論鄧小平知識(shí)分子思想及其對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的指導(dǎo)價(jià)值

摘 要 鄧小平知識(shí)分子思想充分肯定了知識(shí)分子的地位和價(jià)值，肯定知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，倡導(dǎo)尊重知識(shí)和人才等。青年學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，努力學(xué)習(xí)鄧小平知識(shí)分子思想，要積極響應(yīng)時(shí)代召喚、踐行自身莊嚴(yán)使命，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系并在實(shí)踐中鍛煉成才。

關(guān)鍵詞 鄧小平 知識(shí)分子 青年學(xué)生 指導(dǎo)價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鄧小平的知識(shí)分子思想以其科學(xué)性、系統(tǒng)性、整體性對(duì)如何對(duì)待知識(shí)，如何對(duì)待知識(shí)分子等問(wèn)題給我們做出了一一解答。而當(dāng)身處知識(shí)陣地中的青年學(xué)生品讀鄧小平知識(shí)分子思想時(shí)，不僅能體會(huì)到其理論論述的嚴(yán)整性，而且還能深刻領(lǐng)悟到時(shí)代賦予青年學(xué)生的莊嚴(yán)使命。

1 鄧小平知識(shí)分子思想概述

1.1 充分肯定“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”

鄧小平堅(jiān)持馬克思主義的知識(shí)分子觀，充分肯定“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”。1978年，鄧小平在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上針對(duì)知識(shí)分子的階級(jí)屬性問(wèn)題指出知識(shí)分子“絕大多數(shù)已經(jīng)是工人階級(jí)和勞動(dòng)人民自己的知識(shí)分子”。 ①在1979年6月，鄧小平又指明了知識(shí)分子的社會(huì)地位，“我國(guó)廣大的知識(shí)分子，包括舊社會(huì)過(guò)來(lái)的老知識(shí)分子的絕大多數(shù)，已經(jīng)成為工人階級(jí)的一部分，正在努力自覺(jué)地為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)”。②1980年在《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》的起草工作中，鄧小平曾談到“為了建成社會(huì)主義，工人階級(jí)必須有自己的技術(shù)干部隊(duì)伍，必須有自己的教授、教員、科學(xué)家、新聞?dòng)浾摺⑽膶W(xué)家、藝術(shù)家和馬克思主義理論家的隊(duì)伍，這是一個(gè)宏大的隊(duì)伍，人少了是不成的”。③從這些論述中可以看到鄧小平對(duì)知識(shí)分子的階級(jí)屬性問(wèn)題作出的科學(xué)定位——知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分，這就從根本上肯定了知識(shí)分子階層的政治地位，有利于調(diào)動(dòng)廣大腦力勞動(dòng)者的積極性，在各自的崗位上創(chuàng)造出驕人業(yè)績(jī)。

1.2 提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

鄧小平歷來(lái)重視社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，把解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力提升到社會(huì)主義的本質(zhì)的高度。1978年3月，在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上鄧小平指出“四個(gè)現(xiàn)代化關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化”，④“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來(lái)的觀點(diǎn)”，“社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量”。⑤1988年9月鄧小平在談話中又說(shuō)到“馬克思講過(guò)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來(lái)這樣說(shuō)可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力”。⑥在1992年的南巡講話中，更是指明了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，“我說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。近一二十年來(lái)，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展得多快啊！高科技領(lǐng)域的一個(gè)突破，帶動(dòng)了一批產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們自己這幾年，離開(kāi)科學(xué)技術(shù)能增長(zhǎng)得這么快嗎？要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。近幾十年來(lái)我國(guó)科技進(jìn)步不小，希望在九十年代，進(jìn)步得更快。”⑦

1.3 倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才

對(duì)于人才和知識(shí)的重視，是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一思想的必然結(jié)果。未來(lái)世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是，是人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。鄧小平多次強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在我們國(guó)家面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，不是四個(gè)現(xiàn)代化的路線、方針對(duì)不對(duì)，而是缺少一大批實(shí)現(xiàn)這個(gè)路線、方針的人才”，“現(xiàn)在我們搞四個(gè)現(xiàn)代化，亟需培養(yǎng)、選拔一大批合格的人才”，⑧“改革經(jīng)濟(jì)體制，最主要的，我最關(guān)心的，是人才。改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才”。⑨1984年12月22日，鄧小平探討《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》時(shí)說(shuō)“這個(gè)文件一共十條，最重要的是第九條，當(dāng)然其他各條也都是非常重要的。第九條，概括的說(shuō)就是‘尊重知識(shí)，尊重人才’八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能用人才”。⑩ 鄧小平關(guān)于尊重知識(shí)、尊重人才的論述，充分體現(xiàn)了他在現(xiàn)代化建設(shè)中求賢若渴、愛(ài)才好士的政治家眼光。

