中職學校實訓基地“綜合經(jīng)營性”運行模式初探

摘 要 隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，能否發(fā)揮實訓基地的功能已經(jīng)成為決定職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。采用“綜合經(jīng)營性”運行模式才能使基地進入最佳運行狀態(tài)，成為一個產(chǎn)、教研和社會服務相結(jié)合，自我發(fā)展的基地。

關(guān)鍵詞 實訓基地 綜合經(jīng)營性運行模式 職業(yè)教育

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

1 職業(yè)教育實訓基地運行模式探索的意義和研究價值

作為國民教育體系的一個重要部分，職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)密切相關(guān)，對于職業(yè)教育工作各級黨委和政府一直高度重視。當前，職業(yè)學校實訓基地建設(shè)全面加快，并正成為推進職業(yè)教育發(fā)展的一項關(guān)鍵工程。其中財政投入的有一大部分用于中等專業(yè)學校實訓基地的建設(shè)，很多學校已購買了先進的實訓設(shè)備，建立了實訓基地。但很多學校對實訓基地的運行和管理缺少經(jīng)驗，很多設(shè)備空置，缺乏保養(yǎng)，到真正需要實訓時，卻因為實訓教師缺少，實訓消耗的費用較大以及設(shè)備故障等而影響實訓教學質(zhì)量。也有很多學校對實訓基地到底采用什么樣的運行模式舉棋不定，如果能走出一條適合職業(yè)教育實訓基地的運行模式，并在全區(qū)加以推廣，既能夠解決當前實訓設(shè)備空置問題、保證教育教學質(zhì)量，又能使基地解決自身運行的經(jīng)費，避免了學校因經(jīng)費負擔過重影響教育教學質(zhì)量，走出一條產(chǎn)教結(jié)合，自我發(fā)展的實訓基地運行模式。

2 實訓基地是發(fā)展中職教育的必然要求

中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)實用型人才為最終目標，所以在教學體系上，必須建立起具有中職特色的相應教育體系。然而，很多中職院校軍都是從各類技術(shù)學校轉(zhuǎn)變而來，長期以來普遍存在重理論輕實踐的問題，導致中職院校的學生離開校門后的動手能力較差，用人單位不得不花費很多精力對其進行較長期的崗前培訓。當前各中職院校在建設(shè)實訓基地方面具有很強的共識。因為中職教育突出強調(diào)學生的能力培養(yǎng)，所以更應突出實踐教學的比例，而實踐必須通過實訓基地來實現(xiàn)，可見實訓基地的建設(shè)是中職教育發(fā)展的必然需要。

基地建設(shè)是為職業(yè)教育培養(yǎng)目標中的能力培養(yǎng)項目及其標準服務的。實訓基地的建設(shè)必須與高等職業(yè)教學的組織原則協(xié)調(diào)一致，實訓基地中所配置的專業(yè)實訓硬件設(shè)備應是產(chǎn)業(yè)或行業(yè)已經(jīng)開始使用，并且能夠代表本行業(yè)技術(shù)應用發(fā)展趨勢的設(shè)備，在未來的幾年內(nèi)能體現(xiàn)較先進的技術(shù)手段，強調(diào)設(shè)備的功用和效能。職業(yè)教育是培養(yǎng)千百萬高技能型勞動者的教育。充分發(fā)揮職業(yè)教育實訓基地的效能，才能真正培養(yǎng)出理論知識適度、技術(shù)應用能力強，直接面向生產(chǎn)一線的受社會歡迎的高素質(zhì)建設(shè)者、管理者和創(chuàng)業(yè)者。實訓基地的好與差，直接影響學生動手能力的強與弱，也直接影響到中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的高與低。

3 實訓基地建設(shè)的綜合特征

（1）知識向能力轉(zhuǎn)化的必須場所。無容置疑，知識是能力的基礎(chǔ)，在實際工作中，知識和能力是相互促進的。但能力和知識二者并不能劃等號，必須經(jīng)過一個知識向能力進行轉(zhuǎn)化的過程。而中職實訓基地恰恰可以成為理論和實踐的結(jié)合的轉(zhuǎn)化訓練場所，讓學生能夠從“有所知”邁向“有所為”。要不斷創(chuàng)造條件擴展中職實訓基地的功能，真正將中職實訓基地建設(shè)為提高理論基礎(chǔ)，增強專業(yè)知識，拓展思維空間的實踐場所。

