淺析帶隊(duì)教師對(duì)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理

摘 要 頂崗實(shí)習(xí)是校內(nèi)教學(xué)的延伸，是中職學(xué)生職業(yè)技能形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以把在書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作當(dāng)中，學(xué)中做，做中學(xué)，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。但在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，也存在著這樣那樣的問(wèn)題，影響了這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成效。本文針對(duì)中職學(xué)校校外頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從帶隊(duì)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理來(lái)進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞 帶隊(duì)教師 頂崗實(shí)習(xí) 管理工作

中圖分類號(hào)：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中主要存在的問(wèn)題

（1）對(duì)社會(huì)期望值太高，心理反差大。中職生初次進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)職場(chǎng)磨礪，對(duì)社會(huì)抱有過(guò)高期望值，從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變使很多學(xué)生一下子難以適應(yīng)過(guò)來(lái)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差，使得同學(xué)們開(kāi)始抱怨，心理變得消極、低沉，甚至產(chǎn)生抵制情緒。

（2）工作時(shí)間長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間都是超標(biāo)的，每天工作時(shí)間在8～11小時(shí)甚至更長(zhǎng)，一個(gè)星期下來(lái)，也只能休息半天到一天，休息時(shí)間難以保證。學(xué)生因此怨聲載道，以無(wú)法堅(jiān)持實(shí)習(xí)而找各種借口離開(kāi)，最后能堅(jiān)持完成實(shí)習(xí)任務(wù)并在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的人數(shù)寥寥無(wú)幾。

（3）溝通能力較差。學(xué)生在為人處事，待人接物方面存在諸多問(wèn)題，缺少與同事、指導(dǎo)師傅和班組長(zhǎng)的溝通技巧。

（4）安全問(wèn)題。學(xué)生上班比較分散，往往被分為兩班倒，分配在不同的車間，不同的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生之間以及師生之間溝通較為困難，再加上有些學(xué)生自我管理、自我控制的能力較差，在工作和生活中容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。

2 做好崗前培訓(xùn)工作

（1）頂崗實(shí)習(xí)的意義。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，接受企業(yè)文化的熏陶，這有利于實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員工身份的轉(zhuǎn)變。帶隊(duì)老師應(yīng)做好這方面的宣傳動(dòng)員工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，進(jìn)而自愿并積極參加頂崗實(shí)習(xí)。

（2）頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的明確性。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校一年的校外實(shí)踐課，也是必須的，這是國(guó)家職教政策的要求，是一個(gè)合格中職畢業(yè)生的一門(mén)必修課。它要求學(xué)生在完成基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這也是讓學(xué)生了解社會(huì)，了解社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生的要求，特別是要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，以便將來(lái)之需。

（3）做好吃苦的思想準(zhǔn)備。中職生從小就受父母的寵愛(ài)，大多養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣，在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前期，帶隊(duì)教師有必要讓學(xué)生做好吃苦的思想準(zhǔn)備，讓他們明白但凡能成就大事的人，都吃過(guò)大苦，都經(jīng)受過(guò)各種磨礪，年輕的時(shí)候吃些苦、受些累，更有利于自身的成長(zhǎng)進(jìn)步。

3 帶隊(duì)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的主要管理工作

3.1 健全班團(tuán)干部隊(duì)伍，指導(dǎo)發(fā)揮班團(tuán)干部的作用

帶隊(duì)教師的精力是有限的，要管理好一批學(xué)生，必須要有一支強(qiáng)大的班干部團(tuán)隊(duì)，帶隊(duì)教師可以通過(guò)平時(shí)與學(xué)生溝通交流，發(fā)掘并確定責(zé)任感強(qiáng)，工作熱情高的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，讓班干部深入到實(shí)習(xí)生隊(duì)伍中去，了解同學(xué)們的各方面情況，幫助他們解決心理上、思想上的問(wèn)題，體現(xiàn)同學(xué)之間的友愛(ài)與關(guān)心。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的安全管理工作是重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全事故的發(fā)生，帶隊(duì)教師要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育。

