大學生創業教育中的思想政治教育探析

摘 要：大學生創業教育具有極強的系統性特點，包含多種教育內容和多樣化的教育環節，思想政治教育在其中具有重要作用。在創業教育中更好地開展思想政治教育，對于高校開展創業教育、完善創業教育教學模式具有重要意義。

關鍵詞：大學生；創業教育；思想政治教育

作者簡介：王靜，女，碩士研究生，長春中醫藥大學人文管理學院助教，政治輔導員，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-02

一、大學生創業教育中思想政治教育的內涵

大學生創業教育中的思想政治教育是指教育工作者在創業教育中，幫助受教育者形成良好的道德規范，樹立先進的思想、政治觀點，養成良好創業品質，切實推進大學生創業教育的發展。它不僅注重培養大學生的創業知識和創業技能，更注重創業精神、創業品質方面的教育。通過思想政治教育對創業教育的積極介入，幫助大學生在思想上接受創業教育，樹立正確的擇業觀和創業觀，教導大學生在創業過程中所需要的思想、政治、法律、道德等多方面的知識，以及在創業過程中所需要的創業能力、創業心理、創業道德法律觀念等創業綜合素質。

二、大學生創業教育中思想政治教育的功能

（一）開展創業理想信念教育，樹立正確創業觀

創業是艱苦且充滿了未知困難的過程，創業者只有堅定創業信念，明確創業目標，才能明確規劃未來的創業方向，從而引導大學生確立正確的創業觀。正確的創業觀是指大學生在正確認識自身與社會的基礎上，通過客觀評價自我、理性認識創業，形成自身需要與社會發展、國家需要相適應的創業觀念。在教育過程中，思想政治教育能夠聯系大學生的實際，使大學生在正確認知自我的基礎上，明確創業理想，規劃創業人生，通過榜樣示范，用成功和失敗的案例來教育大學生，也可以組織學生參加實踐，培養大學生的勤儉自強、艱苦奮斗精神。

（二）開展創業創新精神教育，激發大學生創業熱情

創新精神支配著人們對創業實踐活動的態度和行為，貫穿創業整體過程，涉及創業項目的選擇、創業融資、商業項目開發、團隊經營和管理等諸多內容。受我國傳統教育和文化影響，大多數學生缺少創業精神和創新精神，更習慣安于現狀的生活。因此培養大學生的創新精神，使其具有冒險和開拓意識是樹立大學生創業信念的精神基礎。大學生創業者只有具備了創新精神才具備了創業基礎和前提，才能實現創業的目標。加強創新教育，有助于激發大學生創業積極性，激勵大學生的創業動機。

（三）開展創業道德法制意識教育，提升大學生良好創業品質

1、創業教育中的法律觀念教育

大學生創業受到國家法律政策的保護，大學生創業者進行創業必須按照市場規律和創業步驟來進行，整個創業過程必須遵守法律法規和規章制度進行依法創業，大學生創業者應當在法律、法規的許可范圍內進行合法的經營活動。增強創業法律意識教育有助于創業者依法捍衛自身權利和履行義務，在進行創業法律知識教授的基礎上，培養大學生的依法、守法的法律觀念和維權意識，提升依法解決問題的實際技能，提高在創業過程中自我保護、解決爭議的能力。

2、創業教育中的道德觀念教育

道德教育是大學生思想政治教育中的重要內容之一，它規范著大學生創業過程中的創業行為，主要由社會責任感教育和大學生誠信意識構成。大學生的社會責任感影響著國家和民族的興衰成敗，進而更會影響到大學生的創業。教育者在進行教育過程中要加強大學生社會責任感的教育，使大學生認識到自己的創業行為對個人、家庭、社會、國家和民族的影響，通過認識這種影響，在創業過程中把自己的事業和國家的命運、民族的繁榮聯系在一起。此外，大學生創業教育中的思想政治教育更要注重誠信教育，個人的誠實信用影響著整個經濟社會的健康發展，大學生創業行為更要遵守誠實信用，以身作則，以健康的意識、誠信的行為參與市場競爭、事業發展，為社會創造價值。

三、大學生創業教育中思想政治教育的實施途徑

（一）明確教育目標，依托創業教育增強教育實效性

在創業教育中實施思想政治教育首先要明確思想政治教育的目標，必須緊密依托創業教育的目標，按照市場經濟發展規律和市場需求形勢因時制宜、因人制宜地制定培養目標，實施素質教育、終身教育和創新教育，培養大學生創業者的創新能力、創業精神和創業實踐技能。創業教育中的思想政治教育應注重培養大學生創業者的創業能力、創業意識和創新精神，通過思想政治教育激發大學生的創業意識、培養創新精神、提高創業能力、加強創業綜合素質。

