如何提升美術(shù)教學(xué)的趣味性

最近學(xué)校組織“高效課堂組內(nèi)賽課”，聽了幾節(jié)課，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，有如下思考：什么樣的課堂才是高效率的課堂？怎樣才能上出一節(jié)精彩的課？經(jīng)過深思，反省、查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為：要想上一節(jié)高效率的精彩的課，就要在教學(xué)的方方面面做足工夫：如教學(xué)的設(shè)計(jì)、教師的語言、示范，以及評(píng)價(jià)等；更重要的是激發(fā)學(xué)生興趣，一節(jié)課如果學(xué)生積極主動(dòng)、全身心參與，就成功了一大半。要想學(xué)生積極快樂全身心投入，課堂的趣味性就顯得尤為重要了。課堂有了趣味性，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣，興趣是成功的動(dòng)力，是優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效率的前提，是孩子們信心的推動(dòng)力，能讓孩子大膽表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。下面我就提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，提高美術(shù)課堂效率談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)

聽了很多的觀摩課，有一些課堂教學(xué)，看似熱鬧，但只有華麗的修飾，上和沒上，聽和沒聽一個(gè)樣，一點(diǎn)收獲都沒有，看到的只是學(xué)生配合老師在表演，在走秀，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的激情，沒有享受學(xué)習(xí)的快樂，只是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。而有一些課堂教學(xué)不僅僅學(xué)生被吸引，很多的聽課老師都被深深地吸引和打動(dòng)。究其原因就是因?yàn)槔蠋煹恼n堂設(shè)計(jì)很新穎、很有趣味性。課的設(shè)計(jì)要有一定的趣味性，有一定的懸念和神秘感，吸引學(xué)生的好奇心和探索欲望。用藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生。盡可能地讓學(xué)生積極快樂全身心投入活動(dòng)，得到真實(shí)的美術(shù)快感。比如，教學(xué)《影子》這課，教師先播放一段影子動(dòng)感視頻。影子魔幻般變化緊緊地吸引了學(xué)生的眼球，打動(dòng)學(xué)生的心靈。感受過影子的神奇藝術(shù)魅力之后，教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)讓學(xué)生在陽光和物體投影下親身體驗(yàn)影子的變化。整個(gè)課堂學(xué)生一直處于興奮與激動(dòng)之中，參與熱情很高，學(xué)生的作品很精彩，課堂效率很高。

二、創(chuàng)造趣味性情景導(dǎo)入

一節(jié)精彩的課，導(dǎo)入非常重要，尤其是低年級(jí)，孩子們經(jīng)過課間十分鐘的玩耍，剛上課怎樣把他們的心收回，注意力集中到課堂教學(xué)上。趣味性的導(dǎo)入，就能提升教師的課堂教學(xué)效率。趣味性的導(dǎo)入方法很多，如謎語，故事，動(dòng)畫，等等。不管什么方法導(dǎo)入都一定要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能為激趣而找趣。這種趣，能為你下面的課堂教學(xué)起到點(diǎn)金、潤(rùn)滑作用，這種趣味性導(dǎo)入就是成功的、實(shí)效的。例如我在教授小學(xué)蘇教版美術(shù)第二冊(cè)的《畫畫蝦和蟹》一課時(shí)，一開始我故作神秘地說：今天又兩位神秘訪客來，隨即出示活的蝦和蟹，給學(xué)生帶去強(qiáng)大的視覺沖擊，然后讓學(xué)生向大家介紹客人特征，以下教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，輕松而簡(jiǎn)潔，整節(jié)課下來學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用情趣性教學(xué)語言

