讓興趣成為學好數學的“發動機”

摘 要：初中學生學習數學的興趣，是學好數學的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。

關鍵詞：初中數學；興趣培養；學習動力

[中圖分類號]：G633.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-01

初中數學是大家公認的一門基礎性強、學習成績分化嚴重的學科，部分學生進入初中后會害怕數學，并逐漸產生厭學情緒，甚至逃避學習。要改變這一狀況，最直接有效的方法就是提高學生的學習興趣。實踐中，我精心設計課堂教學的各個環節，通過多種途徑、方法激發學生的求知欲，培養學生學習數學的濃厚興趣，取得了較好的成效。

興趣就像學習的“發動機”，有興趣的學習不再是痛苦而艱難的，而是能時時體驗成功的愉快的事啊!

一、新穎別致的“導入”

良好的開端是成功的一半，每節課開始教師若能結合實際，巧妙地設置懸念性問題，將學生置身于“解決問題中去”，就可以使學生產生好奇心，吸引學生動腦筋思考，將生活實際問題引入課堂，迅速點燃學生的思維火花，使學生認識學數學知識的價值，自然就產生了學習興趣。

二、懸念迭出的“教學”

在數學教學過程中，教師應善于設置多個懸念，創設求知情景，用數學的魅力吸引學生，促使他們在心理上對知識經常處于一種亢奮狀態。比如，三根木棒能否組成一個蘭角形呢?大多數學生的回答是肯定的，這時教師拿出三根木棒時，學生自然會感到好奇。教師這時把最長的一根木棒適當截去一截，與另兩根一起組成一個三角形，而截下的一部分與另兩根卻不能組成一個三角形，這樣就給學生設置了一個疑點，要組成一個三角形三邊到底要有什么關系呢?這就很自然的誘發了學生的思維之弦，使其興趣盎然，求知的熱情油然而生。

三、多樣有趣的“小結”

課堂小結是數學課的一個重要環節，它把本節所學到的內容融入知識系統，教師若能根據不同的課型，采用不同的小結形式，不僅能使學生知識得到鞏固，而且能使學生耳目一新，課后回味無窮，我常用小結方式如下：

(1)整理式把知識點板書到板面上，回顧整節內容。

(2)討論式由學生討論書本所學到的知識點，自己回顧。

(3)練習式把知識點變成題目，讓學生做，從而體會本節內容的知識點。

四、切實有效的“保障”

培養學生學習興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對學生熾熱的愛和對教育事業的高度負責的精神，這是培養學生學習興趣的重要保障。

首先，要讓學生樹立正確的學習觀，培養他們的自信心，你應該相信我們的學生能夠學好數學，在人格上尊重他們，對他們每一個尤其是差生均寄予期望，讓他們在教師的期待，信任和關愛中得到鼓勵和勇氣，只有在教學過程中不斷的鼓勵學生，尊重學生，信任學生，才能讓我們的每一個學生愉快的接受教師的教誨。以熾熱的情感引導他們學習，誘發他們的學習興趣。

其次，只有“親其師”才能“信其道”，在教學過程中應與學生建立良好的師生關系。只有在教學過程中師生平等相待，互相協作，共同探討，才能充分發揮學生在教育中的主體作用。學生學習數學總離不開思和問，當學生向老師質疑時，教師不可搪塞，當學生大膽闡述自己觀點時，教師更要找到他的閃光點，給予表揚。在教學過程中，教師可以參與到學生中去和學生一起討論，讓學生真正成為學習的主人。這樣學生便會產生我要學的良好的學習態度和越學越有勁的主動學習氣氛。

第三，民主平等的師生關系是學習興趣的前提，教師在教學過程中，應努力建立一種相互平等，相互尊重，相互信任的師生關系，形成民主和諧的教學氛圍，使學生能在一個歡樂，和諧寬松的良好氛圍里學習，師生情感融洽，使學生的思維在無拘無束的環境中任意馳騁，讓學生敢想敢問敢說，從而培養學生的學習興趣。現代美國心理學家馬期洛認為：人的生存需要和安全需要得到基本滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會突出來，成為主要需要。學生都是得到了生存需要和安全需要的人，只有對他們熱愛，尊重，理解和信任才能激發他們的興趣充分發揮其主觀能動作用，且有利于學生思維的開發和能力的提高，濃厚的學習興趣還有利于創新意識的萌發和滋長。相反，如果師生關系不和諧融洽，那么必然導致學生對數學課的膽怯，冷漠，漸漸失去興趣甚至產生厭惡情緒，長期下去，失去了生命力和活力。

第四，用“數學美”吸引學生。數學美是客觀存在的，但學生對他的感受與欣賞卻不盡相同，這就需要依靠數學教師對數學美的挖掘與展示。我相信在教學中教師如能采取各種方式方法向學生揭示數學美，那么學生就會有追求數學美的心理，就能體會到學習數學是一種美的享受，從而讓學生把熱情投入到學習數學中來，例如講解“黃金分割”時，可描述0.618是神圣的比例，并列舉氣溫的黃金分割點，人體的黃金分割點，樹葉分布的黃金分割點，等等。學生一旦被引入美的世界，就會對數學中展現出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，學生的學習興趣才能被充分調動起來。

當然，教無定法，在數學教學中培養學生學習數學的興趣的方法途徑有很多，只要能吸引學生、寓教于樂，有利于培養興趣，有利于學生成長都是可行的、有效的。“世事無難事，只要肯登攀”只要我們勇于創新、勤于實踐，就一定能吸引學生學好數學!