學校體育如何貫徹素質教育

摘 要：素質與素質教育有著密切的聯系。人的素質的提高離不開教育。有什么樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。若詳細劃分，人的素質可分為思想道德素質教育、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質和勞動技能素質等，與此相對應，則有思想道德素質、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育等。素質具有整體性。人的諸方面素質不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。素質教育必須遵循人的素質整體結構的規律，從人的整體素質結構出發，使素質教育與人的素質結構相適應，養成人的整體素質。現代素質教育不僅深入到素質的生理與心理層面，而且擴展到社會文化層面。素質是個體性、群體性和民族性的統一。這就要求既重視個體的各種素質的教育，又重視群體素質的完善，還要致力于全民族整體的提高。

關鍵詞：體育教學；素質教育

[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-01

在實際的教學實踐中，學校體育實施素質教育可以通過多種渠道進行的，但體育課堂教學是實施素質教育的根本途徑，體育課是課程計劃規定的必修課，對于學生來說，有教師指導，有時間保證，有教學大綱和課本，它能保證學校體育在實施素質教育中包括增進學生身心健康、學習體育文化、培養體育意識和能力、進行思想品德教育等等的重要作用，而體育課堂教學是學校體育的基本形式，是實現學校體育目標和實施須知教育的中心環節。所以說，作為一名體育教師必須要抓好體育教學這個中心環節，充分發揮其具有的其他學科所無法替代的重要功能。

體育一詞在今天雖然被譯作physical education、sport、sports，但是體育一詞卻不是譯自于英文，而是來自于日文，是直接借用日文中的“體育”一詞。不過，日本在physical education一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的，而是經歷了從譯作“身體（之）教育”、“體教”、“身教”到譯作“體育”的日文化過程，這一過程是在19世紀70年代完成的。07年來，國家對西部的教育加大投入，特別是師資力量的投入，對畢節實驗區的教育發展注入了活力，推動了畢節實驗區的素質教育跨越式發展。但是，我們的基層基礎教育問題很多，特別是學校體育尤為突出，我認為當局領導和政府應該重視學校體育的開展和發展。

為此，我們抓好基礎體育教育刻不容緩。在長期的教學中，以下是筆者的對學校體育如何貫徹素質教育的策略，以供參考。

一、體育教師要不斷提高自身素質

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。身體素質雖然是通過人體各種基本活動和動作所表現出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內在綜合機能的集中反映，因此，身體素質的狀況是衡量學生體質強弱的一個重要方面。對青少年來說，機體正處于生長發育不完全的階段，單一的練習會造成機體發展不均衡，體育教師應采用全面發展的身體練習，以利于他們身體各種活動能力和身體素質的發展。

學校的體育工作是學校整體工作不可缺少的一部分，特別是近幾年，國家把學校體育工作的重要性提到了一個新的高度，作為學校體育工作者我們感到自豪。但是在實際工作中，我們感覺到，我們并沒有得到足夠的重視，體育課程可有可無，無條件的給中、高考科目課程讓路；體育活動缺乏經費和時間，只有在不得不開展的時候才開展；體育教師待遇低下，是每個學校教師隊伍中待遇最低的人群等等，所有這些都是我們在工作中遇到的困難。在如此困難的情況下，要把學校體育教學工作做好，體育教研組長就必須具備強烈的責任心和使命感，要吃苦耐勞、要堅韌不拔，要不講報酬。以我個人的理解就是：體育教研組長不能把工作當做工作來干，而要把工作當做事業來干，只有這樣，才能把工作做好。這就是我們體育組長應該具備的內在條件之一！

二、要重視對學生進行思想品質教育

毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。

真正的素質教育，必須以課堂為主要陣地，也就是說，素質教育的主渠道在課堂上，人的素質的全面提高，首先是文化科學素質，這是關鍵，也是學校教育的主要任務，拋下課堂和文化知識的學習，去談什么素質教育，毫無疑問是緣木求魚。不要認為只有課外活動、文藝節目、學點特長才是素質教育，素質教育要實實在在的提高科學文化素質，千萬不要讓素質教育走向光滑的冰面，要走在粗糙的土地上，冰面上可以做很多花樣，但不適合素質教育！

三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養

體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

四、重視培養學生的心理素質

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。

總之，要搞素質教育，就必須對校長、師資有更高的要求。應當看到，搞素質教育很不容易，而搞“應試教育”倒反而比較容易，最簡單的辦法，每天布置大量的家庭作業、經常考試就行了。素質教育就不能這樣，要研究很多的教育方法。實施由“應試教育”向素質教育轉軌，就要提高教師隊伍的素質，加強教學方法的科學研究，怎樣用最少的時間能教得最好，獲得最佳的效果。