（1）車間生產(chǎn)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)（下轉(zhuǎn)第251頁(yè)）（上接第209頁(yè)）企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，如用電安全、產(chǎn)品包裝安全、技術(shù)操作安全等以防止造成人為安全事故。教育學(xué)生要聽(tīng)從生產(chǎn)線領(lǐng)導(dǎo)的安排，時(shí)時(shí)按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，處處作好安全防范工作，杜絕不安全事故的發(fā)生。

（2）日常生活中，要求同學(xué)之間，同學(xué)與員工之間說(shuō)話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì)尊重，避免發(fā)生磨擦和打斗事件的發(fā)生，杜絕不安全隱患的出現(xiàn)。

（3）外出時(shí)，常常提醒學(xué)生上街要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，注意紅綠燈和走人行道，時(shí)刻保持清醒頭腦，謹(jǐn)防被騙、被偷、被搶事件的發(fā)生。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力

首先要讓學(xué)生知道，工作就意味著走出學(xué)校，走向社會(huì)的大舞臺(tái)，同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單明朗，容易相處。其次要重視人際交往，主動(dòng)并樂(lè)于與人交往，學(xué)會(huì)與別人交談和傾聽(tīng)的藝術(shù)和技巧，學(xué)會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)相處、共事、協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)的每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和批評(píng)，逐漸學(xué)會(huì)尊敬人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠(chéng)、謙虛的態(tài)度，發(fā)展和保持融洽的人際關(guān)系。此外，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，為人處事要以誠(chéng)信為準(zhǔn)則。最后，告誡學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重的是人與人之間的合作、需要有團(tuán)隊(duì)精神，不要事事以我為中心，要以全局為重。

3.4 加強(qiáng)就業(yè)觀、價(jià)值觀的教育

帶隊(duì)教師對(duì)于那些對(duì)社會(huì)、對(duì)崗位期望值太高的學(xué)生，除了要教會(huì)他們正確面對(duì)社會(huì)，正確對(duì)待薪酬以外，還要加強(qiáng)就業(yè)觀、價(jià)值觀的教育。讓他們知道如果沒(méi)有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后有可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而失去工作機(jī)會(huì)，或者是應(yīng)聘上后，前期同樣必須從基層、簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位干起，后期也必須靠自己不懈的努力才能夠爭(zhēng)取到好的工作崗位。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力和工作中的溝通和適應(yīng)能力。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)，對(duì)今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位，無(wú)疑是非常有益的。

3.5 針對(duì)性的個(gè)別談話，適時(shí)放棄問(wèn)題學(xué)生

在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別思想波動(dòng)大的學(xué)生，帶隊(duì)教師可以按以下幾個(gè)步驟來(lái)做學(xué)生的思想工作，若經(jīng)過(guò)這幾個(gè)步驟下來(lái)，學(xué)生的思想工作仍然無(wú)法做通的，帶隊(duì)教師要果斷放棄問(wèn)題學(xué)生，不能因?yàn)樗屨麄€(gè)團(tuán)隊(duì)動(dòng)搖信心。

（1）第一步，由班干部做工作。在學(xué)生情緒不穩(wěn)時(shí)，先由班干部來(lái)做該生的思想工作，讓班干部站在集體的利益上幫助同學(xué)們、關(guān)心同學(xué)們，幫他們解決問(wèn)題、處理問(wèn)題、克服困難，積極起模范帶頭作用。

（2）第二步，由帶隊(duì)教師做工作。若班干部做不通該生的思想工作，接下來(lái)就再由帶隊(duì)教師單獨(dú)找他們聊，耐心的做學(xué)生的思想工作。

（3）第三步，由家長(zhǎng)做工作。若帶隊(duì)教師做不通該生的思想工作，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生的情況反饋給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)做學(xué)生思想工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

帶隊(duì)教師做好中職學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作，不僅能提高學(xué)生自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生求知的愿望和壯大職業(yè)教育規(guī)模等方面具有重要的意義。