淺談農村小學班主任的管理工作

摘 要 改革開放以來，我國教育事業取得跨越性發展，農村小學班主任的工作在實踐中面臨著諸多挑戰?，F就從農村小學班主任工作的特點、班主任工作有效展開的方法及班主任工作的意義三方面展開論述，并就此提出一點淺顯的見解。

關鍵詞 農村小學 班主任 班級管理

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 小學班主任工作的特點

班主任工作是一項特殊的工作，它是以班主任和班主任與其所從事的工作的關系為對象，通過規劃、組織、保障、支持、服務、評價等手段，謀求班主任與其從事工作之間以及相關教育力量之間的相互適應，實現充分發揮班主任的潛能，促使其專業發展，最終實現學生全面健康發展的這一目標所進行的管理活動。①學者顧明遠將班主任界定為:“學校中全面負責學生班級工作的教師?！雹诳梢?，班主任在學生有效管理中發揮著重要的作用。尤其是作為農村小學班主任，更面臨著巨大的壓力和挑戰。

農村小學班主任的工作具有以下特點。首先，工作所面向的群體年齡太小。班主任工作的對象是年紀比較小的孩子，此時的他們自我管理能力較差，思維能力和創造力都不夠成熟。因此，具有很強的可塑性，要培養和引導學生健康成長，就必須根據學生的特點，有針對性地采取措施，耐心、細心的對學生管理、教育和培養。其次、面對的農村留守兒童群體日益增大。當今，大量農村家長的外出務工，工作的流動性和不穩定性，使得他們的孩子不得不留在農村，父母不在身邊，難免造成父母親關愛與教養的缺失。而這一階段的兒童，恰是心理和生理發展的關鍵期，老師既要做好學生學習方面的輔導，同時，又要提供生活方面的幫助。最后，班主任承載著農村家長的諸多期望。隨著我國計劃生育政策的實施，只有一個孩子的家長更希望自己的孩子能夠成才，他們幾乎把所有希望都寄托在班主任身上，班主任所面臨的不僅是孩子的未來，更是千萬家長的殷切希望。農村班主任的工作特點，決定了農村班主任對于孩子成長的重要性，因此，班主任要明確自己的任務，積極提高自身水平，探求管理規律，從而科學地管理班級，為學生發展創造條件。

2 小學班主任工作有效展開的方法

2.1 樹立民主平等的教育理念，克服偏見

教育民主，要求班主任要充分尊重每個學生的人格，要平等地對待每一個孩子。美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生?！卑嘀魅尾粦撘驅W生成績的優劣而偏愛或冷落某些學生，因為，每一個學生都是一個未開發的神秘世界，都有一些我們未曾發現的閃光點。只要我們用心和學生交流，切實把學生看成是自己的朋友，尊重和理解學生的興趣和愛好，那么，“好學生”會更優秀，“差學生”會在鼓勵和關懷下，得到自我價值的復蘇。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明，因為只有了解學生的內心世界，我們的教育才能有的放矢，才能切中要害，才能卓有成效。可見，尊重孩子，理解孩子，平等地對待孩子，對于一個孩子的成長是如此之重要。當然，我們強調民主平等，并不是要削弱班主任的主導作用和管理責任。班主任應該做到對學生寬容而不放縱，嚴格而不武斷，信任而不嬌寵，說服、示范而不強制，讓學生生活在既有集體意志，又有個人心情舒暢的氛圍中，讓他們的個性得到健康自由的發展。③

2.2 制定班級規章制度，將班級管理制度化

科學的班級規章制度，是班集體良好運行的保證。作為班級靈魂人物的班主任，首要任務就是制定一套管理制度和紀律，制度要有統一的規范和標準，并且要讓學生參與班規的制定，以體現民主性，這樣可以使學生自覺地遵守和執行。規章制度的制定要從學生的實際出發，制度一旦形成，就必須嚴格執行，班規面前人人平等。在班規的執行上，班主任尤其要認識到，班規不光是針對學生的，老師也應該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護班規，必然會對學生起到激勵的效果，班主任的模范帶頭，必然會大大提升其人格魅力，使師生關系更能為融洽，使班級的管理工作能夠順利地展開。

2.3 注重班主任管理的語言藝術

語言，是班主任傳遞信息，與學生溝通交流的主要手段，因此，在班主任管理中占有重要地位。語言是情感的載體，教育面對的是有血有肉、有情感的生命個體。因此，班主任在教育實踐中，其語言修養應達到真、善、美的三重境界。所謂“真”，即真實、正確的語言。班主任的語言要實事求是，不迷信權威，要言簡易懂，不拖泥帶水，使學生能夠在老師真確語言的引領下，了解事物的本質與規律，從而獲得豐富的知識。“善”的語言，就是恰到好處的教育語言，是在真的語言基礎上達到的高一層境界。④人們常說，教師是學生人生的導師，是靈魂的工程師。班主任的教育語言，應該以激發學生的潛能、弘揚學生個性為出發點。用激情洋溢的語言，來煥發學生的生命活力，從而使師生間在情感上得到溝通，在思想上得到共鳴。班主任獨特的語言魅力能夠淡化學生的雜念，凈化學生的靈魂，使學生的心靈得到升華。