（二）擴充師資隊伍，創新教學方法，提升教育水平

1、擴充創業教育師資隊伍，提高教育針對性

高素質的創業教育師資隊伍是構建大學生創業教育體系的關鍵，高校創業教育應構建創業知識和思想政治教育知識兼備的高素質復合型師資隊伍，有針對性地開展創業所需教育。高校創業教育要想取得理想效果，切實發揮思想政治教育教育的功能，應盡快建立一支符合社會實際需求和高校實際情況的創業教育師資隊伍，并吸納具有較豐富思想政治教育理論和經驗的教育者參與其中，為創業教育提供更加完善的“軟件”服務，以思想政治教育獨有的教育方法、教育形式，使創業知識教育和思想政治教育在形式和內容上實現互通。

2、整合多種教學手段，創新課堂教學模式

第一課堂是高校教育的主陣地，教育者應充分發揮第一課堂的優勢，將思想政治教育的各項內容融入到第一課堂的各教學環節中，使理論知識學習、技能學習和創業品質培養合理分布到教育過程中。這就要求教育者必須注重教育方法的創新，避免傳統的說教式、灌輸式教學方法，不斷創新和豐富教育形式，將多種教育形式互相滲透、達到互補，使教學內容真正深入到學生的頭腦中、內心中，提高教學質量。在教學過程中，教育者可分別采用PBL教學法、案例式教學法和集中討論式教學法，或者將三種教學法結合使用，通過準備創業成功或失敗的案例，設置有關創業問題的情境，組織、引導學生針對案例中表現出的問題進行集中討論，使學生學會觀察、思考、通過討論、辯論等形式，提出問題解決方案，將經驗上升到理性認識，充分了解創業成功者的創業方法、過程、規律和創業精神，并從中獲得啟發。

（三）創新活動形式，加強創業宣傳，營造良好校園文化氛圍

良好的創業教育環境和濃厚的創業教育氛圍是創業教育得以良好發展的基礎條件，公民創業意識的樹立和創業型人才的培養離不開良好的創業文化環境和氛圍。高校要想順利開展創業教育，必須依托高校獨有的教學、人文環境，營造良好的創業文化氛圍。

1、開展多形式的創業活動，提高大學生創新思維

（1）開展科技創新活動

高校可廣泛開展高品位的科技文化娛樂活動，充分結合科學特色和專業特色，突出創新教育，以創業教育文化為主題，提升大學生的創新實踐能力，使校園文化活動將學術性、創新性、創造性、實用性統一起來，以活動的形式激發大學生創業熱情。同時，學校可依托“挑戰杯”大學生創業設計大賽定期開展創業活動，以素質拓展訓練、創業技能培訓、創業知識講座、創業計劃書評選等活動形式，培養學生的創新能力和創業意識。

（2）開展企業家論壇、講座

高校可邀請創業成功人士和企業經營管理者走進校園開展創業報告會、創業論壇、創業案例分析等活動，廣泛宣傳創業知識、講述創業案例，借助企業家的成功創業經驗激勵大學生的創業熱情，啟發大學生的創業意識。高校還可充分利用校內外教育專家、創業教育者、優秀的德育教育者、成功創業校友，定期舉行創業講座活躍學術氛圍、舉辦創業實踐活動活躍校園氛圍，用他們豐富的知識、獨到的見解和創業歷程“現身說法”，傳播創業知識、開拓學生視野、拓展學生的思維空間，以實際案例激發大學生的創業意識和創業激情。

（3）加強學生社團建設

學生社團和學生組織能夠激發大學生學習興趣、發展學生個性、培養學生綜合素質，當高校中達到一定數量的創業學生和創業社團時，良好的創業氛圍就會產生，學生的創業激情就會被充分激發出來，將一直以來被動的就業觀念轉變為主動的創業，并將創業作為自己職業的選擇。【1】高校可充分發揮學生社團的組織優勢和人才優秀，營造創業教育、創業實踐的群體氛圍，鼓勵成立以創業教育為主題的學生社團或協會，使其成為能使更多學生參與的創業素質培養平臺，凝聚有志于創業的高素質人才。

2、借助校園文化宣傳載體，營造濃厚的創業文化氛圍

創業文化宣傳要借助多種宣傳載體，高校可以充分利用廣播、校刊、校園網、宣傳板、文化長廊、就業指導報等宣傳媒介進行創業教育宣傳，也可適時結合相關創業活動整合多種宣傳形式展現對創業活動、創業文化進行宣傳，激發學生的創業激情，宣傳創業的意義、經驗和典型案例、典型人物、創業法律法規、創業政策等內容，推動創業的有效開展。

此外，隨著時代的發展、科技的進步，宣傳媒體還擴展到了網絡，網絡吸引了更多的年輕人。高校還可利用網絡平臺建立專門的創業教育專欄、網站，向大學生發布創業教育有關活動的開展情況、進行最新的政策法規的詳細解讀、傳播科技創新的知識、介紹創業相關理論知識，為大學生學習創業、開展創業提供更多資源。

注釋：

【1】周微微，大學生社團創業促就業模式探討，當代青年研究，2008年（10）。