從誠信角度看大學生就業問題

摘 要：近年來，大學生就業形勢日趨嚴峻，有些大學生在就業中出現了誠信缺失的不良現象。大學生在就業中誠信問題的產生，其原因是多方面的，包括社會、高校以及學生自身都要進行分析和反思。此問題需要全社會共同努力，來營造良好的社會誠信環境，完善就業誠信監督機制，加強高校誠信教育，共建具有誠信氛圍的就業市場，促進大學生就業。

關鍵詞：大學生；就業；誠信

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-0-02

誠信是一名優秀大學生不可缺失的基本素質，然而在當今如此緊迫的就業形勢下，誠信危機已開始逐漸威脅大學生就業市場。作為高校教育者，如何對大學生在就業中的誠信問題進行認真研究，并運用科學的方法進行管理、教育和引導，倡導畢業生遵守諾言、重視信用的基本素質，創造互信互利的就業環境，值得引發高校教育工作者、大學生和全社會的深深思考。

一、目前大學生就業市場的狀況

（一）就業市場的運行機制尚不完善

大學生就業市場是隨著社會主義市場經濟體制的建立和高校畢業生就業制度改革的深化而逐步建立的。隨著高等教育的改革與深入，大學生的就業體制也發生了變化，現已轉變為畢業生和用人單位的雙向選擇。目前我國大學生就業市場的建立起步時間較短，本身還不十分完善的就業市場難以提前準備，有時會出現信息不靈通、供需溝通渠道不順暢、用人制度相對滯后等一類列問題。

（二）畢業生求職觀念較滯后，目標定位較過高

高校擴招以來，我國高等教育已不再是精英教育，而是向社會化教育和大眾化教育逐步轉變，大學生從曾經的“天之驕子”慢慢向“有知識的普通勞動者”轉變，但大學生擇業仍趨向于高薪、白領和自身專業等領域，對自身定位不夠明確，對工資待遇、工作環境以及福利條件等要求過高，大學畢業生漸漸產生一種“高不成、低不就”的就業心理，用人單位對大學畢業生求職者普遍給出了“眼高手低”的評價。

（三）用人單位盲目太高條件，畢業生難以應聘

有些單位一味地抬高應聘條件，比如“兩年以上的工作經驗”、名牌大學的學歷、不同層次學生干部的經歷和省、校優秀畢業生等等的條件設置與高門檻，都成為畢業大學生難以逾越的障礙。部分單位則打出“只招研究生以上學歷”的招牌，對于某些行業的準入資格、執業資格、大學英語四、六級證書和計算機國家二、三證書的要求則更為普遍，這樣的招聘制度有時無形中導致了人才的流失。

二、大學生就業中誠信缺失的具體表現

隨著大學生就業競爭的日趨激烈和就業壓力的增加，畢業生在求職過程中所暴露出的誠信缺失，使很多用人單位在招聘過程中，認為如今的畢業生最缺乏的不是能力，而是誠信，誠信的缺失破壞了正常的就業秩序。

（一）個人自薦材料弄虛作假，虛夸個人能力

一些求職畢業生為從眾求職者中脫穎而出，不得不在個人簡歷中故意夸大自己的實踐能力或實習經歷，胡亂修改自己的學習成績和工作經歷，更有甚者在求職材料中，故意偽造出某些相關證明、獲獎證書、榮譽證書和資格證書等，用這些虛假的信息，為自己贏得光鮮的外表，造假現象層出不窮，在求職過程中蒙蔽用人單位的視線，對待應聘者難以進行選擇。

（二）盲目違約，頻繁跳槽

就業形勢的不斷嚴峻，使部分畢業生的擇業目標模糊、心浮氣躁，有的畢業生在應聘過程中可能會同時選擇若干用人單位，個別畢業生只是為了保護自己就業底線，讓自己能至少能被一個單位接收，就隨意地與用人單位簽訂就業協議。還有的畢業生在與單位簽訂就業協議的時候，就已經做好了違約的準備，一旦發現有更好的單位或者待遇更高的崗位就會出現違約情況。有的畢業生對自己的就業選擇不堅定，當有自己認為更好的崗位可供選擇時，便無視就業協議的約束性。對于大部分畢業生來說，對自身以及工作的目標定位并不明確，導致他們立場不堅定，頻繁跳槽。

（三）競爭手段不正當，違反職業道德規范

有的畢業生采用不正當競爭手段，為爭奪崗位，置道德規范于不顧，甚至用非法途徑達到目的。有的畢業生故意挪用他人的就業協議，同時和不同的單位簽約。大學畢業生決不能在應聘過程中自我吹噓或故意地貶低競爭對手，更不應該以任何手段來欺瞞用人單位，為今后的個人成長和單位的發展埋下惡果。

三、影響大學生就業誠信的原因分析

（一）受到社會環境中及不良風氣的影響

大學生就業的誠信缺失，已經從側面反映出社會、學校和家庭各環節、各方面，與誠信相關的綜合性問題。在當今社會，各種利益誘惑等因素層出不窮，整個社會都存在著信用缺失和行為違紀，大學生在這種環境的負面氛圍下學習與成長，潛移默化地受之影響。