3 小學班主任工作的意義

3.1 農村小學班主任工作是構建農村小學發展的基石

農村小學教育一直是我國教育部所密切關注的環節，其質量的好壞，直接關系到我國新農村建設的水平。在學校教育中，班級是學校管理的基層組織，而班主任作為基層組織的負責人，承擔著上傳下達的雙重作用，其工作質量的高低，對學校和學生將產生重要的影響。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師?！?而要建設一支素質高、作風正的教師隊伍，最重要的就是要加強班主任隊伍的建設。農村小學班主任工作的特殊性，凸顯了其在建設和諧農村小學中的重要性。在發展農村教育，構建社會主義和諧農村的大背景下，農村班主任的工作得到了全面的關注，缺少了它，農村小學的管理就不能正常運轉，農村學生的成才與成功就缺乏保障。因此，提高農村教育的關鍵，是建設一支高素質的班主任隊伍。

3.2 農村小學班主任工作有利于良好學風的形成

小學班主任是班級工作的組織者，同時又是學校工作順利展開的執行者。班主任通過組織實施各種計劃，來實現學校的管理工作。學生間的友好相處，有利于和諧班集體的構建，師生間的默契，有利于教育合力的形成，使得教育工作順利展開。一個優秀的班主任，往往懂得怎樣讓學生樂于去學，怎樣讓任課老師樂于去教。在基礎設施還不夠完善的農村，農村小學班主任工作，是培養學生學習樂趣，養成良好學習習慣，形成濃厚學習氛圍的關鍵。

3.3 農村小學班主任工作有利于農村新型人才的培養

我們國家近年來一直提倡新農村建設，新農村的發展靠人才，人才的培養靠教育。教育部多次指出，要重視、辦好農村教育。農村教育一定要從本地實際出發，深化農村教育體制改革，根據當地經濟發展的需要培養所需人才。新農村的未來在農村青少年身上，而青少年的培養，離不開基層班主任的辛勤付出，農村教師的作用，已經遠遠超出了教師這一職業本身，它更是一種責任。因此，起著關鍵作用的班主任，要逐步接受新思想、新理念，積極參與新農村小學的建設和人才的培養，切實發揮農村小學班主任工作在農村教育中的基礎性作用。

1 小學班主任工作的特點

班主任工作是一項特殊的工作，它是以班主任和班主任與其所從事的工作的關系為對象，通過規劃、組織、保障、支持、服務、評價等手段，謀求班主任與其從事工作之間以及相關教育力量之間的相互適應，實現充分發揮班主任的潛能，促使其專業發展，最終實現學生全面健康發展的這一目標所進行的管理活動。①學者顧明遠將班主任界定為:“學校中全面負責學生班級工作的教師?！雹诳梢?，班主任在學生有效管理中發揮著重要的作用。尤其是作為農村小學班主任，更面臨著巨大的壓力和挑戰。

農村小學班主任的工作具有以下特點。首先，工作所面向的群體年齡太小。班主任工作的對象是年紀比較小的孩子，此時的他們自我管理能力較差，思維能力和創造力都不夠成熟。因此，具有很強的可塑性，要培養和引導學生健康成長，就必須根據學生的特點，有針對性地采取措施，耐心、細心的對學生管理、教育和培養。其次、面對的農村留守兒童群體日益增大。當今，大量農村家長的外出務工，工作的流動性和不穩定性，使得他們的孩子不得不留在農村，父母不在身邊，難免造成父母親關愛與教養的缺失。而這一階段的兒童，恰是心理和生理發展的關鍵期，老師既要做好學生學習方面的輔導，同時，又要提供生活方面的幫助。最后，班主任承載著農村家長的諸多期望。隨著我國計劃生育政策的實施，只有一個孩子的家長更希望自己的孩子能夠成才，他們幾乎把所有希望都寄托在班主任身上，班主任所面臨的不僅是孩子的未來，更是千萬家長的殷切希望。農村班主任的工作特點，決定了農村班主任對于孩子成長的重要性，因此，班主任要明確自己的任務，積極提高自身水平，探求管理規律，從而科學地管理班級，為學生發展創造條件。

2 小學班主任工作有效展開的方法

2.1 樹立民主平等的教育理念，克服偏見

教育民主，要求班主任要充分尊重每個學生的人格，要平等地對待每一個孩子。美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生?！卑嘀魅尾粦撘驅W生成績的優劣而偏愛或冷落某些學生，因為，每一個學生都是一個未開發的神秘世界，都有一些我們未曾發現的閃光點。只要我們用心和學生交流，切實把學生看成是自己的朋友，尊重和理解學生的興趣和愛好，那么，“好學生”會更優秀，“差學生”會在鼓勵和關懷下，得到自我價值的復蘇。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明，因為只有了解學生的內心世界，我們的教育才能有的放矢，才能切中要害，才能卓有成效?？梢?，尊重孩子，理解孩子，平等地對待孩子，對于一個孩子的成長是如此之重要。當然，我們強調民主平等，并不是要削弱班主任的主導作用和管理責任。班主任應該做到對學生寬容而不放縱，嚴格而不武斷，信任而不嬌寵，說服、示范而不強制，讓學生生活在既有集體意志，又有個人心情舒暢的氛圍中，讓他們的個性得到健康自由的發展。③