2 鄧小平知識(shí)分子思想對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的指導(dǎo)價(jià)值

2.1 青年學(xué)生應(yīng)自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

鄧小平在1987年2月講過(guò)“搞資產(chǎn)階級(jí)自由化的人提出的理想與我們不同。我們講的是社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想，而他們卻提倡資本主義理想”，鄧小平十分注重思想政治工作，“我們特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，同時(shí)提出加強(qiáng)思想政治工作、說(shuō)服教育工作，同社會(huì)不良風(fēng)氣包括特權(quán)思想進(jìn)行斗爭(zhēng)”。豘今天的中國(guó)經(jīng)歷過(guò)30多年的改革開(kāi)放，取得了令世人矚目的輝煌成就，同時(shí)也面臨著復(fù)雜多樣的內(nèi)外形勢(shì)。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的神圣使命，在當(dāng)下的社會(huì)生活中會(huì)遇到更多的曲折和困惑，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是新時(shí)期黨的思想政治工作的新體現(xiàn)，是青年學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)的政治理想、不斷深化認(rèn)識(shí)的意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)。

2.2 青年學(xué)生應(yīng)更加尊重知識(shí)、進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)

首先，青年學(xué)生要端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)即學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力可以引起、激發(fā)、持續(xù)學(xué)習(xí)者的積極學(xué)習(xí)活動(dòng)。有些青年學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積極健康的，這部分學(xué)生為了探索真理、貢獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而學(xué)習(xí)。也有部分青年學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是消極錯(cuò)誤的，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有的僅僅為了應(yīng)付家人和師長(zhǎng)的要求，有的為了貪圖名利、以功利的角度去學(xué)習(xí)。積極健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“尊重知識(shí)”的體現(xiàn)。正是這種積極健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓舞著青年學(xué)生在漫長(zhǎng)的求知生涯中厚積薄發(fā)、刻苦鉆研、勤奮創(chuàng)新。所以青年學(xué)生要明確前進(jìn)目標(biāo)是什么，人生的追求在哪里，這樣才能真正明確為什么而學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意義何在、怎樣去學(xué)習(xí)。

其次，青年學(xué)生要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。青年學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。青年學(xué)生要掌握科學(xué)文化知識(shí)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具有自覺(jué)主動(dòng)靠近知識(shí)的熱情態(tài)度、培養(yǎng)自我接受知識(shí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力包括“能獨(dú)立確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能對(duì)教師所講內(nèi)容提出質(zhì)疑，大量閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，確定自修內(nèi)容，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或?qū)W術(shù)論文等”，豙青年學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力量體裁衣，探求自我所需的自主學(xué)習(xí)策略，努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3 青年學(xué)生應(yīng)積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去

縱觀青年學(xué)生的歷史輪廓，青年學(xué)生往往與知識(shí)分子階層一道，從事著革命性、創(chuàng)造性、獻(xiàn)身性的偉大事業(yè)，投身于拯救民族危亡的政治運(yùn)動(dòng)中。譬如在近代五四青年運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)生不畏強(qiáng)暴，躋身于先鋒隊(duì)的行伍中，一次又一次地?cái)U(kuò)展民族新的未來(lái)。在新時(shí)期，青年學(xué)生又被賦予了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命。青年學(xué)生僅僅滿足于象牙塔內(nèi)的理論爭(zhēng)論和概念游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)注時(shí)事，把科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是必定的選擇。只有如此，才能學(xué)以致用，才能實(shí)現(xiàn)在時(shí)代變遷中的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

青年學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不是盲目地參與社會(huì)生活，而是要與本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。青年學(xué)生往往在實(shí)踐活動(dòng)中投入大量的人力物力，如果實(shí)踐活動(dòng)不能體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特色，不能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的延伸，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間與精力。青年學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要聽(tīng)從學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的指揮，針對(duì)性強(qiáng)、深入調(diào)研、學(xué)思結(jié)合，取得可行性的理論成果和有效經(jīng)驗(yàn)，并且嘗試在前輩的勞動(dòng)成果基礎(chǔ)上爭(zhēng)取科研創(chuàng)新。也只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，青年學(xué)生才能將自我所學(xué)交給社會(huì)實(shí)際批閱，達(dá)到升華專(zhuān)業(yè)技能的目的。

注釋

① 鄧小平文選（第二卷）:89.

② 鄧選二卷:185-186.

③ 鄧選二卷:295.

④ 鄧選二卷:86.

⑤ 鄧選二卷:87.

⑥ 鄧選三卷:275.

⑦ 鄧選二卷:377.

⑧ 鄧選三卷:220-221.

⑨ 鄧選三卷:108.

⑩ 鄧選三卷:91-92.

豘 鄧選三卷:205.