具有趣味性的課堂教學(xué)語言，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，而且能提高課堂效率。美術(shù)課本身就是一種趣味性較強(qiáng)的課，要讓這種趣味性在美術(shù)課堂中充分展現(xiàn)，教師的語言一定要有藝術(shù)性和趣味性，這樣才能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情，同時(shí)教師的語言是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格魅力的源泉之一。精心組織符合兒童年齡特征的趣味性教學(xué)語言，能喚起兒童對(duì)美術(shù)的興趣，老師的話不一定多，但要給學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，準(zhǔn)確、生動(dòng)、和諧，充滿情感與節(jié)奏，話語中體現(xiàn)著幽默風(fēng)趣，復(fù)雜、難懂的美術(shù)技巧往往在教師趣味性語言中變得簡(jiǎn)單化。如有位老師在教學(xué)《圓圓的世界》一課時(shí)，教師在介紹平面圖形說：同學(xué)們，世界上的圖形千千萬萬，端端正正數(shù)正方形，四平八穩(wěn)顯端莊；上窄下寬是梯形，腳兒蹬開，有如鋼梁鐵架；扭腰變形是平行四邊形，不是東倒就是西歪；身材苗條是長(zhǎng)方形，橫也順眼豎也好看。說到這兒教師停了下來，學(xué)生嘀咕了：怎么不說圓形？這時(shí)教師說了：你們看圓形怎么樣？有人說圓是世界上最美的圖形，我們看它美在何處？教師輕而易舉地把引入了正題，引入語言就像一碗菜中放的鹽一樣，如果沒有鹽，無論你再放別的什么調(diào)料都是索然無味的。

四、情趣性示范教學(xué)

本次賽課很多老師在教學(xué)中都進(jìn)行了示范，示范的作用是很大的，教師的一個(gè)簡(jiǎn)捷的速寫，一幅優(yōu)美的畫，除了能贏得學(xué)生的驚奇、贊嘆和由衷的佩服以外，更重要的是讓學(xué)生大開眼界，讓他們由佩服轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們從老師的范畫中領(lǐng)悟其中的方法，方向性和目的性更強(qiáng)。但這種示范如果結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)加以趣味性的渲染，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓你的課堂魅力四射。如：《我設(shè)計(jì)的車》這一課，教師先向同學(xué)們?cè)V苦：家距離學(xué)校很遠(yuǎn)，上班不方便，堵車。問學(xué)生怎么辦？在師生共同討論下，教師話鋒一轉(zhuǎn)自己來設(shè)計(jì)一輛特殊的多功能的車，解決目前煩惱，并在黑板上迅速地勾畫出一輛新穎獨(dú)特的車。這種示范先設(shè)疑，讓同學(xué)帶著解決問題的目的看老師示范，感受不一樣，興趣就不一樣，效果當(dāng)然就不一樣了。當(dāng)然這種趣味性示范，可以來自老師，也可以來自學(xué)生，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用師生共同示范的方式，這樣更易激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的優(yōu)秀作品展示，也有助于學(xué)生拓展思路，產(chǎn)生激勵(lì)的作用。精心組織活動(dòng)，尋找趣味性是美術(shù)老師要認(rèn)真去嘗試的。

五、嘗試趣味性創(chuàng)作

在我們學(xué)校的教學(xué)模式環(huán)節(jié)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生嘗試創(chuàng)作。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)如果教師處理得好，就能讓教學(xué)起到承上啟下的作用，同時(shí)能豐富教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如我在教學(xué)《相同圖案排排隊(duì)》一課，這一課圖案的排列方式很多樣，這對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來說難了些，為了讓復(fù)雜的技巧簡(jiǎn)單化，我在學(xué)生繪畫圖案前，讓學(xué)生用帶來的形狀和顏色各異的樹葉或種子（瓜子）等嘗試排排隊(duì)，并比一比誰排的形式多，學(xué)生在趣味性的游戲般的操作中，輕松快速地得出圖案排列的不同方式，教學(xué)效率就相應(yīng)得到了提高，因操作簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生的興趣很高。教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些有趣的嘗試環(huán)節(jié)（當(dāng)然這種環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣），在一節(jié)課中能起到事半功倍的作用。

總之，只有在美術(shù)教學(xué)中充分挖掘其趣味性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。當(dāng)然設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)，提高美術(shù)課堂效率要為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美力、感知力、想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。