（2）職業(yè)崗位的基本適應環(huán)境。應用型人才必須掌握職場知識和能力。為了進一步加強中職學生獨立觀察、獨立分析以及處理問題綜合能力，中職實訓基地應創(chuàng)造實際生產(chǎn)現(xiàn)場的模擬訓練基地，在教師的指導下，讓學生能夠親自動手進行具體的設(shè)計和操作，更好地熟悉和掌握實際儀器和設(shè)備，靈活運用基本工具，不斷提高基本工作技能和專業(yè)技能。

（3）提升素質(zhì)及綜合能力。實訓基地能夠在愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法等方面給學生必要的 “養(yǎng)成教育”，為其走上實際工作奠定堅實的基礎(chǔ)。并依托科技開發(fā)、產(chǎn)品研制等實訓科目，使學生能夠在實際工作中將課堂所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗及通過團隊協(xié)作來完成各項訓練項目，讓學生不但可以獲得實際工作經(jīng)驗，同時更能夠培養(yǎng)和提高其團隊精神和溝通能力，促進其綜合素質(zhì)的全面提升。

（4）接觸和學習更多新技術(shù)。當今社會發(fā)（下轉(zhuǎn)第237頁）（上接第188頁）展日新月異，各種新技術(shù)、新業(yè)務層出不窮，面對更加激烈的市場競爭，唯有了解與掌握更多的前沿技術(shù)，才能適應社會進步和發(fā)展的需要。中職實訓基地，應引入較為先進的實訓技術(shù)及設(shè)備，讓學生盡早涉獵更多新技術(shù)領(lǐng)域，更早地接觸和學習高新技術(shù)。為實際工作奠定基礎(chǔ)。

（5）培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神?，F(xiàn)代化教育應高度重視創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，讓學生具備以更強的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。中職實訓基地的技術(shù)操作和項目實施均能夠?qū)?chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的推動作用，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神以及實踐能力，同時還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，并使創(chuàng)造的欲望轉(zhuǎn)化為能力。

4 中職學校實訓基地“綜合經(jīng)營性”運行模式的主要觀點和創(chuàng)新之處

實訓基地應采取何種運行模式？這不能不考慮滿足學生技能訓練需要，也不能不考慮使用成本的承受能力，還必須兼顧教師的培養(yǎng)和管理的效率等，實訓基地運行模式的確定應該而且必須服從于基地功能定位。借鑒以上國內(nèi)職業(yè)教育實訓基地的經(jīng)驗，中等職業(yè)教育的實訓基地適合采取“綜合經(jīng)營性”實訓基地運行模式。這是一種將生產(chǎn)、教學、科研、社會服務相結(jié)合的運行機制。

實訓基地這種運行模式創(chuàng)新之處在于：（1）把企業(yè)經(jīng)營理念引入到實訓基地的經(jīng)營中，以企業(yè)經(jīng)營模式來經(jīng)營實訓基地。（2）與一般的生產(chǎn)性企業(yè)不同，它是融學校實訓、社會培訓、生產(chǎn)加工、技術(shù)研發(fā)、技能鑒定為一體的綜合性企業(yè)。（3）對培養(yǎng)學生能力，鍛煉教師隊伍，學校教學，基地生產(chǎn)、科研，節(jié)省基地運行成本，增加學校創(chuàng)收都發(fā)揮積極的作用。

5 中職學校實訓基地“綜合經(jīng)營性”運行模式研究目標

實訓基地“綜合經(jīng)營性”運行模式是把經(jīng)營理念引入到實訓基地的運行中，把實訓基地辦成融學校實訓、社會培訓、生產(chǎn)加工、技術(shù)研發(fā)、技能鑒定為一體的具有法人地位的經(jīng)濟實體。使實訓基地成為一個產(chǎn)、教、研和社會服務相結(jié)合，自我發(fā)展的基地。