2.2 制定班級規章制度，將班級管理制度化

科學的班級規章制度，是班集體良好運行的保證。作為班級靈魂人物的班主任，首要任務就是制定一套管理制度和紀律，制度要有統一的規范和標準，并且要讓學生參與班規的制定，以體現民主性，這樣可以使學生自覺地遵守和執行。規章制度的制定要從學生的實際出發，制度一旦形成，就必須嚴格執行，班規面前人人平等。在班規的執行上，班主任尤其要認識到，班規不光是針對學生的，老師也應該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護班規，必然會對學生起到激勵的效果，班主任的模范帶頭，必然會大大提升其人格魅力，使師生關系更能為融洽，使班級的管理工作能夠順利地展開。

2.3 注重班主任管理的語言藝術

語言，是班主任傳遞信息，與學生溝通交流的主要手段，因此，在班主任管理中占有重要地位。語言是情感的載體，教育面對的是有血有肉、有情感的生命個體。因此，班主任在教育實踐中，其語言修養應達到真、善、美的三重境界。所謂“真”，即真實、正確的語言。班主任的語言要實事求是，不迷信權威，要言簡易懂，不拖泥帶水，使學生能夠在老師真確語言的引領下，了解事物的本質與規律，從而獲得豐富的知識。“善”的語言，就是恰到好處的教育語言，是在真的語言基礎上達到的高一層境界。④人們常說，教師是學生人生的導師，是靈魂的工程師。班主任的教育語言，應該以激發學生的潛能、弘揚學生個性為出發點。用激情洋溢的語言，來煥發學生的生命活力，從而使師生間在情感上得到溝通，在思想上得到共鳴。班主任獨特的語言魅力能夠淡化學生的雜念，凈化學生的靈魂，使學生的心靈得到升華。

3 小學班主任工作的意義

3.1 農村小學班主任工作是構建農村小學發展的基石

農村小學教育一直是我國教育部所密切關注的環節，其質量的好壞，直接關系到我國新農村建設的水平。在學校教育中，班級是學校管理的基層組織，而班主任作為基層組織的負責人，承擔著上傳下達的雙重作用，其工作質量的高低，對學校和學生將產生重要的影響。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師?！?而要建設一支素質高、作風正的教師隊伍，最重要的就是要加強班主任隊伍的建設。農村小學班主任工作的特殊性，凸顯了其在建設和諧農村小學中的重要性。在發展農村教育，構建社會主義和諧農村的大背景下，農村班主任的工作得到了全面的關注，缺少了它，農村小學的管理就不能正常運轉，農村學生的成才與成功就缺乏保障。因此，提高農村教育的關鍵，是建設一支高素質的班主任隊伍。

3.2 農村小學班主任工作有利于良好學風的形成

小學班主任是班級工作的組織者，同時又是學校工作順利展開的執行者。班主任通過組織實施各種計劃，來實現學校的管理工作。學生間的友好相處，有利于和諧班集體的構建，師生間的默契，有利于教育合力的形成，使得教育工作順利展開。一個優秀的班主任，往往懂得怎樣讓學生樂于去學，怎樣讓任課老師樂于去教。在基礎設施還不夠完善的農村，農村小學班主任工作，是培養學生學習樂趣，養成良好學習習慣，形成濃厚學習氛圍的關鍵。

3.3 農村小學班主任工作有利于農村新型人才的培養

我們國家近年來一直提倡新農村建設，新農村的發展靠人才，人才的培養靠教育。教育部多次指出，要重視、辦好農村教育。農村教育一定要從本地實際出發，深化農村教育體制改革，根據當地經濟發展的需要培養所需人才。新農村的未來在農村青少年身上，而青少年的培養，離不開基層班主任的辛勤付出，農村教師的作用，已經遠遠超出了教師這一職業本身，它更是一種責任。因此，起著關鍵作用的班主任，要逐步接受新思想、新理念，積極參與新農村小學的建設和人才的培養，切實發揮農村小學班主任工作在農村教育中的基礎性作用。

注釋

① 曾桂英.班主任工作的管理研究[D].華東師范大學碩士論文，2008.

② 顧明遠.教育大辭典[M].上海:上海教育出版社，1990.

③ 陸海富.班主任班級管理的藝術[M].吉林:吉林大學出版社，2010.

④ 趙桂紅.班主任對學生的談心與心理健康教育[M].吉林:吉林大學出版社，2010.