小學入口空間設計調研淺析

摘 要：入口空間是小學校園與城市環境銜接和聯系的紐帶，是小學校園空間重要的組成部分。隨著經濟發展，交通方式的變化，原有小學入口空間的設計已經不能滿足現在人們的要求。本文以成都沙灣路小學和西南交通大學子弟小學為調查研究對象，在2012年4月27日至5月18日期間，選擇工作日針對小學生的家長展開調研，分析了小學入口空間設計中存在的問題及對其的改善建議。

關鍵詞：入口空間；小學校園；調查研究；空間設計

[中圖分類號]：G47 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-0-01

1、前言

小學入口空間是城市進入校園內部的緩沖地帶，大多數的設計者往往只注重校園內部的規劃設計，而忽略了入口空間的設計。以前的小學校門是在圍墻上開口作為學校入口，占用校門前的人行道作為人流和車流集散的空間。隨著學校規模的擴大、交通方式發生多樣性的變化，致使上下學期高峰期人流和車流數量的增加，導致對校前的交通干擾等問題。通過對沙灣路小學和交大子弟小學入口空間的調查研究，揭示其存在的問題，為以后小學入口空間設計提供借鑒，形成合理的小學入口空間。

2、小學入口空間現狀

沙灣路小學位于成都市金牛區沙灣路76號，坐東向北，交通便利，處于繁華的商業地帶，周邊有服裝店、藥店、會所、聯通營業廳等服務機構。學校入口空間是內凹式，校前區留有一定的緩沖空間，是上下學期間人流匯集的場所。入口空間由校門、門衛、校前區組成，校門進行了人車分流，入口區腹地能形成一定的視覺深度。

西南交通大學子弟小學位于成都市金牛區的西南交通大學老校區中，校入口在丁字路的拐角處，空間為內凹式。校前區留有弧形的腹地，有引廊聯接到前庭，是家長接送孩子上下學的等候地。由于是校中校的形式，環境清幽，所面臨的車流量較小。校入口兩邊有展示學校的櫥窗欄，可以供家長和訪問者觀看。

3、入口空間使用者行為活動分析

通過對小學的調研發現，小學生在學校的入口空間發生的經常性活動大多是每天的上下學時間，除了等候家長之外，還伴有嬉鬧、交談，另外還有光顧小商販等逗留行為。小學生的年齡比較小，好動且不安分，行動容易失去控制，加上下興奮后奔跑導致互相沖撞，而且上下學高峰期校入口區的人流較多，學生們會在同一時間前后經過入口區，入口處會顯得更加混亂。

家長在入口空間的行為活動主要為上下學時段接送學生、交談、等候等。多數家長是步行接送，小部分家長選擇的非機動車和搭乘公交接送孩子，只有少部分的家長是開私家車接送孩子的。家長一般會提前到達校入口處，有交通工具的家長將其停靠在路邊進行觀望，或前往校門口等候。在等候的過程中，家長之間會進行交談，接到孩子之后，家長還會同老師進行交流。

4、學校入口空間存在的問題

4.1校前區面積不足

一般小學的用地十分緊張，入口空間腹地留的不夠，加上家長接送成風，校園入口空間的交通流量增大。由于沒有足夠的場地，常常對附近的交通要道產生嚴重的干擾，無法及時疏散人流和車流，甚至對人們產生一定的心理影響。沙灣路小學毗鄰商業地帶，人流車流量大，校前區的空間尺度偏小，很多家長一般都選擇在學校門口等候，有私家車的家長會將車停靠在路邊或者人行道的地方，占用了公共的社會交通道路。交大子弟小學由于形勢比較特別屬于校中校，相對來說交通流量小，對交通道路沒有太大的影響。

4.2缺乏遮陽避雨的等候休息地

調研的小學入口處都沒有為家長提供遮陽避雨的設施和場地，周邊也并沒有遮蔽的空間。接送的家長中有相當一部分是中老年人，由于缺乏休息座椅，很多家長選擇坐在地上等候。在接送孩子上下學期間，家長都會提前一段時間來到學校入口處，若是碰到天氣惡劣的條件時，他們也只能報以煩躁的情緒在校外等候。

4.3入口空間不夠美觀

小學校的入口空間是家長和學校接觸最頻密的場所，家長們一般不能與學校進行很深入的接觸，那么入口空間呈現給家長的形象就至關重要了。入口空間的設計能夠體現一個學校的精神面貌和教育環境，也能夠體現一個學校的校園特色。調研發現很多家長對校園入口空間沒有什么印象，沒有什么能吸引他們的注意力。

5、對學校入口空間設計的建議

5.1擴大校前區面積，避免上下人群的干擾

入口空間不僅是學生和教師職工進出學校的場所，也是家長接送等候、學生家長教師交流的場地。學校周邊的商店很多，進進出出的小學生為數不少，致使人行道交通頗為擁堵。現有小學常常占據校門前人行道作為前場空間，對外界道路交通造成短時期的干擾。學校應該適當擴大校前區的面積，能夠提供緩沖和疏散大量人流和車流的空間，避免對外界道路交通造成的嚴重干擾，同時使校園入口空間形成一定的視覺深度。

5.2設置舒適的等候座位和遮陽避雨的設施

調研發現，大部分家長都對學校入口處沒有遮陽避雨的場所和設施而煩惱。他們從切身感受來考慮的，認為在接送孩子上下學時，晴雨天接送很不方便，加之沒有休息的等候座位，持續站立的時間較長，從使用者行為需求的人性化設計的角度來說，學校應當為家長提供相應的等候座椅和遮陽避雨的設施空間。

5.3提高入口空間的美觀性

校入口空間的設計不僅是學校文化重要的表達符號，也是人們解讀學校文化信息的第一章。在校門的造型設計上應從學生的心理感受出發，塑造莊重不失活潑，嚴肅不失親切的校門。其次，還應該考慮入口空間細節的設計，對于美觀性的設計可以設置花壇、水池、景觀小品等，也可采用不同材質或顏色的鋪地來劃分區域。入口空間的設計中不僅要體現對環境的認同，還應創造良好的環境，以營造一個使用舒適、環境優美的入口空間。

6、總 結

小學的入口空間作為校園序列空間的第一要素，不僅使人們進出校園的場所，也是展現學校精神面貌的平臺，更是師生家長的聯系紐帶，入口空間的設計已經成為不可忽略的部分。通過對成都市沙灣路小學和交大子弟小學的入口空間的實例分析，總結了在調研過程中小學入口空間設計存在的主要問題，提出了以后小學校園入口空間的發展趨勢。入口空間是一個具有一定領域性的功能性空間，應該從人性化設計，使該空間具有適宜的尺度和適當的限定，同時滿足現代使用人群的正常需求。

參考文獻：

[1]、李霞，小學校園室外空間環境設計研究。

[2]、朱獻，吳瑗，城市小學校入口空間調研及淺析。