淺談小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)與欣賞

摘 要：小學(xué)詩(shī)歌的教學(xué)與欣賞，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如何能夠達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，又提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞呢？我個(gè)人認(rèn)為：首先，做好誦讀；其次，是讀懂詩(shī)歌；然后，感悟欣賞；最后，背誦記憶，變?yōu)橹R(shí)積累。

關(guān)鍵詞：誦讀感悟欣賞積累

[中圖分類號(hào)]：G623.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-16-00-01

詩(shī)歌，以其博大的文化內(nèi)涵，高尚的思想道德，成為中華民族文化百花園中光彩奪目的奇葩。小學(xué)階段的詩(shī)歌教學(xué)與欣賞，能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解中華燦爛的文化歷史，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的熱愛。

小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)與欣賞，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如何能夠達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，又提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞呢？

首先，做好誦讀

常選一些淺易、朗朗上口的優(yōu)秀經(jīng)典之作讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)誦讀，感受語(yǔ)言的美，在誦讀積累中潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。愛讀才有求知欲。

如：《鋤禾》，《鵝》，《詠柳》《游子吟》，等此類的詩(shī)歌讀起來(lái)饒有興味又貼近學(xué)生已有的生活感知，是學(xué)生愛讀的作品。

其次，是讀懂詩(shī)歌

在大量積累誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生已產(chǎn)生了理解詩(shī)意的欲望。

怎樣讀懂呢？——找準(zhǔn)詩(shī)眼，即詩(shī)的關(guān)鍵詞。找對(duì)了詩(shī)眼，就抓住了詩(shī)歌的綱，找到了閱讀詩(shī)歌的路子。

如：鋤禾

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

詩(shī)中“鋤禾”是關(guān)鍵詞，懂得這個(gè)詞大家也就能夠基本上讀懂詩(shī)了。

要做到真正地讀懂詩(shī)，還需抓住關(guān)鍵句來(lái)理解。這首詩(shī)的關(guān)鍵句是第四句“粒粒皆辛苦”。 “每一粒粒糧食都是辛苦得來(lái)的啊!”，這一句一破譯，其余詩(shī)句的意思就自現(xiàn)出來(lái)了。讀懂了這句，整首詩(shī)就能自悟了。

（正當(dāng)中午，農(nóng)民在太陽(yáng)下給禾苗鋤草，一滴滴熱汗灑落在禾苗下的泥土上。有誰(shuí)知道盤中的飯食，一粒粒都是靠辛苦得來(lái)啊!）

又如：靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

詩(shī)的關(guān)鍵詞是“靜夜思”。這個(gè)詞是什么意思呢？“寧?kù)o的夜晚思念親人，思念家鄉(xiāng)”。理解了這個(gè)詞，詩(shī)的大意就明白了。再抓住關(guān)鍵句，“低頭思故鄉(xiāng)”這句的理解，不難看出詩(shī)歌的大意已清楚的凸現(xiàn)出來(lái)。

（寧?kù)o的夜晚，客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人，很早就熄燈休息了。由于離家的寂寞讓詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以安睡。這時(shí)，一抹月光透過(guò)窗戶映照在床前的地上，讓詩(shī)人疑作像鋪上了一層白皚皚的秋霜。下床，來(lái)到窗前，推開窗抬頭望著天上明亮的月亮，啊！又是一個(gè)月圓之夜！低下頭來(lái)看看眼前，濃濃的思鄉(xiāng)之情隨著皎潔的月光在靜夜中飄灑。）

然后，感悟欣賞

每一首詩(shī)都蘊(yùn)涵著詩(shī)人的思想和情懷。怎樣才能挖掘，從中獲得美的熏陶呢？---反復(fù)誦讀，邊讀邊想詩(shī)歌的情景，讓學(xué)生去想象，讓思維活躍起來(lái)。教師可有意設(shè)置一些討論問(wèn)題，通過(guò)交流領(lǐng)略詩(shī)歌的主旨（即：文眼）。如：《鋤禾》（1）農(nóng)民為什么要在烈日下鋤禾？（2）糧食是咋來(lái)的？（3）“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”說(shuō)明了什么？

想：紅紅的太陽(yáng)下，剛鋤過(guò)的草經(jīng)烈日暴曬會(huì)馬上死掉，不再?gòu)?fù)生；頭頂著烈日，腳踩著曬熱了的土地，農(nóng)民在一鋤鋤地給禾苗鋤草，一滴滴的汗水順著臉頰灑落在禾下的泥土上，糧食就是這樣靠汗水換來(lái)的。

悟：我們每天吃的飯食是多么香甜可口，但是，誰(shuí)又想過(guò)它的來(lái)歷呢？沒(méi)有農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，哪有這美味佳肴？因此要珍惜勞動(dòng)果實(shí)。由“觸景——聯(lián)想——悟情”。

賞：詩(shī)以勞動(dòng)畫面展開，抓住“烈日”，“汗滴”，“辛苦”這些景物，刻畫了農(nóng)民勞作的辛苦，道出憫農(nóng)的情感“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，成為傳承不息的佳句。語(yǔ)言樸實(shí)，卻意味深長(zhǎng)。

再如：

對(duì)《靜夜思》的賞析：“夜”是用“靜”來(lái)修飾的，但沒(méi)有直接去寫，而是抓住月光。月光悄悄映照床前，無(wú)聲無(wú)息，但這還不足為靜，又襯以白霜作比喻，讓人進(jìn)一步體驗(yàn)靜。深秋或冬日的夜晚，地上落滿白霜，那該是多么清寂呢？月、霜對(duì)照構(gòu)成清靜寂寞的環(huán)境，此景此境，人往往會(huì)陷入各種思慮之中，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，最易想到家鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明啊！詩(shī)沒(méi)有精工華美的辭藻，只用敘述的語(yǔ)氣，看似如話，卻耐人尋味，真是妙絕古今啊！

最后，背誦記憶，變?yōu)橹R(shí)積累

經(jīng)過(guò)以上的誦讀、賞析，詩(shī)歌的背誦也就迎刃而解了。可以讓學(xué)生將讀詩(shī)、賞悟中自己想到的情景動(dòng)筆寫下來(lái)，作為后繼作業(yè)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱、想象、表達(dá)、寫作、鑒賞等能力，真是一舉多得啊！

小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)與欣賞，是循序漸進(jìn)的，它需要我們不斷去積累去探索。不用怕別人說(shuō)自己沒(méi)才華，知識(shí)淺，只要自己的方法讓學(xué)生受了益，愉快地學(xué)到了知識(shí)，我覺(jué)得我無(wú)愧于心。