淺談小學詩歌教學與欣賞

摘 要：小學詩歌的教學與欣賞，是一個循序漸進的過程。如何能夠達到既培養(yǎng)學生學習古詩文的興趣，又提高學生對詩歌的理解和欣賞呢？我個人認為：首先，做好誦讀；其次，是讀懂詩歌；然后，感悟欣賞；最后，背誦記憶，變?yōu)橹R積累。

關鍵詞：誦讀感悟欣賞積累

[中圖分類號]：G623.23 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-01

詩歌，以其博大的文化內涵，高尚的思想道德，成為中華民族文化百花園中光彩奪目的奇葩。小學階段的詩歌教學與欣賞，能夠使學生進一步了解中華燦爛的文化歷史，從中受到美的熏陶，激發(fā)學生對祖國語言文字學習的熱愛。

小學詩歌教學與欣賞，是一個循序漸進的過程。如何能夠達到既培養(yǎng)學生學習古詩文的興趣，又提高學生對詩歌的理解和欣賞呢？

首先，做好誦讀

常選一些淺易、朗朗上口的優(yōu)秀經典之作讓學生進行反復誦讀，感受語言的美，在誦讀積累中潛意識地培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣。愛讀才有求知欲。

如：《鋤禾》，《鵝》，《詠柳》《游子吟》，等此類的詩歌讀起來饒有興味又貼近學生已有的生活感知，是學生愛讀的作品。

其次，是讀懂詩歌

在大量積累誦讀的基礎上，學生已產生了理解詩意的欲望。

怎樣讀懂呢？——找準詩眼，即詩的關鍵詞。找對了詩眼，就抓住了詩歌的綱，找到了閱讀詩歌的路子。

如：鋤禾

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

詩中“鋤禾”是關鍵詞，懂得這個詞大家也就能夠基本上讀懂詩了。

要做到真正地讀懂詩，還需抓住關鍵句來理解。這首詩的關鍵句是第四句“粒粒皆辛苦”。 “每一粒粒糧食都是辛苦得來的啊!”，這一句一破譯，其余詩句的意思就自現(xiàn)出來了。讀懂了這句，整首詩就能自悟了。

（正當中午，農民在太陽下給禾苗鋤草，一滴滴熱汗灑落在禾苗下的泥土上。有誰知道盤中的飯食，一粒粒都是靠辛苦得來啊!）

又如：靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

詩的關鍵詞是“靜夜思”。這個詞是什么意思呢？“寧靜的夜晚思念親人，思念家鄉(xiāng)”。理解了這個詞，詩的大意就明白了。再抓住關鍵句，“低頭思故鄉(xiāng)”這句的理解，不難看出詩歌的大意已清楚的凸現(xiàn)出來。

（寧靜的夜晚，客居他鄉(xiāng)的詩人，很早就熄燈休息了。由于離家的寂寞讓詩人輾轉反側、難以安睡。這時，一抹月光透過窗戶映照在床前的地上，讓詩人疑作像鋪上了一層白皚皚的秋霜。下床，來到窗前，推開窗抬頭望著天上明亮的月亮，啊！又是一個月圓之夜！低下頭來看看眼前，濃濃的思鄉(xiāng)之情隨著皎潔的月光在靜夜中飄灑。）

然后，感悟欣賞

每一首詩都蘊涵著詩人的思想和情懷。怎樣才能挖掘，從中獲得美的熏陶呢？---反復誦讀，邊讀邊想詩歌的情景，讓學生去想象，讓思維活躍起來。教師可有意設置一些討論問題，通過交流領略詩歌的主旨（即：文眼）。如：《鋤禾》（1）農民為什么要在烈日下鋤禾？（2）糧食是咋來的？（3）“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”說明了什么？

想：紅紅的太陽下，剛鋤過的草經烈日暴曬會馬上死掉，不再復生；頭頂著烈日，腳踩著曬熱了的土地，農民在一鋤鋤地給禾苗鋤草，一滴滴的汗水順著臉頰灑落在禾下的泥土上，糧食就是這樣靠汗水換來的。

悟：我們每天吃的飯食是多么香甜可口，但是，誰又想過它的來歷呢？沒有農民的辛勤勞動，哪有這美味佳肴？因此要珍惜勞動果實。由“觸景——聯(lián)想——悟情”。

賞：詩以勞動畫面展開，抓住“烈日”，“汗滴”，“辛苦”這些景物，刻畫了農民勞作的辛苦，道出憫農的情感“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，成為傳承不息的佳句。語言樸實，卻意味深長。

再如：

對《靜夜思》的賞析：“夜”是用“靜”來修飾的，但沒有直接去寫，而是抓住月光。月光悄悄映照床前，無聲無息，但這還不足為靜，又襯以白霜作比喻，讓人進一步體驗靜。深秋或冬日的夜晚，地上落滿白霜，那該是多么清寂呢？月、霜對照構成清靜寂寞的環(huán)境，此景此境，人往往會陷入各種思慮之中，對于遠離家鄉(xiāng)的人，最易想到家鄉(xiāng)，月是故鄉(xiāng)明啊！詩沒有精工華美的辭藻，只用敘述的語氣，看似如話，卻耐人尋味，真是妙絕古今啊！

最后，背誦記憶，變?yōu)橹R積累

經過以上的誦讀、賞析，詩歌的背誦也就迎刃而解了。可以讓學生將讀詩、賞悟中自己想到的情景動筆寫下來，作為后繼作業(yè)。這樣培養(yǎng)了學生閱、想象、表達、寫作、鑒賞等能力，真是一舉多得啊！

小學詩歌教學與欣賞，是循序漸進的，它需要我們不斷去積累去探索。不用怕別人說自己沒才華，知識淺，只要自己的方法讓學生受了益，愉快地學到了知識，我覺得我無愧于心。