2006-2010年國內教務管理研究領域的熱點分析

摘 要 本文以中國知網論文數據庫為數據源，運用關鍵詞頻次統計方法，對2006-2010年教務管理研究領域刊載文獻的關鍵詞進行分析，最后概括出我國教務管理研究領域的研究重點，為國內教務管理研究領域的選題和實踐提供參考。

關鍵詞 教務管理 研究重點 詞頻統計

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

1 背景與意義

教務管理工作是一個較為復雜的管理過程，它直接作用于教學工作的整個過程，包括教學目標管理、教學計劃管理、教學過程管理、教育主體管理和教育資源管理等環節。教務管理是學校生存的依托，是教學秩序正常運行和各種教學活動的保障，是教育研究領域中一個較為突出的話題。

近年來，隨著學校的內外環境日益得到改善，硬件設施逐年完善，以及信息化、知識化以及全球化等社會大背景的變遷，與教務管理工作相關的研究成果也不斷涌現出來，這些學術論文是教務管理研究發展的見證，與此同時也能在一定程度上反映教務管理研究的演進過程。但是，隨著高校教務管理研究領域的不斷拓展，大部分人對其目前正在研究或者將要研究的現狀呈現出一種不太清楚的認識狀況。

我國教育界歷來重視對研究歷程的反思，因此教務管理的研究成果不斷涌現，但這些成果主要是通過定性的方式來進行思考和總結，無法深入揭示文獻的內在信息。為深入揭示2006 - 2010年我國教務管理研究的發展變化，理清當前研究的現狀，本文采用詞頻分析方法 ，通過對最近十年我國教務管理研究領域文獻中關鍵詞頻次的統計分析，為我國教務管理研究領域的論文選題、科研立項和學科規劃提供決策和參考信息。

2 方法與思路

2.1 方法：詞頻統計與共現分析

詞頻統計是基于定性分析的量化研究方法，它將用語言表示而非數量表示的文獻轉換為用數量表示的資料，并將分析的結果用統計數字描述。即對分析對象中特定關鍵詞出現的頻度及相互關聯進行分析、推斷。某個關鍵詞或詞組出現越是頻繁，表明該學科對這一方面的關注程度越高，可能是一個“熱點”。

2.2 數據獲取

本文的數據樣本取自 2006- 2010年間被CNKI學術期刊全文數據庫收錄的全部期刊上發表的有關教務管理的學術論文。以“篇名=教務管理OR摘要=教務管理”為檢索式，共得到記錄591條， 去除一些會議紀要、新聞通訊、講話等文章后， 得到有效的學術論文552篇。

3 結果

關鍵詞詞頻統計分析。經統計，2006-2010年期間，國內552篇研究教務管理領域的文章中共有關鍵詞2307個。表1列出了頻次大于2的關鍵詞的分布情況。

4 結論

第一，高校教務管理方面的研究。國內高等教育水平的迅速提升，教學設施的逐年完善，使得高校教務管理的發展也逐漸完善：國家大量經費的投入、高層次人才的參與、復合性技術的注入、各項業務職能的轉變等都對高校學校的教務管理提出了更為綜合與復雜的要求，這就需要高校在教務管理上采取動態的對策來應對各種內外環境的變遷。第二，人力資源管理的研究。在學校中，只有對教務人員的科學管理，才能有效促進學校計劃目標和教務人員價值的同等實現。教務人員管理中使用性開發、職能性提高、創造性開發等核心問題的解決，都取決于學校人力資源管理。對于學校來說，人力是極其重要的資源，只有實現人力資源的有效開發與管理，才能實現教務管理的最終目標。自己通常適合去做什么，自己與學校的總體目標之間存在什么樣的關系、自己的價值觀念與教務管理的核心價值存在什么樣的異同，自己如何主動地融入到教務管理中等，這是大多數教務人員十分關注，但又相對困惑的問題，人力資源管理將會為每位教務人員提供合理的方式來解決上述問題。第三，教務管理引入其他領域理論和方法的研究。教務管理本身存在一定的依附性，其主要的理論是教育管理的理論，但隨著社會的不斷變遷及其他學科的方法和理論不斷完善，教務管理也借鑒了其它學科的較為成熟的理論和廣泛運用的方法。教務管理不斷地引入管理學與心理學的相關理論和方法，這也就決定其研究需要借鑒相關領域的理論和方法來不斷地構建和完善自身的體系，例如：“人本管理”、“管理信息系統”等都是教務管理借鑒其它領域的成果。第四，業務管理方面的研究。從教務管理第一次正式出現起，它就有隸屬于自己的各種業務。教務管理包括：教學計劃管理、教學組織管理、教學控制管理、教育主體管理和教育評價管理、考試管理、學籍管理等業務，這些業務管理將教學計劃轉化為具體教學指令，因而采取的組織、控制、評價等管理活動，其目的是保證學校整體教學秩序的正常運轉和各種教學職能的合理實現，隨著教務工作的日益發展，社會對這些業務提出更多的要求。第五，教務信息管理的研究。隨著社會信息化的深入和不斷完善，信息管理的各種理論和方法不斷融入到教務管理的各種活動中，其中包括教務管理信息系統、教務信息化建設、教務信息安全管理等研究主題，教務信息管理水平的提高將是對整個教務管理體系的不斷完善。

參考文獻

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