，通過與地方政府對接，努力為校地合作與產學研結合提供平臺和紐帶。

學校主管科研工作的副院長李俊認為，一方面，不同地域有著不同的文化傳統和特定的人文環境，地方高校的人文、社會科學研究只有立足于地方特有文化的發掘整理，形成鮮明的文化特色，其研究成果才能真正服務于地方建設；另一方面，科學研究和科技創新應立足于地方特有資源的研究與開發，加強應用研究和技術創新，為振興地方經濟服務，從對地方特有資源的研究中培育獨特的科研方向。 一是充分利用信陽優越的地理氣候和植物種類繁多的優勢，與信陽市湖東開發區聯合成立信陽市湖東綠欣生物技術開發公司，培育出幾十種名優花卉和一批名貴中藥捌。其中，國家重點保護野生藥材——鐵皮石斛的組培育苗及栽培研究已攻克了試管繁殖和大田栽培的難關，與羅山縣申林茶業有限公司合作進行的日本名茶——藪北茶茶苗扦捕繁育技術研究也已找到一套有效的繁育方法，茶苗扦捕成活率穩定在90％以上。

二是從地方歷史文化遺產和資源的利用與開發出發。學校立足當地實際和地方文化建設需要，大力開展區域文化研究。20世紀80年代初，學校就成立了古籍整理研究所，李淑毅、丁三省、龔佩蓮、姚學賢等一批學者開始對淮河上游地區古代文獻進行整理和研究，由此拉開了淮河流域文化研究的序幕。近年來，以淮河流域民間音樂文化研究為代表的區域音樂研究開始崛起，學校成立了淮河文明研究中心，2009年這個中心被省教育廳確定為河南省人文社科重點研究基地。多年來，淮河文明研究中心采取文獻整理與理論探討相結合、民間調查與理論分析相結合的方法，以跨學科集團攻關的方式對淮河流域特別是淮河上游地區的民間宗教音樂、民間舞蹈、民間歌曲、民間戲曲等非物質文化遺產展開全而的研究，取得了顯著成績。為加強對大別山紅色文化的研究，學校成立了大別山紅色文化研究所，啟動了口述史學活動，組織專門的隊伍挖掘區域文化資源，研究地方特色文化。

學校從地方經濟和社會發展的需求、地方歷史文化遺產與資源的開發、注重學科交叉和滲透、突出優勢科研方向等方面出發，形成了自身的特色和優勢，提升了科研的競爭力。學校領導一致認為，只有切實承擔起高等教育的歷史使命，以服務求生存，以貢獻謀發展，才能促進高等教育與地方經濟社會的協調發展，才能實現互利共贏。與機制“結盟”，提升競爭力

與機制“結盟”，就是打造以社會需求為導向的科研創新平臺，會聚高水平的科研隊伍，組建跨學科創新團隊，完善評價機制，達到服務社會和提升核心競爭力的目的。

學校在長期的實踐中認識到，要為地方經濟建設服務，除了為地方培養合格的人才，在科研和項目開發上也要根據自身的優勢和專業特色，選擇好突破口，拿出受地方或企業歡迎的項目來。因此，明確主攻方向，不斷研究和開發新項目，就成了學校服務地方經濟社會發展的努力方向。為此，學校著力打造服務地方經濟社會發展需要的機制和平臺，建立一大批服務于地方經濟社會發展的研究中心，或掛靠學院，或直接獨立，無不是為了增強服務成效、改善服務效果。為構建科研成果孵化平臺，學校先后設立了科技開發科等機構，推進與企業共建實驗室、研究所，與地方單位聯合申報高層次課題，合作攻關；主動參與地方政府、企事業單位的科學規劃、政策咨詢以及各種軟科學研究，擔當起地方經濟社會發展的“智囊團”。

以農民工問題研究為例，學校與信陽市委、市社聯共同承擔的“農民工問題調查與研究”項目，提出了“構建農民工‘雙向維權’機制”的觀點，被地方政府采納并付諸實踐，在維護農民工權益、促進農民工流動方面發揮了重要作用。“農民工‘雙向維權’機制”項目先后受到中華全國總工會和河南省委、省政府的高度評價。倩陽境內非金屬礦產資源豐富，其中珍珠巖儲量位居亞洲第一、世界第二，學校積極開展珍珠巖膨脹加工技術和產品應用研究，取得了一系列成果，在國內外產生了較大影響。其中，經省科技廳立項的重大科技攻關項目——“球形閉孔膨脹珍珠巖工業化生產試驗研究”通過國家級專家鑒定，結論是“國內首創、達到世界領先水平”，該技術成果獲得“河南省高新技術產品”稱號，已與信陽天梯礦業開發公司、內蒙古赤峰富龍非金屬材料科技園有限公司等企業合作建成球形閉孔珍珠巖生產線，取得了良好的經濟效益。 學校主動把學科建設與地力‘經濟和社會發展戰略相結合，積極為區域經濟和社會發展服務，不但為地方培養了大量創新型人才，還著力加快科研成果的轉化，促進了經濟的增長，更重要的是提升了城市和地方的知識品位、文化品位、精神品位、環境品位學校科研處處長武津剛說，地方高校所具有的科技資源對地方經濟的發展具有支撐作用，優秀文化資源對構建和諧社會有重要的教化作用，智力資源對地方經濟發展有著咨詢、參謀作用，人才資源對地方經濟社會的發展可起到引領作用。

為地方經濟社會發展服務是社會對高等教育提出的客觀要求，也是高校深化改革、發展第三職能的重要體現，兩者互相依賴、互相促進。學校開展社會服務充分發揮了自身的人緣優勢和地緣優勢，揚長避短，打造社會服務的強項和品牌，突出了社會服務的特色。

孫宏典說，把我省人口壓力轉化為人力資源優勢，高校擔負著不可推卸的責任。我們要緊緊圍繞中原經濟區建設對人才的多樣化需求，大力推進開放辦學，優化學科專業結構和知識結構，增強人才培養的社會適應性。同時，要充分發揮高校在國家創新體系中的作用，依托高層次人才集中優勢，搭建科研創新平臺，組建科研創新團隊，面向中原經濟區建設，圍繞重大現實問題開展對策研究，提出科學決策建議，解決科技創新難題，積極推進產學研用相結合，為中原經濟區建設提供智力支持和人才支撐。

責編：趙東