微博視角下大學(xué)生德育途徑探析

摘 要 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，微博技術(shù)的出現(xiàn)無疑是值得紀(jì)念的一筆，其龐大的使用群體及迅猛的發(fā)展勢頭使其當(dāng)仁不讓地成為了網(wǎng)絡(luò)言論界獨(dú)一無二的代言工具，作為一種全新的互聯(lián)網(wǎng)社交工具，微博開啟了隨時隨地記錄和交流的時代，迎合了大學(xué)生關(guān)注社會、交流思想的需求。如何利用微博創(chuàng)新高校思想政治教育工作，是擺在高校思政工作者面前的新課題。 在此背景下，在校大學(xué)生作為微博實(shí)用的主要群體，便產(chǎn)生了通過微博對其進(jìn)行德育的必要性及可行性。

關(guān)鍵詞 微博 大學(xué)生德育 德育途徑

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 微博產(chǎn)生的背景及功能分析

近年來，“微博”這一新型網(wǎng)絡(luò)社交服務(wù)平臺迅速崛起，最早出現(xiàn)且最有名的“微博”網(wǎng)站是美國的“Twitter”。奧巴馬在其2008年美國總統(tǒng)大選中就曾高度重視“Twitter”的作用并充分利用它與年青一代選民進(jìn)行溝通。在國內(nèi)，著名的微博網(wǎng)站，如隨心微博、分享網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博等，也紛紛應(yīng)運(yùn)而生。“博友”也漸漸成為網(wǎng)民大軍中一支不可忽視的力量。在當(dāng)今的信息時代中，微博具備以下幾種技術(shù)與傳播優(yōu)勢：

第一，相對于“博客”來說，“微博”對用戶的技術(shù)要求很低，內(nèi)容只需簡單的只言片語即可，在語言的編排組織上也沒有什么要求。它的出現(xiàn)打通了移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限，用戶可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來即時更新自己的信息，手機(jī)作為“隨身個人信息終端”的作用得到了極大的發(fā)揮。即使是一個沒有專業(yè)文學(xué)功底的人，只要會發(fā)短信，就能使用“微博”。 因此，用戶可通過手機(jī)等眾多通訊終端隨時更新信息，可寫任何信息給任何人看，雖然一般不能超過140個字符，但通過“微博”潛在的自發(fā)組織功能，可以將碎片式的信息整合成對用戶所要表達(dá)的某個事件的完整報(bào)道和傳播，或記錄一個普通人生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第二，網(wǎng)絡(luò)區(qū)域功能更趨強(qiáng)大。在“微博”中，只要點(diǎn)擊某位微博博主的“跟隨”，即可實(shí)時接受被“跟隨”者發(fā)布的任何信息，實(shí)現(xiàn)一對多的交流，形成更廣泛的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。雖然“微博”的用戶可能只是用它記載自己某一刻的心情、某一瞬的感悟，或者某一條可供分享和收藏的信息，但因?yàn)樾畔Πl(fā)布者來說起到發(fā)泄感情、記錄思想的作用，當(dāng)它通過被“跟隨”廣泛傳播到其它用戶并被閱讀之后，無疑就起到了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)功能——傳播思想觀念和進(jìn)行情感交流，并進(jìn)而鼓噪廣泛的情緒甚至發(fā)起集體行為。其結(jié)果必然是，“跟隨”的人越多，表明該微博博主越有魅力，如某國內(nèi)女演員就被冠以“微博女皇”的稱號，“粉絲”數(shù)高達(dá)幾十萬之巨，其潛在的影響力和號召力不容小覷；當(dāng)“微博”中某用戶的“跟隨”者數(shù)量達(dá)到一定的級別，其信息傳播速度、對公眾的影響力將呈幾何級數(shù)增長。

第三，原創(chuàng)功能強(qiáng)大，即時性更強(qiáng)。如果說“博客”用戶的形象需要經(jīng)過精心修飾，博文的創(chuàng)作需要考慮眾多因素，因而使信息傳遞滯后相當(dāng)一段時間的話，那么，“微博”發(fā)布信息的實(shí)時性、現(xiàn)場感以及快捷性，大大超過了任何媒體，也遠(yuǎn)勝于“博客”。利用“微博”傳遞信息既可通過QQ和MSN直接書寫，也可以在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，用手機(jī)即時更新內(nèi)容、發(fā)布消息。對于一些大的突發(fā)事件或可能引起全球關(guān)注的大事，如果有“微博”用戶在場，就能即時在“微博”上發(fā)表出來，無論其對事件的描述是否客觀，對事件的感受是否偏激。

2 高校學(xué)生使用微博的基本現(xiàn)狀

微博可以通過手機(jī)等便攜式的設(shè)備登陸相關(guān)網(wǎng)站，使大學(xué)生能夠隨時隨地地通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬的交流。因而微博一經(jīng)推出，立即成為了大學(xué)生這一青年群體青睞的“寵兒”。但在實(shí)際中，微博不但扮演了信息傳播與交流平臺的角色，也同時引發(fā)了一些學(xué)生教育過程中所不容忽視的問題。