（二）某些用人單位招聘方式尚不規范

某些用人單位在招聘過程中，對大學畢業生的要求過高，使得應聘的畢業生不得不在求職材料和面試過程中“摻水”、“造假”。有些單位招聘環節尚不規范，在一定程度上導致了畢業生的誠信意識缺失。用人單位與畢業生了解彼此信息的不對等，也是畢業生的誠信缺失的一個原因。其中的一方夸大了某些信息，進而導致另一方接收到了錯誤的信號，或做出了錯誤判斷而簽訂了就業協議或勞務合同，事后一方反悔造成違約，導致畢業生誠信缺失。

（三）高校對大學生誠信教育較滯后，監管力度不夠

雖然目前高校在大學生誠信教育方面加大力度，但手段和途徑仍需進一步完善，教育效果有待進一步提高。誠信教育的整體構建應與時俱進，主要體現在：高校誠信理論教育內容滯后、誠信機制不健全、缺乏正確的誠信評價和監管體系。高校在教育的方式上重灌輸、輕引導，在教育的內容上側重理想教育、輕誠信教育。高校對畢業生就業過程中的誠信行為的評價和監督制度不健全、政策執行力不夠，也為畢業生誠信缺失提供了“溫床”。家庭和學校在教育中的錯位也是影響畢業生就業誠信問題的因素，一些家長在誠信意識和行為方面不能起到榜樣作用，甚至誤導畢業生產生扭曲的價值觀。

（四）畢業生不能正確處理好理想與現實的矛盾

近年來，大學生對理想中的工作及崗位待遇期望逐步提高，包括工作性質、工資待遇、福利補貼和成長空間等現實問題。因此，畢業生的就業心理并沒有多大改變，某種程度上導致畢業生就業誠信缺失。具體表現為：第一，對自己的個人能力和就業定位不準確。部分畢業生在選擇單位時往往定位偏高，過分突出個人能力，而對不能滿足自身要求的單位視而不見；第二，對單位的薪金報酬期望偏高，不考慮自身的努力與付出，也體現出許多畢業生缺乏艱苦奮斗的精神；第三，自主創業能力較弱，大多數畢業生首先想的是如何尋找自己滿意的工作，而忽略自主創新能力；第四，畢業生責任意識淡薄，缺乏反思能力。

四、重塑大學生誠信形象，實現大學畢業生誠信就業的對策

（一）改善外部社會環境，營造良好的社會誠信氛圍

大學畢業生的就業失信問題實際上是學校、家庭和社會各方面誠信缺失問題的反映，根本的解決辦法還在于整個社會能否形成一種濃郁的誠信氛圍。良好的社會風氣可以促進良好的慣例和行為模式的養成，可以潛移默化地提高社會人整體的道德水平。我們應努力在高校建立適應當今社會的思想道德體系，使高校大學生群體形成良好的道德風尚，帶動和促進社會風氣逐步好轉，為大學畢業生邁入職場創造一個良好的誠信外部環境。

（二）加強大學生誠信教育，構建誠信校園文化

誠信教育是一項長期的、需要堅持發展的教育。我國社會信用規范還尚未成熟，制約機制還有待健全，高校大學生信用缺失行為缺乏相應的風險評價機制。所以，高校應認識到大學生誠信教育的重要性，加強對大學生誠信意識的培養，積極開展大學生誠信教育，構建誠信的校園文化，特別是要讓學生自發地認識到在就業過程中誠信的重要性，以誠實守信的風貌構建誠信的校園風尚。

（三）加強大學生法制教育，增強社會責任感

各高校在加強大學生誠信教育的同時，也要加強大學生的普法教育，提高法律素養，增強大學生的遵法守法的意識和社會責任感。要讓大學生正確理解就業過程中的“雙向選擇”原則，教育并要求畢業生如實填寫《畢業生推薦表》和《個人求職簡歷》，加強對就業協議的管理。建立畢業生就業信息檔案，對其進行正規的法制教育，讓學生明白簽訂就業協議的意義所在和違約責任。

（四）建立健全誠信就業的社會約束機制

我國的誠信體系建設起步不久，和國外已經形成成熟的合同體系相比還相對滯后， 可以說目前的信用制度還不成成熟，需要進一步健全。學生就業誠信問題， 根本解決辦法還在于要建立系統地誠信監管體系。因此，要建立健全規范統一的大學生個人誠信檔案、電子信息系統以及對失信行為的懲罰措施和懲罰機制， 加大畢業生的失信成本， 警示畢業生要在讀書期間和進入社會之后，時刻注意自己的言行舉止，注意自己的誠信問題。

總之，完善大學生誠信就業的約束機制，不僅可以扭轉就業中大學生的誠信缺失現狀，而且更有利于推動社會的誠信文化建設。“路漫漫其修遠兮”，要想真正解決畢業生就業中信用的缺失問題，建立求職中的誠信制度，還需要很多人去思考和實踐。但我們應該可以相信，隨著市場經濟的不斷發展和完善，只要社會和高校長期地堅持對大學生的誠信教育，弘揚公民的誠信精神，加快法制監管和信用體系建設的步伐，充分發揮就業市場宏觀調控的作用，就一定能夠形成良好的、誠實守信的大學生就業風尚，從而進一步緩解大學生就業難問題，促進畢業生就業市場轉向誠信而健康的良性軌道。