以趣導(dǎo)入，為物理課堂開一個好頭

摘要： 在物理課堂上，通過有效的導(dǎo)入技巧的運用，可以在上課一開始就將學(xué)生的注意力牢牢吸引過來，從而為接下來的學(xué)習(xí)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。作者就結(jié)合物理課堂教學(xué)實踐，總結(jié)了幾種物理課堂上常用的導(dǎo)入方法，希望通過有效的導(dǎo)入能夠?qū)ξ锢碚n堂教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 實驗導(dǎo)入法 對比導(dǎo)入法 生活實例導(dǎo)入法

一節(jié)完整的物理課應(yīng)該包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講授環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)、習(xí)題環(huán)節(jié)這樣幾個環(huán)節(jié)，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的起始部分。在物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的關(guān)鍵就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對接下來所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，然后在這種興趣的驅(qū)使下主動地進行思考、探究，進而獲得各種能力的提升。由此可見，一個好的導(dǎo)入就是給物理課堂開一個好頭，以趣味來引導(dǎo)學(xué)生更快地進入物理學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為高中物理教師，我們在設(shè)計課前導(dǎo)入的時候，要懂得抓住學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為物理課堂教學(xué)有效性的提升打下良好的基礎(chǔ)。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，教師要注意把握這樣幾個問題：一是導(dǎo)入內(nèi)容的簡潔性。教師要爭取在盡量短的時間內(nèi)迅速地燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才不至于影響接下來的教學(xué)進度；二是導(dǎo)入內(nèi)容的針對性。教師在設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容的時候，一定要緊緊圍繞著接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果導(dǎo)入內(nèi)容偏離了主題，即使引起了學(xué)生的注意，也無法達到引導(dǎo)新課講授的效果；三是導(dǎo)入形式的多樣性?！跋残聟捙f”是高中階段的學(xué)生一個基本的心理特征，教師在設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容的時候，一定要注意形式的靈活性，只有導(dǎo)入形式常換常新，才能夠讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，從而更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對高中物理學(xué)科的特征，在物理課堂上常用的導(dǎo)入方法主要有以下幾種。

一、實驗導(dǎo)入法

物理學(xué)科是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，在高中物理課堂上，實驗部分往往是其中非常重要的組成部分。與語言講解相比，輔助以實驗的方式進行講解會令抽象的物理概念、規(guī)律等變得更加直觀具體，這對于處于思維轉(zhuǎn)型時期的高中生來說意義重大。很多學(xué)生認為物理難學(xué)，其中大多數(shù)是敗在了物理知識的高度抽象性上，而利用物理實驗則可以很好地解決這些問題，幫助學(xué)生輕松地理解一些抽象化的知識。借助于學(xué)生對物理實驗的興趣，在物理課堂上利用實驗來導(dǎo)入新課是教師經(jīng)常采用的一種有效的導(dǎo)入方法。在新課開講之前，教師可以利用一些實驗來引起學(xué)生的注意，來進行新課的導(dǎo)入。通過實驗的演示，讓學(xué)生親眼觀察到相關(guān)的物理現(xiàn)象，然后教師就可以圍繞著這些發(fā)生在眼前的物理現(xiàn)象進行問題的設(shè)計，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生進入思考的狀態(tài)。但是這里要注意的是，教師選擇的實驗一定要是簡單易行，容易操作的小實驗。如果實驗過于復(fù)雜，就不但會花費太多的課堂時間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理。例如，在講到彈力的概念時，筆者就給學(xué)生演示了一段小車壓縮彈簧而產(chǎn)生運動的實驗，從而直觀地向?qū)W生展示了彈簧在恢復(fù)形變的過程中對于使之發(fā)生形變的物體所產(chǎn)生的力的作用。就這樣，通過一個一分鐘的小實驗就讓學(xué)生在頭腦中直觀地形成了有關(guān)彈力的概念，從而為接下來的學(xué)習(xí)活動打下了很好的基礎(chǔ)。

二、對比導(dǎo)入法

在學(xué)習(xí)過程中，對比學(xué)習(xí)是一個經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)技巧。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，把新知識與舊知識之間進行對比，找出其中的異同點，這樣的學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是在借助于學(xué)生之前的知識經(jīng)驗來幫助新知識的理解，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在物理課堂上，利用新舊知識的對比來導(dǎo)入新課也是教師經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方式。例如，在講到電勢能的時候，由于電勢能的概念比較抽象化，學(xué)生理解起來較為困難。這時候，教師在上新課之前就可以把電勢能同之前學(xué)過的重力勢能進行對比，找出二者之間的異同點，通過學(xué)生對重力勢能的理解來幫助理解電勢能的有關(guān)知識。又比如，在講到電磁振蕩的時候，很多學(xué)生對于抽象化的電磁振蕩總是理解不清，這時候，教師可以用之前學(xué)習(xí)過的單擺概念進行類比講解，這樣，就可以有效降低學(xué)生的理解難度。類似這樣的例子在高中物理中有很多，教師在日常的教學(xué)中要留心觀察，注意總結(jié)，這樣不但可以幫助學(xué)生更好地理解新知識，而且容易在新舊知識之間建立一定的聯(lián)系，加強知識的體系化。

三、生活實例導(dǎo)入法

物理學(xué)科是一門在現(xiàn)實的生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，與高中物理課本上高度抽象而來的各種物理概念、規(guī)律相比，生活中的一些物理知識顯得更加生動鮮活，更容易為學(xué)生理解和接受，因此，聰明的教師一定要懂得把握物理學(xué)科的這一學(xué)科特點，從學(xué)生的生活入手，通過生活實例來導(dǎo)入新課。例如，在講到平拋運動時，教師就可以讓學(xué)生思考：高空跳傘的時候，跳傘者應(yīng)當(dāng)是從目標(biāo)地點的正上方跳下還是與目標(biāo)地點保持一定距離的地方跳下？當(dāng)學(xué)習(xí)斜拋運動時，就可以讓學(xué)生思考：在體育課上，同學(xué)們在投擲鉛球的時候是不是力氣越大的學(xué)生投的距離越遠？怎樣投擲才能夠讓鉛球飛得盡可能遠？這種結(jié)合著生活實例所提出的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題可以瞬間激發(fā)學(xué)生思考的興趣，從而為接下來相關(guān)知識的介紹做好鋪墊。

除了以上所介紹的三種導(dǎo)入方式，在物理課堂上，還有很多的導(dǎo)入方式也經(jīng)常用到，如講故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā夷顚?dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等?？傊瑢?dǎo)無定法，在物理課堂上采用什么樣的導(dǎo)入方法，教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及本班級學(xué)生的特點來最終確定導(dǎo)入方法的選擇。一旦導(dǎo)入方法選的恰當(dāng)，導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計的合理，短短幾分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能就會激活整堂物理。因此，作為教師，我們一定要重視新課講解前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，努力通過科學(xué)有效的導(dǎo)入來引領(lǐng)整個物理課堂質(zhì)量上升到一個新的臺階。

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