（1）微博已經(jīng)成為一個比傳統(tǒng)媒體更加迅速的信息獲取載體。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每天花在電腦前至少1小時的比例為接近50%，占被調(diào)查對象的大半。逾七成的學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是他們接觸信息的主要渠道。而在微博上，信息簡短明晰，以類似于微型新聞的形式傳播，使大學(xué)生更傾向于從微博上獲得信息。可見，微博逐漸成為大學(xué)生獲取各類信息、了解社會的重要渠道之一。 如“郭美美”等事件也正是由微博這一途徑醞釀發(fā)酵并傳播開來。

（2）微博已經(jīng)成為一個比傳統(tǒng)媒體更加便捷的信息交互平臺。大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快等因素的影響，往往需要通過虛擬空間里的社交活動來拓展自己的社交圈。相當(dāng)部分大學(xué)生存在因害羞、內(nèi)向等原因而不愿傾述的心理問題，而在微博中，一些問題可以在這一平臺上無所顧忌地傾訴甚至宣泄，在一定程度上緩解了學(xué)生的緊張情緒。同時，比較活躍的同學(xué)在微博上也可以基于當(dāng)下的時事熱點(diǎn)或者共同的興趣愛好就某一問題開展信息交換。這樣的討論是開放式的，互相之間形成平等的討論氛圍，不必受到現(xiàn)實(shí)角色的束縛，從而達(dá)到更好的交流效果。

（3）在微博中，每一個人都是大量信息的“即時生產(chǎn)者”，但由于技術(shù)和人力等原因的限制，目前對這些信息的管理與監(jiān)督是相對滯后的，一些腐朽甚至是反動的思想和文化，尤其是包含暴力、色情等內(nèi)容的文字、圖片、視頻也夾雜其中，給涉世不深的大學(xué)生思想觀念上帶來了巨大的沖擊，學(xué)生如果長期受不良思想影響，會混淆價值觀念，削弱自身的道德意識。 另一方面，一部分學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)吸引，沉迷于虛擬世界的社交，微博可以通過手機(jī)等便攜式的設(shè)備登陸，使大學(xué)生能夠隨時隨地地通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)相對直接的交流。把大量的時間花在微博上，無暇顧及現(xiàn)實(shí)世界的交流，遠(yuǎn)離身邊的同學(xué)和老師；更有甚者，混淆了虛擬社交與真實(shí)社交的界限，內(nèi)心人格發(fā)生激烈沖突，長此以往，可能會導(dǎo)致人際關(guān)系交往的異化。

3 通過微博對大學(xué)生進(jìn)行德育的途徑探究

面對微博的使用給我們帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何掌握和利用好這一新興的網(wǎng)絡(luò)工具為大學(xué)生德育工作服務(wù)，是每一名高校德育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索的問題。

（1）通過微博及時傳遞政治理論與實(shí)事大局。《2011年第3季度網(wǎng)絡(luò)輿情報(bào)告》特別提到“微博開始成為相關(guān)部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問政的主要平臺”。如在政治理論學(xué)習(xí)中，一方面可以通過微博即時發(fā)布熱點(diǎn)新聞、政策及理論學(xué)習(xí)心得；另一方面，可在微博上針對熱門話題發(fā)起討論，但由微博發(fā)布者主持討論過程，把握討論方向，讓跟隨者（教育對象）積極發(fā)表意見。這種討論既能使高校學(xué)生自主自愿地參與到討論中來，有效培養(yǎng)青年人的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)政治理論的自覺性，又可以在輿情引導(dǎo)方面堅(jiān)持給青年人正確的思想導(dǎo)向和真實(shí)的溝通渠道。

（2）通過微博探討是非曲直與價值觀念。高校各級思想政治教育部門如學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委及各院系學(xué)生工作者等應(yīng)該充分認(rèn)識到“微博”所具有的強(qiáng)大功能；必須端正對“微博”的態(tài)度：不可以也不可能禁錮，只能善加引導(dǎo)利用。思想政治教育工作必須有效介入到“微博”環(huán)境之中，并主動樹立正確立場、觀點(diǎn)和方法，有效抑制不良觀念對在校青年學(xué)生的侵蝕。高校思想政治教育工作者應(yīng)進(jìn)行廣泛而深入的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解青年人的思想動態(tài)及需求，建立自己的“微博”陣地，掌握微博傳播的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，努力使自身成為個人網(wǎng)絡(luò)時代的旗手，成為“微博”中的意見領(lǐng)航者。

（3）通過微博傳播校園文化與學(xué)界聲音。利用微博可以進(jìn)一步豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式，學(xué)校可以通過微博，不斷發(fā)布校園新聞、活動信息、校園動態(tài)、服務(wù)咨詢等，為同學(xué)們提供信息即時服務(wù)。教師可以建立自己的微博，與同學(xué)們實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的全方位交流，傾聽學(xué)生的心聲，解疑答惑；也可以通過微博，以同學(xué)們喜聞樂見的各種形式，如文字、圖片音頻、視頻等多媒體，開展思想政治教育以達(dá)到理想效果。

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